【摘要】本文以提高小學(xué)生的職業(yè)啟蒙教育水平為出發(fā)點，分析做好當(dāng)前小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育工作的重要性，并論述做好小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育的策略：滲透職業(yè)不分高低貴賤的理念，將職業(yè)啟蒙教育與學(xué)生的理想前途教育有機結(jié)合，尋求社會支持并設(shè)法給學(xué)生多些實踐的機會。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 職業(yè)啟蒙教育 人生理想 職業(yè)規(guī)劃

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）09-0004-02

當(dāng)前，國內(nèi)外職業(yè)種類越來越繁多，職業(yè)種類的細化程度越來越明顯，發(fā)展職業(yè)教育，鼓勵更多的人從事技能型、工匠型的職業(yè)工作，已經(jīng)逐步成為有識之士的共識。目前，國內(nèi)外對高端職業(yè)技能型、工匠型人才的需求日益旺盛，而這些都需要通過推動職業(yè)教育發(fā)展去獲得。推動職業(yè)教育發(fā)展、對小學(xué)生進行職業(yè)啟蒙教育顯得愈發(fā)重要。

一、做好小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育工作的重要性

對小學(xué)生進行職業(yè)啟蒙教育工作有什么重要意義？可謂仁者見仁，智者見智。有的說，小學(xué)生年齡還小，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了，進行職業(yè)啟蒙教育，那是看不見摸不著、好高騖遠的事;有的說小學(xué)生年齡雖小，但是對他們進行職業(yè)啟蒙教育，引導(dǎo)他們對以后的職業(yè)進行規(guī)劃有很大的作用，而且還可以與當(dāng)前的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，為實現(xiàn)以后的人生理想做好鋪墊。筆者贊同后者的看法，認(rèn)為做好小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育的意義至少有三個：

（一）增長見識，從小了解各種職業(yè)

據(jù)報道，2019年年底，國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類把職業(yè)由粗至細分為四個層次，有8個大類、83個小類、284個細類、1506個職業(yè)項目，總共列出職業(yè)1881個。這么多的職業(yè)，要都熟悉當(dāng)然是做不到的。但實際上，每個職業(yè)又和人類息息相關(guān)。如城市的清潔工，如果他們停止三天不勞動，那么城市可能就會因“垃圾圍城”而變得惡臭起來;如學(xué)校的食堂工友，如果他們不按時準(zhǔn)備飯菜，那么就會影響教學(xué)秩序;如配套生產(chǎn)人造衛(wèi)星零部件的工人，如果缺少了他們，那么衛(wèi)星就因缺少零部件而無法飛上天;如人民教師，如果他們不工作，那么就無法完成國家教育的重任，更不用提國家的興旺發(fā)達了。一般來說，絕大多數(shù)小學(xué)生平時接觸面相對狹窄，例如他們也許覺得當(dāng)上軍人是很光榮的事情，但不懂軍人擔(dān)當(dāng)著保家衛(wèi)國的重大責(zé)任。假如我們對小學(xué)生加強職業(yè)啟蒙教育，多向他們介紹社會上各種職業(yè)的特點、存在的理由以及發(fā)展方向等，那么他們不僅能夠了解形形色色的職業(yè)，而且可以拓寬視野、增長見識，為他們將來選擇更加適合自己的職業(yè)打好基礎(chǔ)。

（二）端正職業(yè)觀，從小懂得尊重各種職業(yè)

適時對小學(xué)生進行職業(yè)啟蒙教育，尊重別人的勞動和各種職業(yè)，是周恩來在世時提倡的，他說安裝工、鉗工、清潔工、焊工等辛苦的工種都應(yīng)該得到全社會的尊重。1966年9月，周恩來在接見大慶油田“鐵人”王進喜等人時就提到了關(guān)于尊重職業(yè)的話題。他說：“石油鉆探工這個職業(yè)雖然很辛苦，但也很光榮，沒有你們的辛勞，就沒有屬于我們自己的石油?！笨梢哉f，周恩來尊重勞動、尊重各種職業(yè)的言行深深影響了各行各業(yè)，也成為了很多人的共識?？呻S著時代發(fā)展和各種不正確思潮、觀念的影響，特別是進入21世紀(jì)以來，不少人產(chǎn)生了拈輕怕重、貪圖享受的思想，不尊重、不喜歡一些職業(yè)，尤其是工作危險、辛苦、強度大、時間長而又須付出許多體力勞動的職業(yè)遭到了很多人的嫌棄。許多人認(rèn)為這樣的職業(yè)太累，也沒有前途;更為糟糕的是，他們還對從事這些職業(yè)的人嗤之以鼻，也從不愿意和他們打交道。有報道：農(nóng)民工在乘車時遭遇異樣目光。小學(xué)生正處于職業(yè)思想觀念的萌芽期、成長期，假如教育工作者不注重對他們開展正確的職業(yè)啟蒙教育，那么就很容易使他們從小在心底埋下厭倦、鄙視這類職業(yè)的種子;反之，就能夠使他們從小樹立尊重各種職業(yè)的觀念，將來就業(yè)時就不挑肥揀瘦、拈輕怕重，從而拓寬就業(yè)門路，在各行各業(yè)干出屬于自己的事業(yè)。

