劉麗偉

摘要：當前在國家有關部門和地方政府的積極引導下，國內(nèi)各大高校開始重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。然而由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，不少院校的英語專業(yè)對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不夠重視，導致培養(yǎng)出的外語人才“學用分離”，不能滿足社會需求。本文針對這一問題探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入英語專業(yè)教學的可行性，并提出對策，為英語專業(yè)“雙創(chuàng)”教育工作的有效開展提供重要支撐，為英語專業(yè)學生職業(yè)能力提升與發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;英語專業(yè)教學;對策

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-278

自20世紀90年代以來，我國就開始重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。隨著 2015年“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的“雙創(chuàng)”口號的提出和 2018 年《關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》的發(fā)布，我國開始高度重視“雙創(chuàng)”教育。然而英語專業(yè)教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上重視度不夠，導致培養(yǎng)出的外語人才不能滿足社會需求。

一、在英語專業(yè)教育中融入“雙創(chuàng)”教育的重要性

1.通過“雙創(chuàng)”教育可以有效解決英語專業(yè)學生就業(yè)難的問題。隨著高校不斷擴招，畢業(yè)生面臨著更加嚴峻的就業(yè)壓力，英語專業(yè)學生的就業(yè)前景也不容樂觀。為盡早引導學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與理念，培養(yǎng)學生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀成為高校亟需應對的重要問題，幫助大學生在校學習階段找到今后就業(yè)的興趣和專長點，助力大學生就業(yè)?！半p創(chuàng)”教育重在培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新品質(zhì)。高校是大學生創(chuàng)業(yè)的基地，應積極響應國家的“雙創(chuàng)”號召，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，做到既注重理論教學又注重實踐教學，實現(xiàn)專業(yè)知識與實踐能力的共同提高。

2.通過“雙創(chuàng)”教育培養(yǎng)英語專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是響應時代的要求。在競爭激烈的就業(yè)市場推動下，用人單位對大學生的綜合素質(zhì)要求也越來越高，英語專業(yè)學生如果只擁有英語基礎顯然不能達到社會需求，所以要在掌握英語基礎知識之外進一步提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，反向設計教學環(huán)節(jié)，學用結合，將其培養(yǎng)成用人單位需要的人才。經(jīng)過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學生的創(chuàng)新能力勢必得到明顯提高，為今后更好地就業(yè)做好鋪墊。

3.“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)是落實國家戰(zhàn)略的需要。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。通過培養(yǎng)大學生的“雙創(chuàng)”能力，可以為我們的國家培養(yǎng)一批有創(chuàng)新精神的年輕人，從而有效維護與推動國家創(chuàng)新機制，符合我國的科教興國戰(zhàn)略?！半p創(chuàng)”能切實提高英語專業(yè)學生的英語的職業(yè)能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)已成為大學人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給英語專業(yè)的人才培養(yǎng)和學生就業(yè)提供了一個極佳平臺。

二、“雙創(chuàng)”教育在英語教學的滲透與融合方案

畢業(yè)生的職業(yè)能力會直接影響學校的就業(yè)率和學生的未來發(fā)展。然而，受傳統(tǒng)教學觀念影響，多數(shù)高校仍采用以往的教學模式，在課堂教學中，教師往往只關注語法、單詞等與期末考試要考的學習內(nèi)容，而對英語聽力與口語的教學相對較少，在期末考試中也很少對這部分進行測評，致使很多學生輕視口語表達，英語應用能力不強。原因歸結為高校教學理念與職業(yè)發(fā)展脫節(jié)，導致日常教學中教師忽視對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的職業(yè)技能對其今后的發(fā)展至關重要，英語是工具性語言，必須學以致用，學用結合，才能避免教學模式與素質(zhì)教育背離。高校的教學內(nèi)容應向著于學生個人發(fā)展有利的方向設置，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到教學內(nèi)容中去，將教師授課內(nèi)容與職業(yè)緊密相關聯(lián)，能夠切實提高學生的英語的職業(yè)能力，“雙創(chuàng)”教育與英語專業(yè)教學相融合的對策如下：

1. 提高英語專業(yè)任課教師的“雙創(chuàng)”教學理念，完善和優(yōu)化“雙師型”教師隊伍。在“雙創(chuàng)”背景指導下，英語教學模式應不斷改革，這就要求英語專業(yè)任課教師不斷創(chuàng)新教學理念，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與積極性，從思想上認識到英語教學中的職業(yè)能力培養(yǎng)對于學生今后發(fā)展的重要性。應用型本科院校應通過與企業(yè)合作、自主培養(yǎng)等方式，或者通過加強與其他院校、企業(yè)間人員的深層次互動，對“雙師型”教師進行培訓，并有針對性地完善和優(yōu)化“雙師型”教師隊伍，增強英語專業(yè)任課教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為學生創(chuàng)業(yè)能力的提升奠定堅實的師資基礎?！半p師型”教師隊伍是實現(xiàn)英語專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展的重要支撐，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。

2.在高校內(nèi)部營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，通過提供資金、培訓支持等方式調(diào)動教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的積極性。積極推行課程改革、搭建校企合作平臺為英語專業(yè)學生提供雙創(chuàng)教育校外實習基地。高校外語系應在“雙創(chuàng)”背景下調(diào)整人才培養(yǎng)方案。一方面應優(yōu)化教學大綱，使之符合社會對大學生的需求，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置，以實習課、選修課、必修課、實驗課、第二課堂等方式呈現(xiàn)。另一方面，外語系通過與翻譯公司、外資企業(yè)等單位合作，建立實習基地，為學生提供全面、專業(yè)的實習機會，豐富學生的實習過程，切實掌握實際操作技能，了解社會需求，使其成長為適合社會需求的優(yōu)秀畢業(yè)生和適應市場發(fā)展需求的外語人才。

三、結語

《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）中提出全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，這標志著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進入新的階段。在國家新的政策和新時代的要求下，為了更好地培養(yǎng)出適應社會新發(fā)展和新形勢的外語人才，“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)必將成為教學改革和人才培養(yǎng)模式改革的重要方向。我國高校英語教學模式改革勢在必行，外語系應在“雙創(chuàng)”的背景下積極進行人才培養(yǎng)模式的改革，在就業(yè)壓力不斷增加的大背景下，積極探索有效的教學方法培養(yǎng)英語專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其全面發(fā)展，從而增加就業(yè)機會，滿足當前社會發(fā)展對英語專業(yè)人才的需求。

參考文獻

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