黎宗曼

摘要：本文研究的主要目的是為了明確線描寫生在中學繪畫教學中的重要作用，通過對激發(fā)學生對線描寫生的學習興趣、通過線條的練習培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)力、以及培養(yǎng)學生在繪畫中運用線描手段的能力這三個方面對中學線描寫生教學法進行探究，并提出相應的教學策略。

關鍵詞：中學;線描寫生;教學;探究

線條是繪畫作品的基本組成，也是中國畫教學中的重要環(huán)節(jié)。因此，在初中美術的教學中，教師應該對線描教學進行積極的探究，讓學生能夠通過線描教學提升自身的繪畫能力。

一、線描課程的積極意義

線描是一門趣味性強，而且具有強大基礎功能的課程，由于這門課程的自身特點，對習畫者的修養(yǎng)、氣質(zhì)、文化品位等多個方面都是有要求的。線描具有很強的表現(xiàn)力和個性感，同時也具有濃厚的藝術氣息。線描的這些特點是非常有利于提視覺藝術學習者的素質(zhì)和素養(yǎng)的。無論是在學習造型的基礎能力訓練中，還是在創(chuàng)作的表現(xiàn)手段中，線描都具有很強的功能性。除此之外，線描也是學習其它藝術處理手法的一種載體。所以，線描課程其實是美術專業(yè)學習中的一個基石。

二、線描技法的重要性

線描是中國繪畫中的一個鍛煉造型基本功手段，是繪畫學習者必須要掌握的技能。線描寫生是對靜物形態(tài)與特征的描繪，主要采用的是線條的粗細、虛實、疏密等手段。線條，是繪畫造型要素之一，也是體現(xiàn)繪畫本質(zhì)中的一個重要組成部分。對于繪畫學習者而言，只有掌握了線描技法，才能夠描繪出一幅具有靈魂、富有情感的畫作。

三、中學線描寫生教學中的要點

（一）堅持以人為本的教學原則

首先，在教學中，教師要讓學生充分的發(fā)揮出主導功能，教師主要起到引導的作用，在課堂上積極的調(diào)動學生的主觀能動性。其次，教師不能為了完成教學任務而一味的追求教學進度，要給予學生對知識內(nèi)容一個消化、吸收的過程，這樣才能夠使學生對知識的掌握更加扎實。

（二）注重理論與實踐的結合

在線描教學中，只是讓學生單純的掌握理論知識是不夠的，還要重視對學生實踐能力的培養(yǎng)。讓學生通過各種實踐活動，來對身邊的事物產(chǎn)生更加深刻的認知，而且所謂作畫，最重要的就是作，所以要讓學生積極的參與到課堂教學的繪畫中。

四、中學線描寫生教學策略

（一）激發(fā)學生對線描寫生的學習興趣

對于作畫者而言，線條是表現(xiàn)其內(nèi)心情感的重要手段，無論是奔放熱情的情感，還是嫵媚婀娜的情感都可以通過線條表現(xiàn)出來。所以，在教學的工程中，教師應該積極引導學生在周圍的生活中去尋找線，通過觀察和尋找讓學生感受到線條的美感，從而激發(fā)出學生對線描寫生的學習興趣。

（二）通過線條的練習培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)力

1、增強學生的繪畫的信心

從實際的教學經(jīng)驗中可以看出，對于剛接觸線描的學生而言，繪出的線條缺少靈動的感覺，這會影響到學生的繪畫信心。對于這個問題，在教學中教師應該引導學生先觀察線，然后再進行繪畫，并且要給予學生更多的肯定。如果在繪畫中學生出現(xiàn)錯誤，要及時的鼓勵學生，讓學生知道稚拙也是一種美的表現(xiàn)形式，通過這樣的教學方式能夠增強學生的繪畫信心，從而使學生更愿意進行繪畫[1]。

