馮靖倚
【摘? ? 要】隨著高職教育教學的不斷向前發(fā)展,應當將德育教育作為教育之首,在不斷構建教育目標的同時,多角度滲透德育教育,形成重要的教育策略和教育方法,在提高整體德育水平的同時,讓學生形成正確的價值觀。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化將成為德育教育建設的催化劑,也是重要的德育教育開展途經,為了能夠更好地在德育教育建設中將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行弘揚,教師應當把握德育教育目標,逐漸形成以傳統(tǒng)文化為基礎的重要德育建設機制,結合學生的需要形成德育創(chuàng)新策略,進而提高學生德育素養(yǎng)。
【關鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? 高職? 德育建設
中圖分類號:G4? ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.102
高職院校在進行德育教育建設的過程中,應當理清我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育教育之間的關系,它們之間相互促進,成為教育環(huán)境中的重要教育特色內容。德育教育是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要基石,有了德育教育的方向指引,傳統(tǒng)文化才能發(fā)揮出它的特色魅力,而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為德育教育的情感升華和思想依托,我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國的財富,在實踐教學的過程中,傳統(tǒng)文化發(fā)揮了重要的教育價值,它不僅滲透學生學習的各個方面,而且也讓學生形成愛國主義和正確道德觀念的文化內涵。
教師在不斷引領學生思想方向的同時,也應當與學生進行心靈的溝通,形成重要的道德意識和行為規(guī)范,在不斷豐富學生文化情感的同時,能夠將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為自身學習陪伴的重要內容,從而形成重要的道德價值觀。教師應當結合學生的實際需要,形成德育教育的重要教育內容,將傳統(tǒng)文化凝聚的中華民族勞動人民不屈的精神進行傳承,讓學生的思想和行為都得到進一步的升華,形成重要的個人修養(yǎng)以及健全的人格。教師在形成教育目標和開展德育活動時,應當提高學生的文化認知,為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境,促進學生的長足發(fā)展。
一、高職德育教育現狀
在德育教育不斷發(fā)展的過程中,高職院校有些教師往往存在固有的教學觀念,出現了忽視德育教育的現象,導致德育教育沒有得到良好的創(chuàng)新發(fā)展。部分教師在教學的過程中,并沒有注重學生的主觀表達,忽略了學生的真正需求,逐漸讓學生的學習處于被動的狀態(tài),在德育結果輸出的過程中,也沒有提高德育教育內涵。還有部分教師在開展教育活動中沒有與學生進行積極的互動交流,從而出現了德育教育內容不完善、德育教育手法單一的重要教育問題。高職院校在德育教育方面應當意識到自身存在的德育教育問題,并能夠讓學生在明辨是非的同時形成高尚的道德情操,逐漸將德育教育延伸到家庭教育和社會教育,形成重要的德育教育機制。
二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合德育教育的重要性
針對以上高職德育教育出現的實際問題,需要學校和教師都重視德育教育發(fā)展,形成新德育教育目標。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育教育相結合,形成重要的道德文化學習理念,在不斷規(guī)范學生良好學習意識的同時,能夠弘揚我國傳統(tǒng)文化,讓學生樹立遠大愛國志向的同時,也能夠將自己的發(fā)展與社會發(fā)展相聯系。高職教師在引導學生進行傳統(tǒng)文化學習的過程中,應當意識到傳統(tǒng)文化對德育教育的重要性,逐漸讓學生提升自身的思想品德修養(yǎng),在文化歷史長河中遨游的同時,也能夠形成自強不息和良好的合作團結意識,并能夠適應新時代發(fā)展,形成傳統(tǒng)文化思想精華的融合,逐漸提高學生的發(fā)展自信和良好的文化境界。
三、以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推動高職德育建設的策略
我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在與德育教育相結合的過程中,應當讓學生自主探究傳統(tǒng)文化形成的過程,使其不但能夠將傳統(tǒng)文化作為自主學習的重要內容,更應當踐行德育教育內容,進行多元化學習思維的構建。教師在不斷進行傳統(tǒng)文化與德育教育相結合的過程中,應當深入課堂實踐,營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍,并結合現代化手段,形成重要的教育實踐策略。在不同的文化情境中讓學生能夠積極的互動,形成傳統(tǒng)文化學習的重要性認識,在德育教育進行有效的展開中,能夠發(fā)揮學生的學習優(yōu)勢,形成個性化的學習內容,提高學生的文化素養(yǎng)和道德水平。
(一)明確德育教育目標,多元化構建教育環(huán)境
教師在進行德育建設的過程中,應當了解學生的學習狀態(tài),針對現階段高職院校存在的實際德育教育問題,形成重要的教育創(chuàng)新目標。教師應當改變傳統(tǒng)教學觀念,形成重要的教學理論和教學方法,將傳統(tǒng)文化教育與德育教育目標相結合,讓學生能夠規(guī)范自己的行為標準形成健康身心,在與其他同學進行互相幫助的過程中樹立法律意識,形成愛國主義情懷。在深化德育教育目標的同時能夠為學生創(chuàng)建多元化的德育教育環(huán)境。例如,教師在班級管理中能夠不斷地深化學生的職業(yè)發(fā)展方向,讓學生樹立遠大志向,從實際出發(fā)制訂良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,讓學生參加傳統(tǒng)文化的相關活動和講座,從而形成重要的德育滲透環(huán)境。
(二)實施多樣化教育手段,提高學生的文化內涵
教師在進行德育建設的過程中,應當圍繞學生的身心發(fā)展特點以及實際需要實施多樣化的教學手段,在讓學生感受到傳統(tǒng)文化魅力以及對德育產生學習興趣的同時,能夠形成重要的自主學習意識。在探究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容的同時,能夠運用現代化學習手段,形成重要的德育學習新觀念,讓學生在日常生活中能夠形成重要的個人修養(yǎng)和行為規(guī)范。在追求學習目標的同時,也能夠更好地將傳統(tǒng)文化內容進行多渠道、多層次理解,在不斷改變行為的過程中對傳統(tǒng)文化有全新的認知,提高學生的文化內涵。
(三)結合本地特色文化,組織實踐活動
教師除了需要不斷完善自身的內涵,還要構建多元化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐教育活動,結合本地特色傳統(tǒng)文化內容,積極組織教育實踐活動,讓學生在弘揚傳統(tǒng)文化的內容形成德育素養(yǎng)。高職院校應當與本地文化部門取得聯系,在研究傳統(tǒng)文化教育意義的同時,組織文化匯演活動。讓學生通過現代化網絡呈現出重要的文化傳播形式,并能夠在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的過程中,形成重要的文化意識以及提高思想境界,培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和德育品質。
四、結束語
高職院校在德育建設中,應當結合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容,既能深化學習價值,又能讓學生找到德育學習方向。教師應當多渠道進行德育教育的滲透,充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,促進德育教育的發(fā)展。
參考文獻
[1]梁啟勤,王青珍.中國傳統(tǒng)文化在高職生德育教育中的作用探析[J].城市建設理論研究(電子版),2013(36).
[2]王春麗.中國傳統(tǒng)文化對高職德育工作的影響[J].四川省干部函授學院學報,2013(01).