（三）樹立理想，從小懂得規(guī)劃自己未來的職業(yè)

一位父親在他女兒5歲（讀小學(xué)）的時候，就幫助女兒確立了長大后要當(dāng)律師的理想，后來他女兒就一直朝著這個方向努力，長大后就真的成為了一名律師?？梢哉f，女兒在父親的幫助下成功地完成了人生的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計。當(dāng)然，這并不是說，教師只要和學(xué)生一起規(guī)劃設(shè)計未來的職業(yè)，就一定會很順利地使學(xué)生實現(xiàn)人生理想。關(guān)鍵是，教師要讓學(xué)生懂得規(guī)劃自己的未來，要適時地引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生一起分析各種職業(yè)的特點，讓他們自己去規(guī)劃設(shè)計未來的職業(yè)。研究發(fā)現(xiàn)，越早讓學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃效果越好，這個效果主要是表現(xiàn)在學(xué)生的理解能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上。如玉林市玉州區(qū)某小學(xué)，平時就注重利用好周邊的有利條件，加強對學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面的引導(dǎo)，特別是通過設(shè)計、實施“職業(yè)規(guī)劃周”“職業(yè)體驗日”活動，在教師和家長的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生走上街頭，當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”“小小交通協(xié)管員”，體驗職業(yè)的重要性和責(zé)任感。通過實踐，很多小學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣特點，認(rèn)真地規(guī)劃設(shè)計自己未來的職業(yè);還以此活動為主要內(nèi)容，開展了一系列的征文、繪畫、攝影、手抄報比賽活動。該校在豐富校園生活的同時，也使小學(xué)生進一步樹立了崇高的理想，萌發(fā)了規(guī)劃自己未來職業(yè)的強烈愿望。

二、做好小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育工作的策略

要想充分做好小學(xué)生的職業(yè)啟蒙教育工作，關(guān)鍵是家庭、學(xué)校、社會要做到有效銜接，這樣才能夠全面提升小學(xué)生的職業(yè)啟蒙教育水平。教育工作者可以從以下三個方面做好小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育工作。

（一）滲透職業(yè)不分高低貴賤的理念

教師在對學(xué)生進行職業(yè)啟蒙教育時，要讓學(xué)生真正懂得各種職業(yè)只有社會分工的不同，沒有高低貴賤之分。這一點是很重要的，要讓學(xué)生認(rèn)識到，不管是警察、面包師，還是幼兒園老師、農(nóng)民等職業(yè)，都是社會不可或缺的職業(yè)。假如教師以有色眼光來看待職業(yè)，告訴學(xué)生，做警察每天都要面對壞人很危險，做面包師每天都要揉面很辛苦，做幼兒園老師安全責(zé)任重大且收入低，做農(nóng)民每天都要在田地勞作很辛苦，那么能夠帶給學(xué)生什么樣的職業(yè)觀呢？很顯然，假如教師這樣啟蒙學(xué)生，那么到頭來，學(xué)生可能就會只認(rèn)定所謂的“又高又貴”的職業(yè)，認(rèn)為職業(yè)有上、中、下之分，有高貴、低賤的等級，而出現(xiàn)鄙視某些職業(yè)的現(xiàn)象，抑或?qū)碓趽駱I(yè)時不知所措。筆者特地開了一節(jié)班會課，援引某學(xué)生由于不知道自己的職業(yè)定位，在高考填志愿時不知道大學(xué)階段想要學(xué)什么，最后倉促填報了志愿，哪知就讀時才發(fā)現(xiàn)對所學(xué)專業(yè)非常不喜歡，最后因“掛科”多肄業(yè)的案例。筆者在這節(jié)班會課上告訴學(xué)生各行各業(yè)都值得尊重，要從小學(xué)階段開始觀察和發(fā)現(xiàn)自己擅長的領(lǐng)域。

