曾華樂

中圖分類號：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）03-018-01

摘? 要? 新課改背景下，突出德育教育在體育教學(xué)課程設(shè)置、教材創(chuàng)編、理念創(chuàng)新、品德養(yǎng)成等層面的價(jià)值能有效契合小學(xué)生個(gè)性特質(zhì)，也合乎凸顯健康成長的體育能力和體育文化知識的內(nèi)在規(guī)律。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 德育? 策略? 教學(xué)

一、引言

小學(xué)階段體育教育對于增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、提升運(yùn)動技能、養(yǎng)成終身運(yùn)動習(xí)慣、培養(yǎng)樂觀向上態(tài)度等都具有重要作用。基于立德樹人基本理念，突出德育教育在體育教學(xué)課程設(shè)置、教材創(chuàng)編、理念創(chuàng)新、品德養(yǎng)成等層面的價(jià)值，能夠最大限度契合小學(xué)生個(gè)性特質(zhì)，也合乎凸顯健康成長的體育能力和體育文化知識的內(nèi)在規(guī)律。

二、小體育教學(xué)中德育的滲透策略與教學(xué)措施

（一）教師言傳身教進(jìn)行德育滲透

在體育教學(xué)中，教師的一言一行都在潛移默化中成為影響學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要依托。為此，體育教師無論是在課堂上還是在生活中都要充分認(rèn)識德育教育和表率作用的重要價(jià)值，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、戒驕戒躁的心態(tài)和負(fù)責(zé)任的態(tài)度去感染學(xué)生，傳遞給他們正能量，為學(xué)生走好今后的求學(xué)道路乃至人生道路注入不竭的動力。尤其是在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)明確嚴(yán)格要求自己的重要性，強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律和規(guī)則的意義，自覺去服從管理、遵守紀(jì)律;教師也可以采取案例教學(xué)的模式，向?qū)W生闡釋不遵守規(guī)則帶來的慘痛教訓(xùn)。在日常的體育訓(xùn)練和課堂教學(xué)中的示范動作，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)要求做好，為學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行示范[1]。對于學(xué)生錯(cuò)誤動作的糾正，教師要用心用情指導(dǎo)。對于自己在體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題要虛心接受批評和反饋，通過換位思考增進(jìn)與學(xué)生之間的相互理解。

（二）體育常規(guī)教學(xué)融入德育內(nèi)容

在體育課堂的常規(guī)教學(xué)中，教師要明確教學(xué)計(jì)劃、完善教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)方案、充實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，并且還要注意挖掘常規(guī)教學(xué)中的德育資源和育人因素。首先，要定規(guī)矩、守紀(jì)律。教師要通過制定嚴(yán)格的體育課堂規(guī)則和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生從小就樹立起守紀(jì)律、懂規(guī)矩的習(xí)慣。體育教師應(yīng)當(dāng)借助各種比賽和競賽等豐富多樣形式，準(zhǔn)確把握小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因勢利導(dǎo)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)的語境，讓學(xué)生懂得體育規(guī)則與人生賽場的同一性，從而有效實(shí)現(xiàn)規(guī)則意識和紀(jì)律觀念的正向遷移[2]。其次，在體育課堂上，要注重引入文明禮貌和良好風(fēng)尚的教化。通過體育游戲和競賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生懂得小學(xué)學(xué)段應(yīng)當(dāng)面對的問題以及必須遵守紀(jì)律，鼓勵(lì)小學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌、講文明的習(xí)慣，如在體育課堂和生活中多用敬語和禮貌用語。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上注重與其他同學(xué)之間的合作，進(jìn)而與同學(xué)能夠密切配合、友好共處。另外，還應(yīng)借助多媒體教學(xué)等多樣形式，向?qū)W生展示中國女排、中國乒乓球隊(duì)等先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、榜樣人物的風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛國主義的情懷，提升集體主義的榮譽(yù)感。

（三）借助校本教材開展德育教育

對于校本教材的編寫，要充分估計(jì)并深入考量學(xué)生的內(nèi)在興趣、身體特征和接受能力，根據(jù)課程實(shí)際來安排理論教學(xué)和體育實(shí)踐。在教學(xué)理念上，要突出快樂教學(xué)的基本模式，采取直觀形象的方式來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，調(diào)動學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)的樂趣和積極性，潛移默化地進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，既要充分落實(shí)教材編創(chuàng)和開發(fā)所需要基本體育精神、體育理念、體育品格，也要把握體育訓(xùn)練和教學(xué)的基本原則和規(guī)律、方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成勇于開拓、不怕困難、積極進(jìn)取的心態(tài)，真正讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動基本知識的同時(shí)切實(shí)提升自身的運(yùn)動技巧和能力。尤其是針對足球、籃球、排球等集體性體育項(xiàng)目，教師要借助比賽和訓(xùn)練不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)、精神意志、道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識，引導(dǎo)學(xué)生直面困難、勇于開拓。對于長跑、定向越野等考驗(yàn)學(xué)生吃苦耐勞精神和品質(zhì)的項(xiàng)目，教師要在傳授技術(shù)動作的同時(shí)還要通過心理暗示和積極引導(dǎo)等方法幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我，克服疲憊心態(tài)和畏難情緒，樹立起奪取勝利的信心和決心，不斷磨礪道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，推進(jìn)情景教學(xué)，融入情景育人。在體育教學(xué)中要借助中國傳統(tǒng)體育文化基因作用，因勢利導(dǎo)介紹一些傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目。比如，可以通過對于傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目的介紹來闡釋獨(dú)特的民族體育運(yùn)動風(fēng)格，幫助廣大小學(xué)生自覺樹立起自尊、自強(qiáng)、自信的精神品質(zhì)和人生態(tài)度，以及樹立起強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，激發(fā)他們遠(yuǎn)大的人生理想和為國奉獻(xiàn)的熱情[3]。

（四）注重課外體育活動體現(xiàn)育人效果

教師在完成日常的體育教學(xué)任務(wù)之外，還要重視課外活動的育人價(jià)值發(fā)揮。通過不斷地因材施教、因人制宜、因地制宜來創(chuàng)新方式方法，探索全新的教學(xué)模式，拓展完善育人的基本理念。例如，針對長距離跑步中某位女生出現(xiàn)的肌肉拉傷行為，以及周圍同學(xué)對她的悉心照料，教師可以及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)并總結(jié)相關(guān)的德育案例，用實(shí)際案例來促進(jìn)學(xué)生整體向心力的提升。另外，針對每次選項(xiàng)活動課后體育器材回收過程中經(jīng)常出現(xiàn)的回收不齊、效率較低等問題，教師可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相互監(jiān)督和愛護(hù)公物德育教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚明明.家校聯(lián)動促進(jìn)學(xué)生校外體育鍛煉組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化的實(shí)踐研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2019（02）：194-195.

[2]王春長.論小學(xué)體育訓(xùn)練對學(xué)生身心健康的影響[J].新課程學(xué)習(xí)（上）.2014（12）：217.

[3]熊怡妮.基于提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)[J].當(dāng)代體育科技.2018，8（33）：128-129+131.

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