顧天樂

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）03-030-01

摘? 要? 隨著素質教育改革的深入推進，各方對體育教學的關注度顯著提高，這對于促進學生全面發(fā)展起著關鍵性作用。傳統(tǒng)的初中體育教學活動主要以“示范教學”的形式展開，課堂教學難以取得良好效果。所以，初中體育教師必須及時更新教學方法，“信息化教學”便是個好選擇，這是可以有效優(yōu)化課堂教學的方式。因此，本文以初中體育課堂教學為切入點，以此探討“信息化教學”在其中的應用策略及注意點。

關鍵詞? 信息化教學? 初中體育課堂? 運用

一、引言

體育課程對于促進學生全面發(fā)展具有重要意義，但傳統(tǒng)的初中體育課堂教學卻難以取得良好效果[1]。所以，初中體育教師要及時更新課堂教學的形式，以此為促進學生全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。新課程標準對廣大教師提出的要求去為推進學科教學及信息技術的整合。與傳統(tǒng)的課堂教學模式相比，以信息技術為基礎的“信息化教學”擁有更多優(yōu)勢，如直觀展示教學內(nèi)容等。因此，初中體育教師應結合信息技術展開教學，并且將其貫穿于各個教學環(huán)節(jié)中，以此來優(yōu)化課堂教學、提高教學質量。

二、關于初中體育教師運用“信息化教學”的策略

（一）優(yōu)化預習，提升效率

在傳統(tǒng)的初中體育教學活動中，學生即便有心預習但也不知從何入手，其原因在于體育課程具有“實踐性極強”的學科特點。若想有效提高教學質量，教師“優(yōu)化課前預習”便是關鍵?！靶畔⒒虒W”可以將課程內(nèi)容轉化成PPT課件、教學視頻等載體，所以，初中體育教師可以借助信息技術手段把新授內(nèi)容制作成教學視頻，讓學生圍繞這些視頻去預習。由于學生提前熟悉了即將學習的內(nèi)容，所以學生的學習效率會得到提升。比如，在教學“籃球行進間運球技術”之前，教師先上網(wǎng)搜索相應的教學動畫或者視頻，將其制成多媒體課件。隨后，教師將課件上傳至班級群并且布置任務“認真觀看視頻，找到籃球行進間運球技術的細節(jié)，將預習過程中遇到的問題反饋至班級群中?！蓖ㄟ^以上方式，學生可以提前了解即將學習的籃球技術，從而有利于提升學習效率。而且，教師還可以根據(jù)學生反饋的問題制定有針對性的教學方案，以此提高課堂教學的針對性，進而達到提升教學質量的目的。

（二）活躍氛圍，激發(fā)興趣

如果學生的學習興致不高，那么必然會影響教學活動的推進及效果[2]。所以，初中體育教師在課堂教學中要巧借信息技術去活躍學習氛圍，以此促使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣，這是確保教學活動取得良好效果的關鍵。通過全身心地參與學習活動，學生才能體會到體育運動的魅力與樂趣，借以逐步形成“終身體育”的意識。這是“體育新課程標準”對教師提出的一大任務。例如，在乒乓球教學中教師可利用多媒體設備播放張繼科、馬龍等知名運動員的比賽視頻，邊看的同時教師邊給學生講解一些與乒乓球有關的小知識，這樣可以有效活躍課堂氛圍，以此調動學生的學習積極性，并能推動后續(xù)教學活動的開展，進而使課堂教學取得良好效果。

（三）直觀展示，突破難點

“示范教學”是初中體育教師主要的教學手段，然而“示范教學”的形式無法確保所有學生都可以在有限的課堂時間內(nèi)掌握所學動作，其原因在于每個人對動作的領悟能力及理解能力有所不同。而且，“示范教學”無法直觀展示某些動作的細節(jié)，這是影響教學質量的一大關鍵因素。“信息化教學”的主要特點是可以把教學內(nèi)容直觀化，這樣有利于降低學生的學習難度。所以，初中體育教師可以結合信息技術展開教學，以此直觀展示所教動作，進而幫助學生突破動作難點，這樣才能有效提高教學質量。比如，在教學“乒乓球正手平擊發(fā)球技術”時，教師利用多媒體設備播放出提前制作好的課件，并且以精簡的語言進行講解。在此之間，教師可以借助暫停、慢放等功能去直觀呈現(xiàn)該技術，以此讓學生掌握其中的細節(jié)——“拍面向前傾，持拍手的推動方向為由右后向前”。這樣，學生才能看清楚“正手平擊發(fā)球技”的細節(jié)，突破其中的動作難點，以此真正掌握該技術。

三、關于初中體育教師運用“信息化教學”的注意點

初中體育教學活動主要在室外展開，而“信息化教學”卻必須依靠室內(nèi)的信息技術教學平臺才能展開。所以，教師不能過度依賴信息技術手段，而是要將其當作輔助的教學手段[3]。雖然信息技術只是在課堂中占據(jù)輔助地位，但其對于優(yōu)化課堂教學發(fā)揮著關鍵性作用。因此，初中體育教師要積極學習各種電腦知識及技能，以此提升自身的信息技術素質，這樣才能發(fā)揮出“信息化教學”的優(yōu)勢。同時，教師要避免牽強地應用“信息化教學”，而是要根據(jù)課程內(nèi)容精心設計課件，確保學生可以掌握所學動作，這樣才能有效增強教學質量。總之，初中體育教師要注意適度地運用信息技術手段，將其作為輔助的教學手段，以此讓課堂煥發(fā)活力。

參考文獻：

[1]李英.信息化教學在初中體育課堂教學中的應用策略分析[J].考試周刊，2021（25）：125-126.

[2]嚴長清.在初中體育課堂教學中運用信息技術的方法[J].教育界，2020（40）：50-51.

[3]劉晨光.信息技術在初中體育課堂教學策略探究[J].讀寫算，2020（08）：22.