戚杏梅

摘要：隨著社會(huì)與科技的不斷進(jìn)步，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育成為了我國(guó)目前義務(wù)教育改革的重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，愛(ài)國(guó)主義情懷是每一個(gè)中國(guó)人基本的道德素養(yǎng)，是每一個(gè)人必備的思想道德品質(zhì)，因此，小學(xué)的思想品德課是非常重要的，老師要對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生做好引導(dǎo)工作，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

關(guān)鍵字：小學(xué);道德與法治;愛(ài)國(guó)主義教育?中圖分類(lèi)號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-303

引言：愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是推動(dòng)祖國(guó)不斷前進(jìn)的力量，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是我國(guó)義務(wù)教育的一項(xiàng)基本教育，愛(ài)國(guó)主義教育是小學(xué)思想品德課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師要在小學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界的這個(gè)階段，去引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感，做到不忘祖國(guó)、銘記歷史。

一、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要性

現(xiàn)在是我國(guó)實(shí)力不斷增長(zhǎng)的時(shí)期，在國(guó)際上的影響力也越來(lái)越大，但是在國(guó)外網(wǎng)站上經(jīng)?？梢钥吹秸f(shuō)中國(guó)人素質(zhì)低下的新聞，并嘲諷的說(shuō)中國(guó)人素質(zhì)是全球倒數(shù)第二，無(wú)人敢稱(chēng)第一。中國(guó)在國(guó)際上為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的臭名？中國(guó)人口眾多，每到五一、十一等節(jié)假日時(shí)，國(guó)際旅游的大潮就開(kāi)始了，大部分人去國(guó)外旅游，經(jīng)常將垃圾就扔在人家的旅游場(chǎng)所，在一些比較安靜的場(chǎng)所，有些大爺大媽說(shuō)話聲音大，有時(shí)還會(huì)大喊大叫，這些行為的出現(xiàn)，讓中國(guó)人打上了不文明不道德的標(biāo)簽，并帶給了小學(xué)生一種錯(cuò)誤的引導(dǎo)。

小學(xué)生是國(guó)家的花朵、是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中流砥柱，他們的綜合素養(yǎng)直接影響著國(guó)家在國(guó)際上的素質(zhì)表現(xiàn)，因此要從小培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神，提高他們的愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟，讓他們從小就認(rèn)識(shí)到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前途與他們自身綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)榮辱與共，少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)狀[2]

（一）、教學(xué)方法存在教學(xué)弊端

小學(xué)老師在講解思想道德與法治這門(mén)學(xué)科上存在一些弊端，一部分老師在上課的時(shí)候就只是將教材內(nèi)容讀了一遍，讓學(xué)生對(duì)書(shū)本標(biāo)注一些重點(diǎn)語(yǔ)句，課后讓學(xué)生將這些重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行背誦，這樣導(dǎo)致了教學(xué)方法比較單一，教學(xué)氛圍比較枯燥乏味，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)思想道德課的興趣。

還有一部分老師為了能讓學(xué)生更好的去聽(tīng)講這門(mén)學(xué)科，胡亂編造了許多天花亂墜的故事去吸引學(xué)生聽(tīng)講的注意力，這樣的教學(xué)方法只是提高了小學(xué)生聽(tīng)課的效率，但沒(méi)有真正的去理解和掌握這門(mén)課，使思想品德這門(mén)學(xué)科失去了學(xué)習(xí)的意義，不利于學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。

（二）、教學(xué)環(huán)境存在教學(xué)弊端

在思想品德課上，老師雖然經(jīng)常給學(xué)生灌輸愛(ài)國(guó)主義的思想，給學(xué)生講一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中革命先烈們的英雄事跡，告訴學(xué)生我們的國(guó)旗是革命先烈用鮮血染紅的，告誡學(xué)生在每周的升旗儀式上都應(yīng)該莊嚴(yán)對(duì)待，然而一部分學(xué)生在升旗儀式上還是該怎樣就怎樣，依然沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)校的教育工作者也沒(méi)有嚴(yán)格的去規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生在升旗儀式上行為自由散漫，不尊敬國(guó)旗。