2、培養(yǎng)學生繪畫的創(chuàng)作思維

創(chuàng)作思維對于每個繪畫者都很重要，所以在進行線描教學時，教師應該積極的培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維，教師可以在學生進行繪畫前先讓學生隨意的畫出長線、直線、曲線等不同類型的線條，然后在引導學生觀察自己所畫出的線，并感受自己畫出來的線是一種什么樣的感覺，通過這樣一個教學流程，學生會感受到不同的線給人的不同感覺。例如，水平線給人一種廣而靜的感覺，垂直線給人一種挺而升的感覺等等，這樣能夠有效的激發(fā)出學生創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維，從而使學生能夠創(chuàng)作更多的線描作品。

3、培養(yǎng)學生的繪畫表達能力

線條的表達力是極強的，這不僅僅是在繪畫中體現(xiàn)出來的，在書法中也得到了充分的提現(xiàn)，這也是現(xiàn)線條的魅力所在。所以，在線描的教學中教師要引導學生要注意到線條的表現(xiàn)力，從而使學生對線條產(chǎn)生更加深刻的理解，讓學生能夠掌握不同的線條體現(xiàn)出來的不同意義。例如，體現(xiàn)平穩(wěn)的線條是什么樣的，體現(xiàn)流暢的線條是什么樣的等等。這樣能夠慢慢培養(yǎng)學生繪畫的表達能力，能夠通過線條將自己內(nèi)心的真實情感的充分的表現(xiàn)出來。除此之外，教師還可以讓學生進行多種線條組合，從而讓學生能夠通過線條表現(xiàn)出更加豐富的內(nèi)容。

（三）培養(yǎng)學生在繪畫中運用線描手段的能力

1、培養(yǎng)學生的觀察能力

學生在學習繪畫的過程中，常常出現(xiàn)的一個問題就是不知道從而畫起，之所以會出現(xiàn)這種狀況最主要原因就是缺乏素材的積累。針對于這個問題，寫生是一個激發(fā)學生創(chuàng)作能干的有效手段，讓學生切近大自然，通過對生活中事物的觀察尋找創(chuàng)作的靈感，讓學生通過親身體驗對事物的結構產(chǎn)生更深層次的認知，從而讓學生在繪畫的時候有物可畫，有情可表[2]。

2、培養(yǎng)學生的審美能力

裝飾措施是繪畫線描中的重要內(nèi)容，即通過運用點線面等各種造型元素對自然加物象進行加工和美化，使將線的表現(xiàn)力得到充分表的達出，進而將繪畫者所要描述的物品輪廓勾畫出來。另外，結構的明確分界也非常重要，同時還要注意對物體顏色變化的體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學生的審美能力是線描教學中的重要內(nèi)容，在教學過程中教師可以通過一下兩點來培養(yǎng)學生的審美能力：一是要能夠讓學生準確的把握線條本身的美，這就要求對生要對線的濃淡程度有一個準確的掌握，同時還要準確的掌握條線的粗細變化和長短特征。二是要讓學生能夠通過對各種線條進行合理的安排而描述物象的空間情況，以及物象的結構、質(zhì)地等方面的體現(xiàn)[3]。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是繪畫者必備的素質(zhì)，在線描教學中教師也應該注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?？梢栽趯W生掌握了一定的繪畫基礎后，引導學生創(chuàng)作線條畫，比如想象畫、記憶畫、裝飾畫等等。例如，學生在對果實或者蔬菜進行繪畫時，教師要逐步引導學生充握住其繪畫對象的特點，然后在根據(jù)繪畫的實際需求，通過對其進行裝飾措施，如花紋等圖案的添加來調(diào)動學生想象力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

總而言之，線條是繪畫作品的基本內(nèi)容，對于初中美術教學具有非常重要的意義。

參考文獻：

[1] 劉紅苗. 學生線描寫生中的情感表現(xiàn)力培養(yǎng)[J]. 藝術教育，2013（12）.

[2] 孟家芳. 美術裝飾線描中如何實施有效教學[J]. 中學課程輔導（江蘇教師），2013（11）.

[3]覃道義，郝振剛.用一根線條去散步：創(chuàng)意線描畫教程[M].中國 美術學院出版社，2011.

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