摘要:如今是融媒體時(shí)代,媒體融合是學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的必然趨勢(shì)。在媒體融合的大背景下,學(xué)術(shù)期刊的傳播過程模式也不斷改變。本文從拉斯韋爾5W模式的視角出發(fā),探索媒體融合視域下學(xué)術(shù)期刊傳播過程模式的變化。第一,在傳播主體上,不僅僅是期刊本身,讀者也參與其中;第二,在傳播內(nèi)容上,刊登的學(xué)術(shù)文章更專業(yè),內(nèi)容更優(yōu)質(zhì),并且以多媒體的形式呈現(xiàn);第三,在傳播渠道上,依托技術(shù),展現(xiàn)出多樣化的特征;第四,在傳播受眾上,傳者即受眾,參與性更強(qiáng);第五,在傳播效果上,經(jīng)過多次傳播,傳播范圍更廣。
關(guān)鍵詞:媒體融合;學(xué)術(shù)期刊;傳播;過程;模式
中圖分類號(hào):G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-8883(2021)04-0014-02
基金項(xiàng)目:本論文為黑龍江大學(xué)研究生創(chuàng)新科研項(xiàng)目“穿越時(shí)空的精神回響——俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)對(duì)五四時(shí)期小說創(chuàng)作的影響”成果,項(xiàng)目編號(hào):YJSCX2020-006HLJU
學(xué)術(shù)期刊作為學(xué)術(shù)交流載體,對(duì)學(xué)術(shù)研究成果的轉(zhuǎn)化以及知識(shí)的傳承與創(chuàng)新具有非常重要的推動(dòng)作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了地域與身份的限制,使學(xué)術(shù)傳播可以無縫銜接。所以說,媒體融合發(fā)展加快了學(xué)術(shù)期刊的傳播速度,擴(kuò)大了學(xué)術(shù)期刊的傳播范圍,改變了學(xué)術(shù)期刊的傳播模式。
一、媒體融合與學(xué)術(shù)期刊
“媒體融合”(media convergence)一詞最早由尼古拉斯·尼葛洛龐蒂提出。美國馬薩諸塞州理工大學(xué)教授浦爾在其著作《自由的技術(shù)》中提出,媒體融合是指“各種媒介呈現(xiàn)多功能一體化的趨勢(shì)”。可以說,媒體融合是媒介未來發(fā)展的必然選擇與趨勢(shì)。學(xué)術(shù)期刊,顧名思義,是一些學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究成果展示的載體。學(xué)術(shù)期刊包含多種學(xué)科,代表相關(guān)學(xué)科的最新成果或創(chuàng)新觀點(diǎn)。媒介作為學(xué)術(shù)期刊傳播的重要載體,肩負(fù)著傳播科學(xué)知識(shí)、推動(dòng)學(xué)術(shù)研究發(fā)展的重要責(zé)任。在傳統(tǒng)的媒介環(huán)境下,學(xué)術(shù)期刊一直遵循著自上而下的傳播模式。媒體融合的發(fā)展使得整個(gè)學(xué)術(shù)期刊傳播業(yè)態(tài)發(fā)生了重大的變革。一方面,大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革新了學(xué)術(shù)傳播的手段,豐富了學(xué)術(shù)傳播的形式;另一方面,自媒體平臺(tái)的發(fā)展使讀者參與到學(xué)術(shù)傳播中來,甚至成為學(xué)術(shù)傳播的主體。
二、學(xué)術(shù)期刊走媒體融合發(fā)展道路的必要性
葛林斯丁和迦拿在闡述融合的內(nèi)涵時(shí)說道:“融合是隨著技術(shù)的發(fā)展,為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)的媒介邊界萎縮、模糊乃至消融的現(xiàn)象。”[1]黨的十九屆五中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》指出,“推進(jìn)媒體深度融合,實(shí)施全媒體傳播工程,做強(qiáng)新型主流媒體,建強(qiáng)用好縣級(jí)融媒體中心”。這一戰(zhàn)略進(jìn)一步凸顯了媒體融合的重要性。很顯然,學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)傳播離不開技術(shù)的支持,同時(shí)它又受到技術(shù)條件的制約?!皞鹘y(tǒng)的傳播技術(shù)以印刷媒介為基礎(chǔ),期刊是其學(xué)術(shù)傳播的基本單元。這種傳播技術(shù)采取的是從中心到邊緣的縱向傳播模式,隨著數(shù)字化時(shí)代的到來,這種方式正在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變?!盵2]媒體融合發(fā)展進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)術(shù)期刊出版的方式,改變了學(xué)術(shù)期刊的傳播模式。在媒體融合背景下,傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展將面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)。就機(jī)遇而言,學(xué)術(shù)期刊亟須朝融媒體的方向發(fā)展,打開視野,突破傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版方式,使期刊出版方式多元化。就挑戰(zhàn)而言,學(xué)術(shù)期刊需要跳出固有的思維定式,熟悉新媒體技術(shù),從融媒體思維入手,加強(qiáng)自身與新媒介的融合,這樣才能進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)術(shù)期刊“學(xué)術(shù)圈”,豐富學(xué)術(shù)期刊的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的轉(zhuǎn)型升級(jí)。因此,面對(duì)大數(shù)據(jù)、云技術(shù)的挑戰(zhàn),媒體融合恰恰可以為學(xué)術(shù)期刊提供全新的運(yùn)營模式,注入新鮮的動(dòng)力,使其擺脫傳播困境。國家政策與技術(shù)的日益成熟,使學(xué)術(shù)期刊走媒體融合的道路成為必然。
