何雄

【摘? ? 要】實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)板塊之一，雖然大家都認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)能帶來很多好處，但對(duì)其的開展還處在摸索階段，如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效率，達(dá)成學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)目標(biāo)，還需要教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，及時(shí)做出改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 改進(jìn)舉措

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.093

實(shí)驗(yàn)的開展有利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，有利于思維能力與邏輯能力的建立，還有助于其他能力的提高。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開展既是化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的要求，也是新時(shí)代對(duì)人才提出的新要求。要發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的上述作用，要求教師不能用以往的教學(xué)方式教學(xué)，而要學(xué)會(huì)針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行能力培養(yǎng)。教師面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一內(nèi)容如何教學(xué)，下面將細(xì)化講解。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與必要性

高中化學(xué)隸屬高考理科科目之一，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生升學(xué)以及今后就業(yè)有很大幫助。而在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是其中的重中之重，實(shí)驗(yàn)之所以有如此重要的地位，主要有以下三點(diǎn)原因。首先，化學(xué)中充斥著各種反應(yīng)，這些反應(yīng)僅靠語言描述傳達(dá)，學(xué)生并不能很好地掌握，只有通過親眼見證，才能加重學(xué)生的記憶，更好地達(dá)成教學(xué)目的，這就衍生了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)知識(shí)教學(xué)有輔助作用，還具有培養(yǎng)學(xué)生其他能力的作用。實(shí)驗(yàn)技能，動(dòng)手操作能力，合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，這些不僅是化學(xué)素養(yǎng)當(dāng)中的必備技能，也在學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮很大的效用，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是培養(yǎng)這些技能的溫床，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)成各方面能力的提升。最后，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中最依賴的是課本，但課本的枯燥性會(huì)使得學(xué)生對(duì)課程的興趣逐步下降，實(shí)驗(yàn)的引入重新激發(fā)了學(xué)生的好奇心與興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂，這也使得課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃烈，學(xué)生學(xué)習(xí)效率顯著提升。

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展兼具重要性與必要性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及能力培養(yǎng)具有重要作用，是化學(xué)教學(xué)中不可分割的一部分。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

1.學(xué)校方面原因。很多學(xué)校并沒有充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，因此在教學(xué)過程中，并沒有給實(shí)驗(yàn)課程安排足夠的課時(shí)，有時(shí)甚至是沒有安排。沒有單獨(dú)的課時(shí)，教師就無法把實(shí)驗(yàn)與課程分離，學(xué)生也沒有機(jī)會(huì)領(lǐng)略實(shí)驗(yàn)，更何談實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課時(shí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開受到阻礙的原因之一。另一方面是器材的問題。實(shí)驗(yàn)離不開試劑與器材，但是這些東西比較繁雜，學(xué)校通常無法全套配齊;還有些器材可能只會(huì)能一次性使用，綜合考量下還是會(huì)被否決?；诜N種原因，實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施安排并不合理，這也是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一大阻礙。

2.教學(xué)重點(diǎn)模糊。因?yàn)橥獠恳蛩赜绊?，?shí)驗(yàn)的開展非常不容易，如果教師沒有充分利用好有限的機(jī)會(huì)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能從中獲益良多。教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，會(huì)提前告知學(xué)生所有的實(shí)驗(yàn)步驟，這樣雖然避免了安全隱患，但也導(dǎo)致學(xué)生沒有了自我思考的機(jī)會(huì)，全程都是按照模板進(jìn)行操作，對(duì)學(xué)習(xí)的幫助也只是加深了記憶，沒有實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)將實(shí)驗(yàn)變成了另一種形式的課本，喪失了實(shí)驗(yàn)原本能激發(fā)學(xué)生興趣的功能。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)踐中其實(shí)是常態(tài)，之所以實(shí)驗(yàn)的開展變得如此“無用”，在于教師并沒有完全把握實(shí)驗(yàn)開展的目的，也沒能充分利用實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，要做出改進(jìn)，就要把教學(xué)重點(diǎn)模糊的毛病徹底改掉。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)舉措

