苗素枝

【摘要】初中生在青春期階段存在叛逆心理追求個性上的與眾不同渴望自由，對班主任的日常管理存在排斥心理。增強管理班級的難度班主任為做好班級日常管理工作應(yīng)注重與學(xué)生進行交流和溝通。運用溫暖的話術(shù)和學(xué)生進行溝通和交流了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法根據(jù)同學(xué)們的心理特點合理制定班級管理計劃。確保每位學(xué)生身心健康成長提升綜合能力。班主任在班級管理時要重視溝通藝術(shù)在處理班級問題上通過和學(xué)生溝通和交流用民主的的方式結(jié)決問題。

【關(guān)鍵詞】溝通藝術(shù);初中班主任;班級管理

在初中學(xué)習(xí)階段班主任是學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中最多接觸的教師。班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的影響是相當(dāng)重要的。初中生在青春期成長的階段是性格形成和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。因此班主任在班級管理中要告別傳統(tǒng)的管理思想和管理模式以溫和的溝通和交流進入學(xué)生的內(nèi)心世界。為學(xué)生創(chuàng)建出良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂學(xué)習(xí)氛圍幫助學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)方式。

一、溝通藝術(shù)在班主任管理工作的意義

溝通藝術(shù)在日常工作和生活學(xué)習(xí)和人際交往中有重要的意義[1]。溝通藝術(shù)是與個體和與群體之間交流思想和感情傳遞內(nèi)心想法的重要手段。溝通藝術(shù)不但是口頭語言的表現(xiàn)還含有肢體語言和豐富的溝通方式。時代在不斷發(fā)展和進步溝通對人類也越來越重要，在社會發(fā)展的進程中也離不開溝通。但是如何有效溝通達到目的也漸漸成為時代發(fā)展中一些學(xué)者關(guān)注的熱點問題。建立有效溝通可以快速地拉近彼此之間距離建立信任關(guān)系，在班主任的日常班級管理工作中，也可以有效提高管理效率使班級管理工作順利展開。

因此班主任在初中日常班級管理工作中，班主任要提升自身的溝通藝術(shù)能力提高溝通水平。在初中班主任日常班級管理工作過程中，傳統(tǒng)的班級管理中班主任是班級主導(dǎo)的身份管理班級讓同學(xué)們感受到距離感。使學(xué)生對班主任產(chǎn)生了畏懼和排斥的心理，班主任合理運用溝通藝術(shù)進行改善班級日常管理工作。加強和學(xué)生間的溝通交流了解學(xué)生的想法提生班級日常管理效率。班主任科學(xué)運用溝通藝術(shù)熟練掌握與學(xué)生的溝通技巧，了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題及時進行幫助。經(jīng)過溝通班主任也對學(xué)生有了細致周到和全面的了解，有利班主任制定更適合學(xué)生的班級管理方法。班主任經(jīng)過溝通明確學(xué)生成長過程中的心理變化發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處優(yōu)點，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行班級管理。初中班主任班級日常管理工作中經(jīng)常和學(xué)生交流溝通有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識增強班級凝聚力提高學(xué)生班級歸屬感。

二、溝通藝術(shù)在班級工作的有效策略

（一）溝通中滲透關(guān)愛

初中班主任合理使用溝通藝術(shù)管理班級時[2]。班主任要確保和學(xué)生進行有效溝通重視對學(xué)生的關(guān)愛讓學(xué)生真切感受到教師的關(guān)愛增加師生感情。在班級開展活動時個別學(xué)生不愛參加缺少積極性班主任在和學(xué)生進行私下溝通。經(jīng)過溝通走進學(xué)生內(nèi)心了解學(xué)生想法后對學(xué)生給予關(guān)愛幫助和鼓勵，讓學(xué)生打開心扉使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。針對每位學(xué)生不同性格不同心理想法，班主任要合理選用合適的溝通交流方式，對學(xué)生鼓勵支持克服學(xué)生自卑心理展現(xiàn)自身優(yōu)點。班主任通過經(jīng)常和同學(xué)們溝通和交流滲透對學(xué)生的關(guān)愛之情后，在班級管理中創(chuàng)建有愛的班級管理氛圍。讓每位同學(xué)真切感受到班級的溫暖，認識班集體活動的重要意義，提升班級日常管理工作效率。

（二）創(chuàng)建良好溝通環(huán)境

初中生極易出現(xiàn)叛逆心理，班主任在班級管理中使用溝通藝術(shù)管理班級時重視學(xué)生的心理合理進行溝通交流。班主任要為學(xué)生建設(shè)良好溫馨的師生溝通環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的溝通氛圍里心態(tài)得到放松后與班主任進行溝通交流。在班級日常管理中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為和錯誤后班主任不要立刻在班級批評學(xué)生，降低學(xué)生對班主任的厭煩情緒和逆反心理。班主任可以在班級班會時，為學(xué)生講解思想道德法治教育和心理健康知識。經(jīng)常組織開展主題班會讓學(xué)生進行自我總結(jié)和對班級管理方面的不足提出意見和建議。讓學(xué)生在班級日常管理中突出管理核心地位。在班會上對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚和鼓勵使學(xué)生感受到班主任的關(guān)注和關(guān)愛，增進師生感情獲得學(xué)生的信任。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到困惑后及時找班主任溝通，便于班主任及時幫助有效促進學(xué)生身心健康獲得成長。

（三）突出學(xué)生是班級管理核心

班主任日常班級管理中要突出學(xué)生在班級管理中的核心地位[3]。班主任運用溝通藝術(shù)在班級日常管理中凸顯民主和自由的同時對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。以學(xué)生為班級管理的中心進行交流和溝通讓學(xué)生清楚自身在班級管理中的主體性。班級管理的各項規(guī)定和紀律讓學(xué)生進行決定，讓學(xué)生對班級管理工作給予肯定和支持。班主任做到對學(xué)生平等樹立公正的威望使學(xué)生建立正確的世界觀價值觀和人生觀，提高班級管理日常工作的效率提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

在初中班主任日常管理工作中合理運用溝通藝術(shù)，有效增進師生感情。通過豐富的溝通藝術(shù)手段和學(xué)生有效溝通交流，提高班級日常管理的效率，增強班集體團結(jié)凝聚力有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)。幫助學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]張各.溝通藝術(shù)在初中班主任管理工作中的運用策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（02）：18-19.

[2]陸云.溝通藝術(shù)在初中班主任管理工作中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（32）：59-60.

[3]張應(yīng)良.溝通藝術(shù)在初中班主任管理工作中的應(yīng)用研究[J].求知導(dǎo)刊，2020（44）：12-13.

（內(nèi)蒙古呼和浩特市回民中學(xué) 010030）