宋依蔓

新的《課程標準》對德育教育有明確的要求：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

愛國主義的基礎是作為國民對自己祖國的了解。對未成年人進行愛國主義教育，在內(nèi)容的安排上要形象直觀，要讓他們了解祖國的悠久歷史、燦爛的文化、遼闊的疆土、豐富的資源和偉大的成就，培養(yǎng)他們的民族自尊心和自豪感，增強他們的“祖國利益高于一切”的責任感，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，為祖國的繁榮、富強和統(tǒng)一而奮斗。對未成年人進行愛國主義教育，要發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，把愛國主義教育的內(nèi)容貫穿到各相關學科的課堂教學中去。

一、研究滲透的方法

1.情感誘導法。

在教學中，教師要滿腔熱情、精神飽滿地出現(xiàn)在整個教學過程中，并以自身的工作態(tài)度和情感去感染和影響學生。教師要通過一個個問題的導語、一個個環(huán)節(jié)的安排、一句句情真意切的話語，激發(fā)學生的情感，使學生感受到老師對自己的愛，從而使學生對這門課產(chǎn)生興趣。

2.背景介紹法。

數(shù)學教材中的很多道理、數(shù)據(jù)都是我國勞動人民最先發(fā)現(xiàn)或計算出來的。因此教師要結(jié)合教學內(nèi)容，不失時機的進行介紹。

3.課堂滲透法。

小學數(shù)學教材中體現(xiàn)辨證唯物主義的觀點的內(nèi)容很多，這就需要教師在課堂教學中，緊緊抓住“滲透點”進行教學。這個“滲透點”可以是一詞一句、一題一例，也可以是一個教學過程。如學習圓周率這一內(nèi)容時，就結(jié)合教材中拓展性材料組織學生閱讀討論，引導學生走近祖沖之，走進我國輝煌的古代文明，從而激發(fā)起學生無比自豪的愛國主義情感。如教百分數(shù)時，借助百分數(shù)比較的作用，出示幾個國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展增長率的比較，發(fā)現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展速度是世界各國中增長最快。

4.美感啟迪法。

“數(shù)學，不但擁有真理，而且也具有至高的美?！睌?shù)學的美充滿了整個數(shù)學世界，不但有數(shù)的美、式的美、形的美，更有對稱的美、和諧的美。這就要求教師要善于運用符號、色彩、線條、圖形等因素，通過精煉的數(shù)學語言、巧妙的解題方法、整潔的板書設計，展示出數(shù)學的外形美和內(nèi)在美，并不失時機地加以引導，使學生從抽象的符號中看到美的形象，從邏輯推理中領略到美的神韻，從表面的的那種特有的內(nèi)在美，從而把學生引入到美的意境中去。

5.習題引申法。

借助教材編排中的典型例題、習題等進行愛國主義教育。教材中有些例題和習題，帶有明顯的愛國主義教育資源，它往往涉及到祖國的宏觀政策（如利息類題）、經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護、人文景觀等等多個領域，教學中我會適時借用這些例題或習題對學生加以愛國主義教育。也可以把反映祖國建設成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)和學生日常生活中有意義的事例編成相應的習題，從而對學生進行愛國主義教育，這也是一種有效的方法。

6.競賽強化法。

利用兒童爭強好勝、榮譽心強的特點，在教學的各個環(huán)節(jié)，適時地引入競爭機制，能激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力和興趣。讓學生在競賽中體驗到成功的快樂，增強自信心，提高自覺性和自制力。

二、掌握滲透的原則

1.情感性原則。

教師要創(chuàng)設情感氛圍，借助情感動力，促使學生積極主動地參與到學習過程中，使之得到豐富的情感體驗，形成廣闊的胸懷，和諧的發(fā)展個方面的素質(zhì)。

2.科學性原則。

進行思想教育，必須做到旗幟鮮明、觀點正確、說理明白。教師要站在育人的高度給學生以正確的認識引導，使學生信服地接受教育，并指導自己的行為。

3.層次性原則。

思想品德教育要符合學生的年齡特點和接受能力，必須由淺入深、有具體到抽象，體現(xiàn)德育滲透的梯度。

4.隨機性原則。

即教師要抓住時機，把握分寸，注意德育與知識、技能的有機結(jié)合，適時、適量地進行隨機滲透，切忌穿靴戴帽、牽強附會。

5.延伸性原則。

學生正確的道德思想、良好意志品質(zhì)的形成單靠40分鐘的課堂教育是不夠的，應積極開辟第二課堂，多方面、全方位的進行滲透。

總之，一個全面發(fā)展的人，既應掌握豐富的知識，又應具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點。數(shù)學教學中德育功能滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養(yǎng)合格的人材服務，所以在教學中，教師要結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

（作者單位：成都市華興小學）