王穎琪

培養(yǎng)青少年業(yè)余訓練者是對高水平運動隊后備人才輸送的重要途徑，對項目的發(fā)展起著至關重要的作用。隨著時代的發(fā)展，體育管理制度不斷發(fā)生變化，各體育項目后備人才培養(yǎng)也受到相應的影響。本文采用文獻資料分析法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法，以越秀區(qū)的中小學作為主要調查對象，對其田徑后備人才發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢進行研究，并提出相關的對策和建議，從而促進廣州市田徑項目的健康發(fā)展。

廣州作為教育資源豐富的城市，擁有良好的生源，也擁有不少具有較高天賦的田徑項目人才。然而，在近年廣州市的市賽、區(qū)賽等比賽中，明顯出廣州市田徑項目后備人才的數(shù)量和水平同時出現(xiàn)下降的現(xiàn)象。越秀區(qū)是廣州市的田徑強區(qū)，因此本文以廣州市越秀區(qū)各中小學為主要調查對象，并有針對的提出相應的對策和建議。

1 越秀區(qū)田徑項目后備人才發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 各校田徑隊隊伍概況

1.1.1小學田徑隊隊伍概況

抓好小學田徑訓練隊是田徑項目后備人才培養(yǎng)及發(fā)展的基本環(huán)節(jié)和重要途徑。據(jù)調查，在十年前，越秀區(qū)仍有幾間小學實行半體校制，以曾作為全國學習典范的育才小學為例，學校每個年級配有兩個體育班，共有5名田徑教練，各教練員從幼兒園選材，把好的苗子招進學校的體育班，組成各隊伍，每位教練員帶領一支隊伍，每支隊伍人數(shù)十幾到二十人不等，學校田徑隊隊伍相對龐大，隊員項目分布平均，總體水平良好，然而由于相關制度的不斷變化，育才小學不再作為體校，在2008年后也不再開設體育班，田徑隊人數(shù)及水平逐漸呈急劇下降狀況，現(xiàn)在田徑隊人數(shù)僅剩20多人。整個越秀區(qū)也只剩下凈慧體校一間學校實行半體校制度，雖然凈慧體校現(xiàn)在仍稱做體校，但也因生源和政策的影響，實質上于普通學校并無太大差別。近兩年廣州市取消中考特長生招生，也非常打擊學生加入田徑隊的積極性。

1.1.2中學田徑隊隊伍概況

在以前基層小學田徑隊發(fā)展良好的基礎上，加之有特長生相關招生制度的支持，越秀區(qū)各中學田徑隊隊伍發(fā)展仍處于良好狀態(tài)，許多隊員已在小學打下扎實的基礎，總體水平向好?？呻S著小學各校田徑隊發(fā)展趨勢，及廣州市相關招生制度的改變，越秀區(qū)各中學田徑隊的發(fā)展狀況也呈下降狀態(tài)，不斷出現(xiàn)人員的缺少、項目分配不均等問題。以廣州市第七中學為例，學校初中部每個年級配有1個體育班，在2012年到2016年間廣州市第七中學田徑隊是越秀區(qū)田徑項目代表隊的主力軍，田徑隊隊員人員充足，水平良好，2016年后田徑隊人數(shù)驟減。廣州市第三中學是近5年越秀區(qū)各中學里水平較突出的學校，以此校為例，2017年學校田徑隊約有40人，男女比例、項目分配平均，總體水平較好，而如今田徑隊人數(shù)只剩十幾人，人數(shù)大幅度縮減，多為徑賽項目運動員，且男女比例嚴重失衡，高中女子僅剩1人。

從以上調查中，不難看出越秀區(qū)田徑后備人才隊伍發(fā)展大不如前，后備人才力量不如人意。

1.2 各校田徑隊隊員招生狀況

1.2.1小學田徑隊招生狀況

由于以前有相關制度的支持，小學田徑隊招生大多由各校教練員去幼兒園主動選材，現(xiàn)在田徑隊選材一般只能從校運會中選取成績較好的學生加入田徑隊。

1.2.2 中學田徑隊招生狀況

中學現(xiàn)在還能通過特長生招生政策選取隊員，但學生運動員總體水平一般，且由于越秀區(qū)特長生中考文化的最低分數(shù)限制相比于其他區(qū)較高，導致大量人才流失，大部分學校只能招到1到2個人，有些學校甚至招不到人或者不招人。

1.3 各校田徑隊隊員訓練狀況

1.3.1 小學田徑隊隊員訓練狀況

在政策的支持下，以往許多學校也為校隊制定相對的措施，支持教練員及學生的訓練，以育才小學為例，體育班不另外上體育課，下午放學時間比普通班早1-2節(jié)課，讓隊員每天都有足夠的時間進行訓練，體育班取消后，隊員只能等放學再進行訓練，高年級的隊員放學時間較晚，縮短了訓練時間，個別同學有時還因上課外輔導班而缺席訓練。另外，廣州市取消中考特長生的消息一出，更是“勸退”了許多學生及家長，從而把全部重心轉移在文化學習上。

