陳理沖

“教育要從娃娃抓起”，現(xiàn)代社會越來越注重孩子的啟蒙教育，幼兒園教育開始逐漸的系統(tǒng)化和全面化。與常規(guī)意識中讓孩子找到安全合適的地方玩耍和學習不同，現(xiàn)階段的幼兒園教育具備了素質(zhì)化和全面化的特點。對學生的體育教育也不再是陪伴著玩耍那么簡單，更為系統(tǒng)化的體育教育讓體育教育的理念從小就深入孩子的內(nèi)心，但是，該如何在現(xiàn)有幼兒教育的基礎(chǔ)上進行進一步的改革是當前幼兒園教育中面臨的實際性問題，基于此，本文將主要從湛江市幼兒園體育教學的現(xiàn)狀說起，深入了解其改進的策略和未來的發(fā)展方向。

1 湛江市幼兒園體育教學的現(xiàn)狀

1.1學校的教育發(fā)展意識落后

湛江作為廣東省域副中心城市，其經(jīng)濟發(fā)展速度和綜合實力在全國范圍內(nèi)能夠排列百強城市，因此，湛江市的經(jīng)濟發(fā)展水平是足以支撐教育進步的。湛江市內(nèi)的幼兒教育體系基本趨于完善，幼兒園羅列分布，基本可以滿足全市人口的教育選擇。但是完整的教育規(guī)模已經(jīng)形成，其內(nèi)在發(fā)展仍舊是問題。作為教育改革的一部分，幼兒園教育經(jīng)常被人們忽略，實際上幼兒園內(nèi)部的教育發(fā)展意識也相對較差。并不具備基本的全面發(fā)展水平，對體育教學的重視程度不夠，教學更偏向于形式化。現(xiàn)代社會，幼兒體育教學已經(jīng)成為了幼兒教育中的重點部分，但是大部分幼兒園仍一以貫之，并沒有將系統(tǒng)化的體育教學目標和任務納入整體的學校教育計劃中。既沒有合格的教師負責教育工作，也沒有完備的后勤保障體系，這樣的教育漏洞導致學校的教育發(fā)展意識跟不上時代理念的發(fā)展，最終拖累了學校的工作效率，更多的是重視形式主義和守舊主義。

1.2學校沒有安全合格的體育教育場地

除去某些新建幼兒園，大部分已建成幼兒園都不具備成熟完善的體育教學場地，因此，在幼兒體育教育中，沒辦法為其提供更好的教育資源。作為幼兒教育的重要組成部分，要想讓體育教學真正意義上融入到幼兒教學當中，必須要具備與其他教學類型相同水平的教學設備和教學場地。這樣學生在進行體育學習時，能夠確保其專業(yè)性。幼兒園的體育教學常態(tài)化意味著學生的體育學習不能受到天氣或任何自然因素的影響，因此幼兒園需要室內(nèi)和室外兩個體育鍛煉場地，且場地的基本安全性和專業(yè)性要做到位。目前湛江市的多所幼兒園中，滿足所有條件的寥寥無幾，而在滿足條件之上還需要具備專業(yè)的體育教學管理能力，因此，綜合來看，湛江市幼兒體育教學的常態(tài)化還有很長的路要走。

1.3學校配備的教師隊伍不完善

目前幼兒教學中有兩個問題較為嚴峻，一是教學手段不齊全，二是教學隊伍不完善。作為教學隊伍的主要組成部分，教師占據(jù)了很大的影響因素，教師資質(zhì)的不合格和能力的不充足，為幼兒教育的發(fā)展造成了很大的阻礙。幼兒體育教學要涉及對幼兒的身體教育工作，教學過程中除了要負責學生的學習情況，還要確保學生的人身安全，因此對于教師的綜合素質(zhì)和應急能力要求更高。但是從湛江市整體的幼兒教育發(fā)展來看，教師資源是跟不上幼兒園的擴展速度的，現(xiàn)階段基本上市區(qū)的幼兒園數(shù)量能夠完全解決大量的幼兒需求量，其增長速度仍在加快。但是幼兒教師資源卻沒得到良好的配置，尤其是體育教師資源。

2 湛江市幼兒體育教學未來發(fā)展的策略

2.1提升學校整體的教學管理意識

幼兒教學需要常態(tài)化發(fā)展，需要提供給幼兒教學更多的發(fā)展方向和發(fā)展空間。現(xiàn)階段幼兒體育教學已然出現(xiàn)了短板，若學校仍舊使用陳舊的管理手段和發(fā)展眼光來看待，可能未來的幼兒教育會越發(fā)單一化，因此，為了從根本上提升幼兒體育教學水平，需首要改革學校的管理意識，要將體育教學納入到常態(tài)化教學當中。首先需要學校安排對學生進行基本的體能測試，由于學生年齡較小，其接受能力較低，在體育教學中應當把握好尺度，學校需要安排專人對體育教學場地以及體育教學用具進行嚴格的檢查，使用與其他教學科目相一致的課程安排方式。學校要做到教學人員到位、教學手段充足、教學場地安全、教學責任到位，并將幼兒體育教學的考核內(nèi)容納入教師的日常考核和年度總考核當中，從各個程度全面提升體育教學的教學水平。