三、媒體融合視域下學(xué)術(shù)期刊的傳播過程模式探索
著名傳播學(xué)者拉斯韋爾于1948年在《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》一文中提出了5W傳播模式。拉斯韋爾首次提出了傳播的過程,并分析了其中的五個(gè)關(guān)鍵要素。在如今的媒體融合時(shí)代,拉斯韋爾的5W傳播模式依然受用。本文根據(jù)這五大基本研究內(nèi)容,對(duì)學(xué)術(shù)期刊的傳播過程模式進(jìn)行探討。
(一)傳播主體——邊界被打破,主體范圍擴(kuò)大
在“人人擁有麥克風(fēng)”的時(shí)代,媒體融合讓每個(gè)人都有發(fā)表意見的權(quán)利和自由,這對(duì)于學(xué)術(shù)期刊傳播來說更是一種機(jī)遇。傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊都是印刷體,傳播的主體就是期刊本身,期刊編輯通過“把關(guān)”將符合期刊宗旨的有內(nèi)涵的學(xué)術(shù)研究文章刊登在期刊上。而如今新媒體的廣泛應(yīng)用顛覆了這一現(xiàn)狀,一些學(xué)術(shù)期刊迅速加入媒體融合的主流行列,通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以微博、微信公眾號(hào)等形式進(jìn)行學(xué)術(shù)傳播。這時(shí)的傳播主體已不僅僅局限于期刊本身,讀者與平臺(tái)的互動(dòng),使學(xué)術(shù)傳播的邊界被徹底打破,傳播主體的范圍不斷擴(kuò)大,開啟了一場(chǎng)公眾參與學(xué)術(shù)傳播的狂歡。讀者可以就微信公眾號(hào)或者網(wǎng)站平臺(tái)的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)進(jìn)行討論,不僅可以發(fā)布自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),還可以和作者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,拓寬學(xué)術(shù)視野,為學(xué)術(shù)期刊建造自己的學(xué)術(shù)理論圈提供契機(jī)。
(二)傳播內(nèi)容——內(nèi)容優(yōu)質(zhì),多媒體呈現(xiàn)
在媒體融合時(shí)代,學(xué)術(shù)期刊的內(nèi)容是決定期刊學(xué)術(shù)影響力的最重要的因素。媒介技術(shù)又給了學(xué)術(shù)期刊表現(xiàn)內(nèi)容的另外一種形式。在新媒體傳播背景下,學(xué)術(shù)期刊可以通過平臺(tái)推送高質(zhì)量的、有學(xué)術(shù)影響力的學(xué)術(shù)研究文章,這些內(nèi)容可以多種形式呈現(xiàn),顯得更立體。比如,可以通過圖文設(shè)計(jì)使征稿啟事更加醒目,吸引更多讀者關(guān)注,提高有效閱讀率;同時(shí)針對(duì)讀者碎片化的閱讀習(xí)慣與需求,把內(nèi)容“打碎”,提煉文章精華,便于讀者很快抓住文章的亮點(diǎn)或?qū)W術(shù)“新視點(diǎn)”??梢哉f,學(xué)術(shù)期刊在新媒體的推動(dòng)下,能夠強(qiáng)化學(xué)術(shù)內(nèi)容的“聯(lián)動(dòng)集成”,以板塊的形式推送學(xué)術(shù)熱點(diǎn),使內(nèi)容更有品質(zhì),提升讀者的閱讀興趣,特別是以圖文并茂的形式給讀者以強(qiáng)烈的視覺沖擊,有利于塑造學(xué)術(shù)期刊的品牌形象,有利于提高學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)價(jià)值以及學(xué)術(shù)權(quán)威性。
(三)傳播渠道——依托技術(shù),媒體融合
傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)期刊靠印刷體進(jìn)行學(xué)術(shù)傳播,傳播的渠道比較單一。然而,當(dāng)前學(xué)術(shù)期刊可以依托新媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)真正實(shí)現(xiàn)規(guī)?;?、專業(yè)化的發(fā)展。傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合,既可以充分運(yùn)用傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊在內(nèi)容編輯、稿源獲取、權(quán)威把關(guān)上的經(jīng)驗(yàn),又可以借力新媒體傳播速度快、傳播范圍廣、不受時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì),對(duì)傳統(tǒng)媒體來說如虎添翼。