1.3.2 中學田徑隊隊員訓練狀況

相比之下，中學田徑隊訓練情況相對好些，因為還能通過特長生或體育生的途徑考高中或大學，部分中學田徑隊隊員訓練相對積極，特別是高中田徑隊隊員，基本保持每天訓練。

1.4 各校田徑隊隊員文化學習現(xiàn)狀調查

1.4.1 小學田徑隊隊員文化學習現(xiàn)狀

在調查中我們了解到，在小學階段，由于政策的改變，許多家長及學生不再那么緊張訓練，更多是注重文化課的學習，因此多數(shù)學生并未因訓練而大程度影響到文化學習。

1.4.2 中學田徑隊隊員文化學習現(xiàn)狀

中學生的情況并不相同，許多田徑隊隊員正是因文化課成績一般才練體育搭救，因此多數(shù)中學田徑隊隊員文化課成績在班級排名相對較低，但也有個別隊員文化課成績相對優(yōu)秀，在班級甚至年級名列前茅。

1.5 各校田徑隊隊員家長支持程度調查

不論中小學，在相關升學政策支持下，許多家長是贊成孩子進入田徑隊進行訓練的，一旦缺乏相關政策的支持，絕大多數(shù)家長就會打退堂鼓，覺得進入校隊的訓練會很大程度影響孩子的學習，他們認為孩子應該抓緊時間學習，提升文化課成績以考取好的學校，找好的出路。

2 越秀區(qū)田徑項目教練員狀況調查

目前，越秀區(qū)在校當職的田徑教練員多數(shù)是以前從專業(yè)隊退役下來的，資歷豐富，水平出色，專業(yè)技術水平高，而年輕教練占少數(shù)，專業(yè)技術水平良好，但缺乏教學經(jīng)驗，也有部分學校邀請校外俱樂部的教練員為田徑隊隊員進行訓練。不少老一輩教練員表示，有相關制度支持時，教練的普通體育課課時會相對少些，田徑隊人才濟濟，會更加有熱情、更有精力帶訓練，隨著制度的變化，學校不僅招收不到人才，普通體育課課時也不斷增加，沒有太多的時間和精力能去他們培養(yǎng)隊員，大大降低了他們帶訓練的積極性。年輕一輩的教練員則表示，學校不重視相關項目的發(fā)展，盡管他們有相關的專業(yè)技術也無處施展才能。俱樂部教練員也反映出學生放學晚，限制了訓練時間與內容，運動員們難以練出成績。

3 越秀區(qū)田徑后備人才競賽情況

3.1參賽情況調查

比賽是運動員訓練的動力，也是運動員汲取經(jīng)驗和檢驗自我的重要輸出方式之一，比賽的次數(shù)和級別對運動員各方面提升有著一定的影響。

據(jù)查閱資料顯示，2019年越秀區(qū)小學田徑運動會參賽學校有甲組學校21所、乙組學校24所、丙組學校11所，2019年越秀區(qū)中學田徑運動會參賽學校有甲組學校13所，乙組學校11所，丙組學校11所?？梢钥闯鲈趨^(qū)里學校參賽的數(shù)量情況較好。

在訪談中我們還了解到，小學階段的運動員每年能大約參加1-2個比賽，中學階段水平較好的運動員每年能大約參加1-3個比賽，除了每年舉辦區(qū)運會之外，在區(qū)運會表現(xiàn)突出的學生運動員將代表越秀區(qū)出隊參加廣州市中小學生田徑運動會，如若有相關部門組織省賽，中學組的同學也可以通過學校出隊報名參賽。

3.2 運動員參賽成績情況

越秀區(qū)每年都會舉辦中小學生田徑運動會，并記有區(qū)紀錄。據(jù)調查，2014年越秀區(qū)小學生田徑運動會分組制度發(fā)生了改變，由按年齡變?yōu)榘茨昙壏纸M，因此紀錄也全部刷新，在表1和表2的對比中，我們能看出，近年來，小學生田徑運動員水平普遍呈下降趨勢，部分項目也做了刪減。

越秀區(qū)中學生田徑運動會的記錄顯示，近年打破紀錄的學生較少，多數(shù)紀錄在五六年前，甚至十年前的紀錄至今無人打破。

3.3 越秀區(qū)隊參賽成績調查

在區(qū)賽表現(xiàn)突出的學生，將會被選取代表越秀區(qū)參加廣州市中小學生田徑運動會。越秀區(qū)團體總分曾常年居于第一位，然而近年來，越秀區(qū)團體總分起伏不定。表4顯示，初中組情況相對較好，高中組卻一直徘徊在倒數(shù)名次中，兩個組別相差較大，或許是后備人才的大量流失及斷層，致使這種情況的出現(xiàn)。

