薛金環(huán)

【摘要】高中寫作是高中語文學(xué)習(xí)階段的一大課，對(duì)于學(xué)生語文綜合能力素質(zhì)的考察要求很高。但是高中語文對(duì)于學(xué)生而言具有非常重要的存在價(jià)值，一方面讓學(xué)生有良好的語文語言基礎(chǔ)，還對(duì)學(xué)生分析文字、感受文字的能力有所考察。另外大篇幅的寫作還可以讓學(xué)生有連貫且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，對(duì)問題有更全面更深刻的認(rèn)識(shí)和挖掘。

【關(guān)鍵詞】高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;立意探究

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近年來新興的高中作文命題形式，對(duì)學(xué)生的閱讀分析能力有了更高的要求。但是作為在校封閉學(xué)習(xí)的高中生而言，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中涉及的社會(huì)材料太過現(xiàn)實(shí)，或者說距離自己的日常學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生很難真正的感受和分析出作文材料背后等待被發(fā)掘的核心價(jià)值或者社會(huì)問題，即便有所理解也不能進(jìn)行大篇幅的辯論。所以這類作文寫作對(duì)于高中生就提出了更高的綜合要求。需要學(xué)生和教師的用心和努力。本文將從任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)、寫作意義以及高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意的方法探究幾大方面展開論述。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)及寫作意義

1.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就是在以往材料作文的基礎(chǔ)上做了一些改動(dòng)，首先材料選擇上更具有現(xiàn)實(shí)主義或者社會(huì)思考價(jià)值，還體現(xiàn)了多元化，其次就是寫作的方向有了一定的局限和引導(dǎo)。但同時(shí)對(duì)于學(xué)生具體立意有了更多的包容性，只要學(xué)生立意不跑題，并且能夠做到自圓其說都符合任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的要求。學(xué)生在確定立意后圍繞主題和材料中的中心事件進(jìn)行分析和討論，不斷對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證和總結(jié)。同時(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思維還有所考察，可以提升學(xué)生的相關(guān)能力。

1.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作意義

從任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的材料選擇上來說，具有現(xiàn)實(shí)意義以及社會(huì)思考價(jià)值的內(nèi)容，可以讓學(xué)生的見識(shí)更加廣泛，了解到更多時(shí)事的事件和內(nèi)容，感受當(dāng)下自己校園以外的社會(huì)環(huán)境;從任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方向來說，這樣的材料驅(qū)動(dòng)可以讓學(xué)生擁有更高的社會(huì)格局，對(duì)人和事有更深層次的見解和看法，對(duì)學(xué)生的思維能力以及分析事件能力都有所鍛煉和提升，還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念以及實(shí)現(xiàn)自己社會(huì)價(jià)值的意識(shí)，讓學(xué)生有更寬廣的胸懷和更沉穩(wěn)的性格。

二、高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意的方法探究

2.1反復(fù)閱讀材料，思考事件的因果關(guān)系，感受事件的中心思想，掌握立意內(nèi)涵

想要寫好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，首先就要在審題方面下大功夫，只有把材料真正讀明白，清楚事件的前因后果，才可以分析出材料的中心思想，再根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方向進(jìn)行立意討論。

例如：在新人教版高中語文必修五教材寫作部分的關(guān)于孔子的一段寫作材料，雖然作文的寫作要求并不是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型，但是學(xué)生可以利用這段材料鍛煉自己閱讀作文材料，分析內(nèi)容的能力。這段材料中寫到一個(gè)人因?yàn)槊爸艽蟮娘L(fēng)險(xiǎn)救助了別人，然后得到了豐厚的感謝，世人覺得他貪心，到孔子卻說你幫助了別人得到回報(bào)是沒有問題的，這樣可以告訴廣大世人，只要是冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)救了人，那么多大的回報(bào)都可以接受，這樣可以鼓勵(lì)天下人做一個(gè)勇敢的人，勇敢的去救更多的人。學(xué)生在閱讀要材料后首先要分析事情的因果，事情發(fā)生的因是一個(gè)人冒風(fēng)險(xiǎn)救了別人，果是因?yàn)榻邮芰素S厚回報(bào)而被世人嘲諷?，F(xiàn)在孔子角度，因是救人的人因?yàn)楸怀爸S而心有不甘，果是孔子支持他并認(rèn)為可以鼓勵(lì)更多的人。這個(gè)故事從不同人的角度分析會(huì)有不同的因果，這也正是對(duì)學(xué)生閱讀材料分析材料的考察，比如學(xué)生確定了以旁觀者視角才立意寫作，那可以繼續(xù)分析這段材料傳達(dá)的中心思想，可以是不在乎世人眼光做自己認(rèn)為正確的事，也可以是只要自己做的事有社會(huì)價(jià)值就可以接受相應(yīng)的回報(bào)等等，確定好立意后就是圍繞立意展開論述。