（二）與學(xué)生的理想前途教育有機結(jié)合

當(dāng)今世界，凡是工業(yè)、制造業(yè)發(fā)達的國家，職業(yè)教育普遍得到高度重視。據(jù)了解，幾十年來，德國的小學(xué)生在校期間就廣泛接受職業(yè)啟蒙教育，想長大后成為高級技工的小學(xué)生不在少數(shù)。在“小升初”階段的第一次分流時，他們絕大多數(shù)就基本確定了今后是走早就業(yè)還是升學(xué)的大致方向，在“初升高”階段就確定是接受職業(yè)教育還是上大學(xué)。根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)情況和家長、學(xué)生的意愿而定，最終的結(jié)果是，只有不到一半的中學(xué)生選擇上大學(xué)，而一半多的中學(xué)生會選擇接受職業(yè)教育，其中不乏大量成績優(yōu)異、完全能被大學(xué)錄取，卻依然選擇接受職業(yè)教育的中學(xué)生。比如，2009年巴符州小學(xué)畢業(yè)生中有24.6%的學(xué)生選擇進入職業(yè)預(yù)校就讀。當(dāng)前，我國是制造業(yè)大國，但還不是制造業(yè)強國，要想成為制造業(yè)強國，就得培養(yǎng)一支專業(yè)的具有工匠精神的制造業(yè)者?？梢?，將小學(xué)生的職業(yè)啟蒙教育與理想前途教育有機結(jié)合就顯得非常重要。慶幸的是，我國已經(jīng)開始重視這方面的教育，即將修訂完善施行的《中華人民共和國職業(yè)教育法》已經(jīng)明確要求普通中小學(xué)要開展職業(yè)啟蒙教育。相信在不久的未來，我國會出現(xiàn)更多的高級技工，并成為支撐起我國作為制造強國的強大力量。

（三）設(shè)法給學(xué)生多些實踐與鍛煉的機會

俗話說得好：“實踐出真知?！甭殬I(yè)啟蒙教育只有“看”和“聽”的教育是遠遠不夠的，只有真正放手讓學(xué)生嘗試參與各種職業(yè)，給他們各種實踐鍛煉的機會，職業(yè)啟蒙教育才能煥發(fā)出生機與活力，得到家長和學(xué)生的歡迎。小學(xué)生怎么嘗試參與各種職業(yè)呢？這就需要社會的支持。學(xué)校要主動想方設(shè)法與社會上各種單位取得聯(lián)系，尋求他們的支持和幫助。據(jù)2018年10月27日新聞，黔東南苗族侗族自治州的一些小學(xué)取得當(dāng)?shù)毓簿值闹С?，開展了“我是小警察”職業(yè)體驗活動。來自凱里市各個小學(xué)不同年齡階段的30余名小學(xué)生在黔東南苗族侗族自治州公安局開始了他們“奇妙”的一天，體驗警察叔叔的真實工作。此外，學(xué)校通過其他類似途徑，讓學(xué)生走進醫(yī)院當(dāng)“小醫(yī)生”，走進建筑工地當(dāng)“小施工員”，走進證券公司當(dāng)“小股民”，走進超市當(dāng)“小營業(yè)員”，等等，使學(xué)生得到真正的職業(yè)啟蒙教育，感受到勞動的美好，進而樹立正確的職業(yè)觀。

當(dāng)前，我國正在描繪“大國工匠”的宏偉藍圖，而這一規(guī)劃要順利實施，就少不了數(shù)量多和質(zhì)量優(yōu)的高級技能型人才。我國的《國家職業(yè)教育改革實施方案》目前已經(jīng)全面實施，該方案鼓勵中小學(xué)校聯(lián)合中等和高等職業(yè)學(xué)校開展勞動實踐和職業(yè)啟蒙教育活動。相信未來我國能全面改變勞動教育被弱化的現(xiàn)象和人們輕視技能的觀念，不斷提高中國制造的質(zhì)量和分量，使我國早日進入制造業(yè)強國的序列。

【作者簡介】梁燕（1982— ），女，大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師，現(xiàn)就職于玉林市玉州區(qū)南江中心小學(xué)，主要研究方向為綜合教育。

（責(zé)編 秦越霞）