4 影響田徑后備人才發(fā)展的因素

4.1政府支持力度

政府的支持程度對項目的發(fā)展起著至關重要的作用。由于相關制度的不完善與缺失及政府培養(yǎng)運動員的意識不強，導致近年來田徑項目的發(fā)展趨勢不佳，田徑后備人才流失情況嚴重。例如，廣州市取消中考特長生招生，一定程度上錯失了基礎階層的田徑項目人才，減小了中學階段田徑后備人才規(guī)模，不利于青少年田徑后備人才的培養(yǎng)與發(fā)展，也不利于田徑項目后備人才的輸送。所謂術業(yè)有專攻，后備人才的儲備，不僅僅只是為校爭光，不僅僅只是獎杯獎牌，也是輸送人才至重點學校接受良好教育的另一途徑，為未來社會的人才儲備做好基奠。此外，經(jīng)費的支持也是支撐項目持續(xù)發(fā)展的重要因素之一，在訪談中我們了解到，由于越秀區(qū)經(jīng)費的不足，導致一些比賽無法正常進行，說明政府對于田徑項目的撥款是遠遠不足的。從以上分析來看，政府對于田徑項目的支持力還有很大的上升空間。

4.2教練員及運動員待遇問題

良好的待遇是肯定教練員與運動員付出最好的激勵方式。教練員普遍表示，以往帶隊訓練比賽會有相應的補貼，但近年待遇逐漸變差，也打擊了他們的積極性。許多為越秀區(qū)征戰(zhàn)多年的學生運動員表示，以前在區(qū)賽獲得好的名次還能獎勵一對釘鞋，參加市賽獲得好的名次也有相應的獎金作為鼓勵，可已經(jīng)很久都沒享受過這些待遇了。

4.3 學訓矛盾問題

學訓問題一直是所有項目都很關注的一個問題，田徑項目也不例外。許多家長不支持孩子走體育，很大原因是學訓矛盾造成的。不可否認，練體育的孩子文化水平普遍偏低，然而，隨著時代的發(fā)展，文化水平的高低越來越影響著人們未來的發(fā)展，家長們也越來越重視孩子們的文化學習，不肯讓孩子把時間過多的花在其他方面，“重文輕武”的社會現(xiàn)象，導致體育項目的人才大量缺失。

4.4 社會對體育認識存在偏差

在很多家長眼中，特長招生是“特殊升學路徑”，前段時間廣州市政府發(fā)布取消中考特長生的文件，不少家長表示贊同，他們認為這是促進教育公平的舉措，側面反映出他們對此類學生的認知存在偏差，否認了這類學生運動員的努力。再者，不少“運動員退役給人洗腳”類似的新聞，引起社會普遍認為練體育不會有好的出路，除了專業(yè)技術，什么也不會的思想觀念。還有許多家長不舍得孩子受苦，不贊成孩子練體育，認為普通鍛煉維持身體健康就足夠了。以上情況也是影響吸收體育項目后備人才的客觀因素之一。

5 結論與建議

5.1 結論

5.1.1目前越秀區(qū)田徑后備人才力量薄弱，總體發(fā)展趨勢不理想，人才缺失嚴重，學生運動員水平少有突破。

5.1.2政策的缺失很大程度影響了后備人才的培養(yǎng)和發(fā)展，政府的支持力度不夠影響了后備人才的儲備。

5.1.3小學階段的人才培養(yǎng)不夠重視進而導致田徑后備人才輸送鏈難以向好維持。

5.1.4學訓矛盾突出，導致學生及家長不愿進行專項訓練。

5.1.5社會對體育認識存在偏差使項目發(fā)展不順利。

5.2 建議

5.2.1完善相應制度，出臺相關政策以吸引人才的流入。

5.2.2抓好各階段田徑后備人才力量的發(fā)展，做好各階段后備人才輸送的銜接工作，使運動員留得住。

5.2.3加強教練員隊伍建設，組織教練員到外交流學習，不斷提高教練員科學訓練的專業(yè)水平，培養(yǎng)高水平學生運動員往教練員方向發(fā)展，以擴大未來的教練員隊伍，注入年輕勢力。

5.2.4發(fā)展“體教結合”的人才培養(yǎng)模式。大力支持與培養(yǎng)田徑體育項目傳統(tǒng)學校，開設創(chuàng)新型教學制度，配備良好的師資，減少學訓問題的擔憂。

5.2.5開展田徑趣味運動會、街頭賽事等，擴大田徑項目宣傳力度，引導社會對田徑項目的喜愛。

（作者單位：華南師范大學）