2.2合理利用學校現(xiàn)有場地進行教學

在現(xiàn)階段部分幼兒園缺乏專業(yè)體育教學場地的情況下，為了不影響體育教學進程，需要根據(jù)現(xiàn)有的場地進行合理的規(guī)劃和使用。以便在不影響體育教學的情況下，對幼兒園的教學場地進行進一步的升級。根據(jù)幼兒園情況的不同，選擇多措并舉的參考模式，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上盡量地拓寬幼兒體育教學場地，若有部分幼兒園室外運動場地十分局限，可以在當前內(nèi)部教室條件允許的情況下，挑選出一間作為學生的體育教學教室，在這樣的環(huán)境之下，教室要比室外的體育教學場所安全，且限制性更小。這樣能夠在現(xiàn)階段條件和設備允許的情況下為學生提供最好的體育教學空間。若有部分幼兒園具備教學活動場地，就需要根據(jù)當前環(huán)境和場地周邊設施的安全性出發(fā)，嚴格對場地進行檢查和整理的工作，符合國家標準的活動場地需要具備獨立性和實用性，為學生的學習安全性考慮，需要盡量地拓寬活動場地，給予足夠的學習空間。若教學活動場地不完全符合標準，那么可以對學校的空間進行有效合理的利用，一些必要的學校場所可以拿來進行針對性的體育訓練。在進行體育教學時，要嚴格地按照班級輪轉(zhuǎn)制度，進行分級分時間的體育教學活動?；顒訄龅匦枰〞r清理和檢查，確保每天幼兒都能得到均衡的體育鍛煉，且體育鍛煉的場地具備安全屬性。

2.3穩(wěn)定教師團隊加深培訓力度

教師的專業(yè)能力是影響體育教學最為重要的成分，因此幼兒體育教學需要配備專業(yè)的體育老師，且教師團隊應具備一定的穩(wěn)定性，不能頻繁更換。幼兒園可以采取員額制的招聘政策，對招聘教師采取同工同酬的辦法，鼓勵教師穩(wěn)定工作并申報職稱。并根據(jù)教師的表現(xiàn)在年終績效考核時給予一定嘉獎。提升教師的教育積極性和主動性，調(diào)動教師的教學態(tài)度，確保幼兒園內(nèi)部的教師結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，能夠為學生帶來有質(zhì)量的體育教學。在教師入職幼兒園后，應該給予其統(tǒng)一的培訓，有針對性的幫助體育教師提高其教學能力。首先是要根據(jù)幼兒園本身的情況，進行認識的更新，一切教育手段都要基于現(xiàn)有資源，因此，教師需要具備全新的教育觀念和教育狀態(tài)，以便在新的環(huán)境中進行因地制宜的體育教學。其次，是要加強教師的專業(yè)知識水平以及教育技能的相關(guān)建設，完善教師在這一方面的發(fā)展?jié)摿Γ嵘處熚磥斫虒W過程中的教育內(nèi)涵。鼓勵有專業(yè)能力的教師在實際教學過程中不斷的發(fā)展和充實自己的專業(yè)能力和相關(guān)的理論知識，這樣能夠從根本上提升幼兒園教師的專業(yè)技能水平，為學生帶來最專業(yè)和高校的體育教學。并能夠幫助幼兒園拓展出真正適合幼兒體育教學的相關(guān)內(nèi)容。

3 結(jié)束語

幼兒教育是當前素質(zhì)教育大背景之下存在一定教育改革難題的教育階段，幼兒在這一階段的教育中，應當具備一定的書本教學能力以及體育教學能力，而體育教學更是目前幼兒教學有所欠缺的部分。幼兒園應當要把體育教學納入到常態(tài)化教學當中，通過對幼兒進行系統(tǒng)化專業(yè)化的體育知識培養(yǎng)，提升其身體素質(zhì)，幫助幼兒激發(fā)運動興趣，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的關(guān)鍵所在。

基金項目：湛江幼兒師范?？茖W校2018年教育質(zhì)量提升計劃項目“湛江市幼兒體育教學現(xiàn)狀與改進策略研究”（編號：2018CQ04）。

（作者單位：湛江幼兒?？茖W校）