徐洋

摘 要：傳統(tǒng)文化是我國(guó)歷史上流傳下來(lái)的寶貴財(cái)富，其中包含各個(gè)民族的文化以及精神觀(guān)念，也支撐著我國(guó)的不斷發(fā)展。隨著教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)文化在教育中的地位逐步顯現(xiàn)。在體育課堂中融入傳統(tǒng)文化，不僅能夠使得體育傳統(tǒng)文化得以弘揚(yáng)，同時(shí)還能夠構(gòu)建新時(shí)代下的優(yōu)秀文化，做到在批判中繼承，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。這也是小學(xué)體育以及民族傳統(tǒng)文化雙贏(yíng)的局面。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 傳統(tǒng)文化 趣味性 滲透途徑 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.040

一、在準(zhǔn)備活動(dòng)中融入古詩(shī)詞，創(chuàng)造活躍學(xué)習(xí)氛圍

準(zhǔn)備活動(dòng)是每一節(jié)體育課程都會(huì)安排的一項(xiàng)內(nèi)容，傳統(tǒng)的體育課堂中主要是以做基礎(chǔ)動(dòng)作為主，整個(gè)環(huán)節(jié)比較枯燥，也使得很多學(xué)生在參與準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)并不積極。因此，教師可以將民族傳統(tǒng)文化融入準(zhǔn)備活動(dòng)中，提高課堂的氛圍。古詩(shī)詞屬于我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，其特征是比較對(duì)仗且有韻律，學(xué)生讀起來(lái)會(huì)非常的上口。體育教師可以利用古詩(shī)詞的特點(diǎn)，在準(zhǔn)備活動(dòng)中將其融入。讓學(xué)生在音樂(lè)以及古詩(shī)詞的配合之下完成準(zhǔn)備活動(dòng)的訓(xùn)練，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以控制在一分鐘之內(nèi)，學(xué)生邊感受古詩(shī)詞的韻律，邊體會(huì)準(zhǔn)備活動(dòng)的動(dòng)作。在這樣的情境中學(xué)生感受到了別樣的體育課堂，參與準(zhǔn)備活動(dòng)的積極性也大大提升。

二、依托傳統(tǒng)文化元素豐富教學(xué)內(nèi)容

依托傳統(tǒng)文化元素豐富教學(xué)內(nèi)容的做法十分可取。此外，站在傳統(tǒng)文化滲透的角度，小學(xué)體育教師也要注重體育教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，使得傳統(tǒng)文化可以與小學(xué)體育教學(xué)更好地結(jié)合在一起，這也可以為傳統(tǒng)文化的滲透提供有效支持。隨著傳統(tǒng)文化相關(guān)元素與教學(xué)內(nèi)容的越發(fā)豐富，學(xué)生在體育知識(shí)學(xué)習(xí)以及體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中也能夠?qū)鹘y(tǒng)文化形成更為深刻的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)此以往發(fā)展下去，傳統(tǒng)文化也可以同小學(xué)體育教學(xué)更好地聯(lián)系在一起。

三、在列隊(duì)的過(guò)程中融入成語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性

中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在體育課程中應(yīng)用時(shí)，教師要基于活動(dòng)以及學(xué)生的特點(diǎn)合理的選擇傳統(tǒng)文化，發(fā)揮出傳統(tǒng)文化在體育課堂中的作用。在融入傳統(tǒng)文化時(shí)，要確保教育性、科學(xué)性，不能毫無(wú)目的的滲透，反而會(huì)浪費(fèi)教學(xué)的時(shí)間。比如，在傳統(tǒng)的小學(xué)體育列隊(duì)過(guò)程中，教師會(huì)讓學(xué)生根據(jù)排好的隊(duì)形報(bào)數(shù)，報(bào)數(shù)的方式通常都比較單一，而且?guī)缀趺恳还?jié)小學(xué)體育課上都會(huì)存在。小學(xué)生年齡比較小，對(duì)于長(zhǎng)期毫無(wú)變更的事情很容易會(huì)產(chǎn)生一種厭倦的情緒。因此在列隊(duì)報(bào)數(shù)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)融入成語(yǔ)的方式，讓學(xué)生感受列隊(duì)報(bào)數(shù)的趣味性，同時(shí)也能夠?qū)鹘y(tǒng)文化滲透其中。

四、挖掘傳統(tǒng)文化中的精髓，構(gòu)建良好的活動(dòng)秩序

民族傳統(tǒng)文化除了包含一些成語(yǔ)、古詩(shī)詞、固定的民族體育項(xiàng)目之外，同時(shí)傳統(tǒng)文化還包含著較多的思想精髓，例如，中醫(yī)理論中的身心合一、防治并舉，強(qiáng)調(diào)了身心共同發(fā)展的重要性。道家提出的天人合一思想，強(qiáng)調(diào)的是要建立好人和人、人和環(huán)境之間的關(guān)系。由此也可以看出很多的傳統(tǒng)文化的思想都是值得教師在體育教學(xué)中融入的。

五、結(jié)合民族傳統(tǒng)教材創(chuàng)新內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的體育視野

當(dāng)下的小學(xué)體育課程中，短跑、長(zhǎng)跑、籃球等項(xiàng)目居多，并未結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求融入民族體育，這也使得體育課堂失去了趣味性。而新課改提出之后，小學(xué)體育課程的選擇打破了統(tǒng)一規(guī)定性，這也給民族傳統(tǒng)體育的融入帶來(lái)了可能。例如，教師可以在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行民意調(diào)查，為學(xué)生提供多個(gè)民族體育項(xiàng)目，如舞龍、太極等一些傳統(tǒng)民族文化，根據(jù)統(tǒng)計(jì)選出學(xué)生中呼聲最高的一項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)。

在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中融入傳統(tǒng)文化，符合了時(shí)代的需求，有利于增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)民族體育知識(shí)開(kāi)闊了學(xué)生的視野，民族文化的優(yōu)秀思想，使得學(xué)生能夠更好地發(fā)揮團(tuán)體的作用，提高了學(xué)生個(gè)人的品質(zhì)，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉銳《新課程改革背景下中小學(xué)體育教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》，《運(yùn)動(dòng)精品（學(xué)術(shù)版）》2019年第42期。

[2] 邢洋武《如何在體育課中滲透中華傳統(tǒng)文化教育》，《當(dāng)代體育科技》2019年第43期。