如果老師只是在課堂上給學(xué)生滲透一些愛(ài)國(guó)主義的思想，不付出實(shí)際行動(dòng)，學(xué)校也從不開(kāi)展舉辦相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義主題活動(dòng)，沒(méi)有為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的教學(xué)只是存留在表面上，學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育沒(méi)有產(chǎn)生心理上的共鳴，這樣的教學(xué)效果不明顯，教學(xué)質(zhì)量和效率低，沒(méi)有達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的教學(xué)目的，導(dǎo)致了學(xué)生在精神上對(duì)愛(ài)國(guó)主義存在了一定的缺失。

三、小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的策略

（一）、在升旗儀式中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育[3]

我們的國(guó)旗是革命先烈用鮮血染紅的，所以在國(guó)旗下進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育能更好的提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情義。升旗儀式是莊嚴(yán)的，肅穆的，在升旗儀式下可以讓學(xué)生更加真切的感受到革命先烈的愛(ài)國(guó)主義。例如，學(xué)校可以在升旗儀式的中添加一個(gè)緬懷英雄先烈的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上選出一名同學(xué)來(lái)朗讀一些愛(ài)國(guó)英雄的事跡，可以選擇抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物，也可以選擇貼近我們生活的英雄人物等等，在讀完這個(gè)英雄人物的事跡之后，隨機(jī)選擇一個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母邢耄缓笞屓w參加升旗儀式的老師和學(xué)生進(jìn)行集體默哀三分鐘。這樣不僅可以讓學(xué)生們更加深刻的了解英雄人物的偉大事跡，也可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

（二）、開(kāi)展相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義主題活動(dòng)

為了讓學(xué)生們產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展更多與之相關(guān)的主題活動(dòng)，比如，在清明節(jié)的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)チ沂恐箙⒓訏吣够顒?dòng);舉辦“歷史重現(xiàn)”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)查詢英雄人物事跡的資料，將人物事跡用話劇的形式演繹出來(lái);開(kāi)展緬懷英雄先烈的主題班會(huì)，在班級(jí)制作黑板報(bào)，讓同學(xué)們通過(guò)看影片和回答問(wèn)題來(lái)了解其中的歷史事跡等等。通過(guò)這樣的方式可以讓同學(xué)身臨其境的感受和體會(huì)到先輩們的愛(ài)國(guó)主義精神，并且向先輩看齊，努力學(xué)習(xí)先輩的愛(ài)國(guó)情懷，為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（三）、創(chuàng)辦愛(ài)國(guó)主義精神的圖書(shū)角[1]

學(xué)?？梢韵蛲瑢W(xué)們征集關(guān)于愛(ài)國(guó)主義精神和英雄先烈偉大事跡的書(shū)籍及資料，設(shè)置一個(gè)圖書(shū)角，將征集來(lái)的書(shū)籍和資料放置在圖書(shū)角，然后供同學(xué)們借閱。同時(shí)還可以舉辦閱讀這些書(shū)籍和資料的觀后感比賽，讓同學(xué)們之間互相閱讀，互相評(píng)比，選出優(yōu)秀的觀后感在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行展覽，從而讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)國(guó)主義精神書(shū)籍的興趣，從而達(dá)到向?qū)W生傳播愛(ài)國(guó)主義精神的效果和目的。

總結(jié)

小學(xué)生作為祖國(guó)的下一代人才，肩上背負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任，在小學(xué)思想道德與法治教學(xué)中，我們要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行高效且有質(zhì)量的愛(ài)國(guó)主義教育義務(wù)教育，讓每一個(gè)學(xué)生心中充滿愛(ài)國(guó)主義情懷，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮圖強(qiáng)，為祖國(guó)的未來(lái)?yè)纹鹨黄{(lán)天。

參考文獻(xiàn)

[1]鄔冬星.品德與生活、品德與社會(huì)課程回歸兒童生活的教學(xué)策略[J].課程.教材.教法，2006（9）.

[2]宴焱，李敏.開(kāi)創(chuàng)道德與法治教育新格局[J].中小學(xué)德育，2017（8）.

[3]李曉東.新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育融入中小學(xué)思政課的路徑與原則[J].中國(guó)教師，2020（02）：15—17.

廣東省廣州市從化區(qū)街口街沙貝小學(xué)?5109