1.學(xué)校要大力支持。學(xué)校的支持是各種活動(dòng)開展最堅(jiān)實(shí)的后盾，只有得到學(xué)校的支持，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能順利地展開。作為校方，要及時(shí)更新觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，對(duì)當(dāng)前的問題進(jìn)行解決。適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，充分給教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空間與時(shí)間;另外要重視購置實(shí)驗(yàn)設(shè)施，在實(shí)驗(yàn)室建造、實(shí)驗(yàn)用具采購方面盡最大努力創(chuàng)造最優(yōu)教學(xué)條件，促成實(shí)驗(yàn)的展開。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)的這份重視也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，從而更好地投入實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中。

2.明確教學(xué)重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)為學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)便利，教師要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)軒淼倪@些效用，充分利用好實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先，在學(xué)生獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)前，少不了相應(yīng)的講解。以往教師的講解會(huì)變成“一言堂”，學(xué)生只有聽的機(jī)會(huì)，這樣就喪失了對(duì)學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此在教學(xué)中，教師要對(duì)此做出改變，在實(shí)驗(yàn)課堂上，教師可以將自己變成提問者的角色，誘導(dǎo)學(xué)生思考回答。如，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟應(yīng)該是怎樣的？這步的原理是什么？如果換成別的物質(zhì)，操作流程還一樣嗎？通過這樣的提問讓學(xué)生主動(dòng)思考實(shí)驗(yàn)該怎么做，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)更深的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，提問教學(xué)結(jié)束以后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生回答正確的部分進(jìn)行表揚(yáng)，不足的地方提出指正，然后告訴學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更有針對(duì)性地進(jìn)行改正。其次，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，教師不能讓學(xué)生僅僅為了完成任務(wù)而實(shí)驗(yàn)，要充分利用實(shí)驗(yàn)的過程培養(yǎng)學(xué)生的思維和觀察能力?；瘜W(xué)現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，教師可以讓學(xué)生嘗試用自己的語言來描述，而不是一味地背誦課文的句子，這樣既能保證學(xué)生注意力的集中，也能讓學(xué)生充分將實(shí)驗(yàn)所得內(nèi)化于心。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”“摸”等方式對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了解，從多方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)。

另外，實(shí)驗(yàn)做完并不代表結(jié)束，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思與總結(jié)，也是實(shí)驗(yàn)中重要的一步。因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)一般都是按照標(biāo)準(zhǔn)步驟來做的，加上教師的監(jiān)督，實(shí)驗(yàn)通常都是成功的。也因此，學(xué)生會(huì)認(rèn)為成功的實(shí)驗(yàn)不需要總結(jié)。但事實(shí)上，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要課后進(jìn)行總結(jié)。實(shí)驗(yàn)時(shí)某一步如果做錯(cuò)會(huì)發(fā)生什么，發(fā)生時(shí)應(yīng)該如何補(bǔ)救？只有充分考慮到這些，才能最大限度地促使實(shí)驗(yàn)的成功。這一步既是對(duì)實(shí)驗(yàn)的總括，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從大局的角度認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與解決問題的能力。最后，教師還可以讓學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將實(shí)驗(yàn)的全過程都記錄下來，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)的想法，實(shí)驗(yàn)步驟以及結(jié)果與反思。學(xué)生課后回溯這些內(nèi)容，既能實(shí)現(xiàn)二次學(xué)習(xí)加深記憶，還能從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，解決自己之前的困惑。

實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維、觀察、創(chuàng)新、邏輯等能力都有很大幫助，教師要學(xué)會(huì)將這些能力的培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)各個(gè)流程結(jié)合起來教學(xué)，這樣才能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大優(yōu)勢，學(xué)生也才能得到真正的提升。

四、結(jié)束語

高中化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的加入，本質(zhì)就是為了使學(xué)生能接觸到更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)多方面能力的提升。校方與教師都要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深度剖析，在教學(xué)中多角度展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣，學(xué)生才能成長為新時(shí)代所需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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