黃磊

摘要：課程思政是育人的關(guān)鍵，在課程的基礎(chǔ)上增加育人目標(biāo)，主要是為了提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是大學(xué)生的必學(xué)課程，對于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)有著極為重要的作用，能夠讓大學(xué)生積極投入到創(chuàng)業(yè)中，發(fā)揮自己的聰明才智，也能夠推動整個社會的全面發(fā)展。 將課程思政育人理念和方法融入理論知識進(jìn)而實(shí)踐操作的各環(huán)節(jié)在知識傳播的過程中實(shí)現(xiàn)價值引領(lǐng)，為社會輸送高素質(zhì)人才，對于人類社會的穩(wěn)步發(fā)展起著重要作用。

關(guān)鍵詞：課程思政;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);基礎(chǔ)課程;教學(xué);研究

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-023

大學(xué)生是中國特色社會主義建設(shè)的重要參與者，需要在正確的價值引領(lǐng)下成長成才。 過硬的思想政治素質(zhì)是中國特色社會主義建設(shè)者所需具備的重要品質(zhì)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中開展思想政治教育的內(nèi)在要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一門通識課程，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)理念的大學(xué)生的重要渠道。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐過程中，如何嚴(yán)絲合縫地做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

與思想政治教育的對接，深入研究如何從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個層面攝入思政元素，融合思政理念，厚植中國特色社會主義教育思想， 是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程思政建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

自從聯(lián)合國教科文組織在北京召開的“面向 21 世紀(jì)教育國際研討會”中提出了“第三本教育護(hù)照”的概念，我國也已經(jīng)在高校全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并且獲得了快速發(fā)展，已經(jīng)形成了非常龐大的規(guī)模。2010 年《教育 部 關(guān) 于 大力 推 進(jìn) 高 等學(xué) 校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中就明確表示，我國的教育事業(yè)必須重視自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給國家建設(shè)、社會發(fā)展、城市建設(shè)提供源動力，能夠為人類事業(yè)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)就是讓大學(xué)生具備較強(qiáng)的自主創(chuàng)新精神與實(shí)踐精神， 在工作中能夠不斷的突破自我， 也就能夠?qū)崿F(xiàn)社會的穩(wěn)步發(fā)展?；诖?，當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，應(yīng)該從國家、社會、個人等方面分析其存在的意義，具體如下。

1.1 符 合 國家 發(fā)展 趨勢進(jìn)入到 21 世紀(jì)之后， 經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐步加快，全球化、國際化成為發(fā)展趨勢，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用，建設(shè)創(chuàng)新型國家是我國長期以來的發(fā)展戰(zhàn)略，而學(xué)校就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵場所，必須投入更大的力量來提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，向社會輸送高素質(zhì)的人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式需要升級和改進(jìn)，以培養(yǎng)實(shí)用性、創(chuàng)新型的學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)。

1.2 符合社會發(fā)展的要求

就業(yè)是社會穩(wěn)定發(fā)展的根本，近年來我國各高校不斷擴(kuò)招，使得學(xué)生規(guī)模逐步增大。積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，同時可以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提升社會的穩(wěn)定性，為我國高等教育的持續(xù)發(fā)展提供堅強(qiáng)的動力。學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，也能夠提供更多的崗位，滿足更多社會成員的就業(yè)需求，也就能夠充分解決就業(yè)問題，構(gòu)建和諧、穩(wěn)定的社會秩序。

2 課程思政應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的必要性

以習(xí)近平同志為核心的黨中央，希望通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力，形成良好的道德品質(zhì)和高尚的道德行為，將實(shí)現(xiàn)個人價值入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢過程，實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值的高度統(tǒng)一。因此，將思想政治教育工作貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，用思政化的方式引領(lǐng)內(nèi)涵式發(fā)展， 是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)現(xiàn)階段國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的前提。

3 課程思政在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

3.1 提高政 治站位 ，明 確 “課 程 思 政 ”在 雙 創(chuàng) 教育中的 目標(biāo)導(dǎo)向自從黨的十八大成功召開，尤其是全國高校思想政治工作會議、全國教育大會召開之后，為了能夠進(jìn)一步貫徹學(xué)習(xí)與落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與黨的十九大精神，要具備較高的政治覺悟，以立德樹人的責(zé)任感開展教育教學(xué)活動， 能夠有效提升價值引領(lǐng)作用，落實(shí)各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程基本內(nèi)容，能夠為學(xué)生全面發(fā)展提供基礎(chǔ)， 這也是當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要內(nèi)容。

3.2 挖掘思政元素，強(qiáng)化“課程思政”融入雙創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容

從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，不斷深挖思政課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源以及基本常識，能夠有效利用第一課堂傳授相關(guān)的知識。教師也需要通過教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的正確引導(dǎo)， 助力學(xué)生形成更加完善的品格與信念，具備堅強(qiáng)的毅力與較高的道德水平，能夠?qū)ψ陨碛袦?zhǔn)確的定位和認(rèn)知，并且讓學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，具備一定的工匠精神，能夠投身到專業(yè)學(xué)術(shù)的建設(shè)與發(fā)展中，無論在任何行業(yè)中開展工作都能夠兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，不辜負(fù)黨和國家的培養(yǎng)。

4 結(jié)語

破解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程思政研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，全面落實(shí)立德樹人和實(shí)現(xiàn)“三全”育人的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就要不斷探索、創(chuàng)新授課形式和方法，堅持以理論教學(xué)為主體、賽創(chuàng)實(shí)踐為驅(qū)動、素質(zhì)拓展為輔助、在線課程為拓展，多管齊下充分調(diào)動學(xué)生的積極性、挑戰(zhàn)性、趣味性和易得性。 以《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教材為強(qiáng)基之本，以課程思政建設(shè)理論為指引，全面梳理教學(xué)案例庫和項目商業(yè)計劃書，把“思政元素”“德育內(nèi)涵”融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，提高思政育人的功能價值，堅持以有高度的政治站位為導(dǎo)向、有深度的思政元素為主題、有廣度的創(chuàng)新精神為定位、有亮度的創(chuàng)業(yè)文化為支撐、有力度的賽創(chuàng)實(shí)訓(xùn)為抓手，構(gòu)建五位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政建設(shè)體系。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳薇，潘英.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課踐行課程思政理念的關(guān)鍵問題與解決路徑[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2020，38（2）：185-188.

[2] 李金.“課程思政” 理念下高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑[N]. 中國民族報，2020-04-14（6）.

[課題名稱] 2021年度山東省高等教育改革與發(fā)展研究院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項課題，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下以“項目帶動式”推動應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究，編號YJY2021016

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