2.2通過材料，分析寫作要求，確定寫作任務(wù)和立意

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作任務(wù)和寫作驅(qū)動(dòng)方向都在材料中，所以對(duì)材料的分析是立意寫作的關(guān)鍵。另外還要明確所給材料的核心內(nèi)容以及包括的事實(shí)，然后選擇最中心的角度或者最有意義的角度來進(jìn)行立意。那怎樣來確定任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文最中心的角度呢？要從任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文所給材料的特點(diǎn)出發(fā)，一般會(huì)選擇比較有社會(huì)思考價(jià)值或者可以讓人獲得什么思想提升的事件，而導(dǎo)致這件事件發(fā)生的事實(shí)就是材料最中心的角度。那又如何選擇最合適的角度呢？第一步，從最核心和最有社會(huì)意義兩方面選擇出自己最容易進(jìn)行表述的角度，第二步就是結(jié)合所選擇的角度在所給材料中找到事實(shí)支撐和可以展開論述的事實(shí)點(diǎn)。

例如：2015年經(jīng)典的作文材料“女大學(xué)生舉報(bào)自己開車打電話的父親，后來又出現(xiàn)了媒體、輿論等等”，這篇材料中首先確定中心事件就是女大學(xué)生舉報(bào)父親開車打電話，次要的事件以及角度就是媒體對(duì)于這件事多角度的報(bào)道、社會(huì)對(duì)此多中的討論和評(píng)價(jià)，以及報(bào)道和評(píng)價(jià)對(duì)女大學(xué)生以及該父親的影響。寫作的學(xué)生可以任選角度，但一定要明確材料想要傳達(dá)的中心思想在于親情和法律的抉擇，討論女大學(xué)生究竟是所謂的太過冷漠，不顧及親情而太理性，還是擁有良好的規(guī)則意識(shí)，女大學(xué)生做的對(duì)，規(guī)則面前人人平等。等等的觀點(diǎn)都是屬于最中心角度，自圓其說即可。

2.3搜集近幾年的經(jīng)典寫作材料，對(duì)答案中立意及分析進(jìn)行反復(fù)研讀，提升自身能力

培養(yǎng)能力查漏補(bǔ)缺最好的方法就是大量的做題，而海量的題目中只有真題的含金量是最不可輕視的，所以學(xué)生想要更有效的提升自身對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意的掌握可以搜集近幾年的真題寫作材料，先自己進(jìn)行材料分析和任務(wù)明確，然后再結(jié)合答案的參考角度和同學(xué)老師進(jìn)行討論和分析。在這個(gè)過程中真題的力量可以讓學(xué)生的材料分析角度有更新的開拓，思維的水平也會(huì)有很大的提升，另外學(xué)生討論的形式也可以讓學(xué)生的思路不斷的被激發(fā)，對(duì)能力的培養(yǎng)非常有幫助。

【結(jié)束語】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的出現(xiàn)非常適應(yīng)教育者想要培養(yǎng)更有社會(huì)價(jià)值觀和現(xiàn)實(shí)思考能力的學(xué)生，對(duì)學(xué)生本身的格局以及語文寫作能力也有了更好層次的提升和培養(yǎng)。但是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意仍然是高中學(xué)生寫作教學(xué)中的一個(gè)問題，需要教師和學(xué)生共同努力，加強(qiáng)探索和研究，爭(zhēng)取能夠發(fā)展更適合學(xué)生掌握的寫作方法。

【參考文獻(xiàn)】

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