融媒體時(shí)代,學(xué)術(shù)期刊的傳播方式有兩種,一種是學(xué)術(shù)期刊自身的數(shù)字化發(fā)展,通過建立微信、微博等相應(yīng)的平臺(tái),不斷地宣傳自己,提高自身的影響力,通過傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊的學(xué)術(shù)內(nèi)容豐富平臺(tái)的內(nèi)容,制造熱點(diǎn),擴(kuò)大影響力;另一種是學(xué)術(shù)期刊通過資源重組、共享共建的形式以欄目為藍(lán)本搭建一個(gè)數(shù)字出版平臺(tái),充分利用大數(shù)據(jù)分析,進(jìn)行專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的宣傳,搭建通暢的傳播渠道,為打造數(shù)字化時(shí)代的學(xué)術(shù)期刊品牌形象奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(四)傳播受眾——傳者即受眾,參與性強(qiáng)
傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊的傳播受眾是讀者,如今在新媒體環(huán)境下,傳者與受眾的關(guān)系變得模糊,傳者也是受眾。讀者可以通過學(xué)術(shù)期刊的公眾平臺(tái)獲取學(xué)術(shù)知識(shí)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn),同時(shí)在與期刊平臺(tái)互動(dòng)的過程中,就學(xué)術(shù)熱點(diǎn)發(fā)表自己的看法,并且可以將想法和意見置頂。期刊編輯可以選擇性地將其觀點(diǎn)刊登在話題討論中,或者開設(shè)專題,刊登具有重要價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),所以受眾這時(shí)候也是學(xué)術(shù)引領(lǐng)者、主導(dǎo)者。媒介技術(shù)的發(fā)展給了受眾表達(dá)的機(jī)會(huì),也使得大量“草根學(xué)者”出現(xiàn),豐富了學(xué)術(shù)課題的研究成果。除此之外,受眾通過學(xué)術(shù)期刊獲得學(xué)術(shù)資源以后,還可以在自媒體上開辟專欄,或者設(shè)置自己的公眾號(hào),發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。受眾的參與以及角色的轉(zhuǎn)變都得益于媒體融合的發(fā)展,學(xué)術(shù)期刊正是在這樣的環(huán)境中逐漸發(fā)展起來的。
(五)傳播效果——多次傳播,傳播范圍廣
毋庸置疑,全媒體的發(fā)展帶動(dòng)了學(xué)術(shù)期刊向好的方向擴(kuò)展。學(xué)術(shù)期刊通過設(shè)立微信公眾號(hào)等形式進(jìn)行宣傳推廣,通過公眾號(hào)的互動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)與讀者的聯(lián)系。微信公眾號(hào)推送的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)文章或獨(dú)家報(bào)道會(huì)被相關(guān)讀者閱讀,他們的有效閱讀又加速了學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)傳播[3]。一些讀者讀到好的文章之后,會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)到其他平臺(tái)如微信朋友圈、微博等,帶來多次傳播效用,使學(xué)術(shù)期刊的影響力更大。還有部分學(xué)術(shù)期刊通過融媒體形式進(jìn)行橫向重組,獲得了更多的學(xué)術(shù)資源,擴(kuò)大了學(xué)術(shù)影響力。例如,人大數(shù)媒創(chuàng)立的一站式學(xué)術(shù)科研服務(wù)平臺(tái)——壹學(xué)者,以中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心的“刊”為核心資源,以學(xué)術(shù)國際傳播和智庫服務(wù)模式放大學(xué)者價(jià)值,將學(xué)術(shù)內(nèi)容提供和知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)相結(jié)合,優(yōu)化學(xué)術(shù)傳播效果[4]??梢哉f,學(xué)術(shù)期刊借助媒體融合的發(fā)展使自身的學(xué)術(shù)傳播速度更快了,方位更廣了,傳播的效果更好了。
四、結(jié)語
融媒體時(shí)代,學(xué)術(shù)期刊傳播過程模式呈現(xiàn)出傳播主體雙向化、傳播內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化、傳播渠道多樣化、傳播受眾個(gè)性化、傳播效果強(qiáng)力化的特征。學(xué)術(shù)期刊傳播過程模式以期刊內(nèi)容為中心,通過媒介技術(shù)實(shí)現(xiàn)多次傳播,使學(xué)術(shù)期刊智能化、網(wǎng)絡(luò)化。在媒體融合的背景下,開通微信、微博、網(wǎng)站等已成為學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的標(biāo)配路徑。可以預(yù)見,在不久的將來,為擴(kuò)大學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)影響力,學(xué)術(shù)期刊新的傳播過程模式將成為傳播的重點(diǎn)。
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作者簡介:李慧(1982—),女,黑龍江哈爾濱人,博士在讀,編輯,研究方向:期刊編校、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。