王艷蕊

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，對增強青少年適應社會生活的能力提出了明確要求。所以社會適應能力是促進教改倡導的塑素質教育理念中的主要培養(yǎng)能力。在中職體育教學中，學生社會適應能力是指為了學生更好地在社會上生存而從心理、生理、行為上進行的適應性改變。對于中職體育而言，就是師生互動和生生互動過程中，在特定情境下以促進學生社會適應能力提升的開展教育教學活動。

1 以體育活動為載體，致力于人際交往能力的培養(yǎng)

人際交往能力是最為主要是社會適應能力之一，體育活動的開展，給大學生的人際交往提供了強大的控制，所以在中職體育教學中，需要切實注重學生人際交往能力的培養(yǎng)。社會本身屬于人與人間的活動組合而成，隨著現(xiàn)代社會人際交往日益頻繁，隨時隨地都要與他人發(fā)生各種關系，只有建立穩(wěn)定而又和諧的人際關系，才能建立更加有益的心理健康，能給人無形的力量和鼓勵與支持，能有效的滿足各種情感的需要。例如安全感、歸屬感、自尊自信等。而開展體育活動則能更好地滿足這樣的需求，給我們創(chuàng)造了更多的條件和動力來完善這一能力。在中職體育教學中，相較于其他靜態(tài)課程，體育課程具有活動性，每個教學單元中都涉及了一項技能，而這些體育技能學習需要進行模仿和訓練的過程。而學生學習的過程就是人際互動的一種過程，屬于一種較為特殊的社會交往活動形式。教師需要采取科學的教學方式調動學生群體中的人際交往，除體育活動課之外，還有體育比賽與課外活動以及社會實踐課程方面，給人與人的交往提供了良好的交往平臺，并在交往中能獲得更多的知識與信息資源，利用多元化的體育活動而學會適應環(huán)境，若不同環(huán)境狀態(tài)下開展體育比賽，就能更好地促進學生的人際交往能力的培養(yǎng)。

2 以社會角色體驗為載體，致力于體育互動教學的實施

體育游戲、體育比賽具有較強的互動性，通過參與互動性較強的體育項目，能有效的扮演各種角色來完成任務。因為學生在其中扮演的不同角色，需要遵守相應的規(guī)則，從而在與隊友、同伴合作配合中，學會適應不同的社會角色給學生帶來的心理體驗，并對自身的認識與行為調整后而滿足角色需要。社會本身屬于多元素組合而成的交互場所，每個人在社會上承擔的角色不同，且在不同的環(huán)境下承擔的角色也不同，不同場合出現(xiàn)時的身份也不同，結合社會環(huán)境的變換，對自身角色相符的行為反應進行及時調整，從而表現(xiàn)出又一種社會適應力。因此，在中職體育教學中，應通過開展體育互動教學，讓學生從活動中扮演不同的社會角色，從而為后續(xù)走向社會并做好自身的本職工作做好預演預練，使得角色學習朝著社會化的方向發(fā)展。

但是為提升學生的社會適應能力的強度，需要在體育活動的次數(shù)和負荷以及形式和交流等方面加大對其的重視。中職體育教學大都是在室外場所進行，能有效的給學生進行磨煉，因此，需要結合學生實際，從體育活動的次數(shù)和負荷以及形式與交流等方面，切實哦鍛煉學生的意志力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成吃苦耐勞與堅韌不拔的精神和品質。尤其是團隊項目往往比單人項目活動，更加有助于學生社會適應能力的培養(yǎng)。因為在整個團隊比賽中，學生可以融入情景，并從中感受氣氛，使得學生的集體主義意念得到強化，從而幫助學生正確處理個人與集體之間的關系，通過長期訓練，對學生步入社會后如何處理人際關系、個人與國家的關系訓練有著十分重要的意義，同時強化學生的團隊凝聚力，培養(yǎng)了學生的集體主義精神，強化了同伴的群體意識與協(xié)作能力。

3 以三個意識培養(yǎng)為導向，夯實學生的社會適應力

第一，切實強化學生的集體意識，在日常體育活動中，引導學生融入集體之中，通過集體中不斷交流，使得學生的集體意識得到強化，這樣學生就能更好地進行人際定位，促進學生溝通能力和人際交往能力的提升。

第二，切實強化學生的合作競爭意識，不斷促進學生進取精神的培養(yǎng)。這就需要教師在教學中引導學生在扮演好各自角色的同時，還要加強與群體內成員的合作，這樣才能更好地強化學生的合作競爭意識。提高學生的團結協(xié)作能力。

第三，切實強化學生的誠信意識，也就是在分工過程中，要結合自身在體育活動中的分工，在自身的崗位上履好職責，尤其是在未來的工作中，需要通過不同崗位之間的交流和信任，才能更好地促進學生勇于承擔社會責任、工作責任，提高學生的社會適應力。以4×100接力訓練活動為例，教師需要確保每個小組的分工合理，組間的實力相當，而相互之間的接棒過程，實際就是對學生崗位職責訓練的過程，只有扮演好自身的角色，并且有效履職，就是誠信的過程，而且學生還能從中感受集體的力量，促進學生社會適應能力的提升。

4 結語

綜上所述，在中職體育教學中，教師應以體育活動為載體，切實強化學生社會適應能力的培養(yǎng)，這樣才能更好地促進中職體育素質教育成效的提升。具體的需要以社會適應能力培養(yǎng)為導向，采取針對性的措施，達到良好的教學目標。

（作者單位：河南省項城市中等專業(yè)學校）