程玉珠

摘要：信息技術(shù)是當(dāng)前學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是教育改革的重要工具。但是，信息技術(shù)工具不能完全替代傳統(tǒng)的教育工具，需要適當(dāng)?shù)剡m應(yīng)課程的實(shí)際需求。在信息技術(shù)的幫助下，兒童的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要深入研究。教師應(yīng)選擇最實(shí)用的在線(xiàn)資源來(lái)幫助他們每天進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師也有必要?jiǎng)討B(tài)模擬難以理解的現(xiàn)象或事物，將抽象變?yōu)榫唧w，使孩子們更容易理解，可以更多地參與活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;信息技術(shù);訓(xùn)練策略

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已成為師生之間不可缺少的橋梁。像過(guò)去一系列新的教育技術(shù)一樣，現(xiàn)代教育技術(shù)也引發(fā)了一場(chǎng)教育革命。除了新技術(shù)的出現(xiàn)，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)全新的概念，它將徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教育理念。在現(xiàn)代，信息技術(shù)進(jìn)入幼兒園是幼兒園課程改革的必然趨勢(shì)，它可以幫助兒童成為學(xué)習(xí)的主人。這不僅改變了教室中的教學(xué)氛圍，也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情并促進(jìn)了孩子的成長(zhǎng)。

1.信息技術(shù)培訓(xùn)的作用

（1）可以在幼兒園教育中激發(fā)孩子的創(chuàng)造力

信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)方法，具有直觀(guān)、開(kāi)放的特點(diǎn)。它可以更快，更準(zhǔn)確地傳輸信息，可以拓寬兒童的視野，豐富知識(shí)并鼓勵(lì)創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)唱歌《小兔子》時(shí)，讓孩子們觀(guān)看有關(guān)小兔子的動(dòng)畫(huà)片，孩子們就會(huì)知道《小兔子》中要表達(dá)的故事。相比過(guò)去單一的表現(xiàn)方式，這一方法能有效吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解故事。再比如，教師可以使用媒體將音樂(lè)的抽象圖像具體化。例如，觀(guān)看獅子王的游行可以使用多媒體將獅子將動(dòng)物嚇跑這一場(chǎng)景的現(xiàn)場(chǎng)展示出來(lái)，使音樂(lè)情感和藝術(shù)形象完美契合。

同樣，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，單調(diào)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)“口頭講話(huà)”教學(xué)方式容易抹除學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，限制了兒童的積極性，抑制了兒童的活動(dòng)和創(chuàng)新精神發(fā)揮。通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中使用信息技術(shù)，教師可以更快，更準(zhǔn)確地傳輸教學(xué)信息，以適應(yīng)兒童的認(rèn)知水平和思維方式。在大教室里制作“小兔子”舞蹈時(shí)，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師可以先記錄青蛙的叫聲以引起孩子的注意，讓孩子知道小青蛙在叫，然后放映幻燈片，讓孩子欣賞“兔子”。通過(guò)圖片，教師可以讓孩子們通過(guò)觀(guān)看幻燈片和對(duì)應(yīng)的音樂(lè)“小兔子”來(lái)了解青蛙的不同動(dòng)態(tài)，從而為孩子們留下想象的空間和時(shí)間。

（2）可以提高幼兒園兒童的語(yǔ)言能力

今天，在21世紀(jì)，信息技術(shù)不斷進(jìn)入我們的生活并為我們的教學(xué)服務(wù)。隨著幼兒教育改革的不斷深入和教育觀(guān)念的重塑，棋盤(pán)，游戲和錄音帶等傳統(tǒng)活動(dòng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代兒童的好奇心。基于計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)越來(lái)越多地用于幼兒園教育中。憑借更強(qiáng)大的交互功能，它超越了時(shí)間和空間的限制，并有機(jī)地結(jié)合了聲音，圖像和文本。它為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)直觀(guān)和互動(dòng)的環(huán)境，使教老師和孩子學(xué)習(xí)變得很愉快，我們的教學(xué)方法進(jìn)入了信息的新時(shí)代。而教師也需要讓孩子們?cè)谧杂捎淇斓膶W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)。首先，教師可以使孩子們通過(guò)多媒體教程欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，以便孩子們首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后他們會(huì)欣賞課本內(nèi)容，并與老師進(jìn)行深入的討論，而教師則可以根據(jù)學(xué)生反應(yīng)重新制定課程，以使孩子們從內(nèi)到外理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。當(dāng)動(dòng)畫(huà)在孩子們面前展示出小雨滴，綠傘和小青蛙時(shí)，孩子們的想象力得以充分發(fā)揮，在好奇心的指引下，其積極性大幅度提高。信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的合理運(yùn)用可以化靜為動(dòng)，變抽象事物為具體事物，從而激發(fā)孩子的想象力，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.信息技術(shù)培訓(xùn)策略

由于年齡的特殊性，幼兒每天都對(duì)世界充滿(mǎn)好奇。例如就昆蟲(chóng)而言，他們一直想進(jìn)入昆蟲(chóng)世界并了解其秘密。但是，由于實(shí)際情況的限制，這一課題實(shí)踐量較大，并不適合幼兒。在現(xiàn)代，利用信息技術(shù)，我們可以通過(guò)搜索真實(shí)的昆蟲(chóng)，通過(guò)視頻這一形式，選擇方便快捷的多媒體信息技術(shù)方法，使幼兒可以更深入地了解昆蟲(chóng)。

幼兒對(duì)水下世界也有癡迷。通過(guò)使用信息技術(shù)，教師可以滿(mǎn)足孩子對(duì)知識(shí)的渴望。利用多樣的數(shù)據(jù)，孩子們可以了解水下世界中魚(yú)類(lèi)的豐富性，教師也可以鼓勵(lì)孩子們思考“為什么他們的牙齒長(zhǎng)成這樣？他會(huì)游泳并停下來(lái)嗎？”而在線(xiàn)播放有關(guān)海底世界的視頻可以使幼兒可以在不知不覺(jué)中“進(jìn)入”海底世界。讓幼兒了解到并不是所有的鯊魚(yú)都會(huì)襲擊人類(lèi)，知道哪個(gè)鯊魚(yú)游得最快，哪個(gè)鯊魚(yú)戰(zhàn)斗力最強(qiáng)，依此類(lèi)推。

當(dāng)前教學(xué)觀(guān)念強(qiáng)調(diào)必須實(shí)施兒童安全教育。如果僅依靠老師的解釋?zhuān)⒆觽兺荒芡耆斫庹莆找恍┌踩R(shí)。目前，多媒體是讓幼兒快速產(chǎn)生共鳴的好方法。幼兒通過(guò)觀(guān)看災(zāi)難后放映的某些電影，充分意識(shí)到安全的重要性，并可以更加積極地學(xué)習(xí)可以保護(hù)自己的安全知識(shí)和技術(shù)。

簡(jiǎn)而言之，信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)的巨大影響不僅在于信息技術(shù)本身，還在于信息技術(shù)在人類(lèi)生產(chǎn)和生活各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，這自然涉及到在幼兒園的管理和教育活動(dòng)的應(yīng)用。在運(yùn)用信息技術(shù)管理幼兒園的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要注意將兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教師自己的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，在現(xiàn)代社會(huì)中思考和找出合適的方法。實(shí)際上，隨著當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)兒童的教育也變得更加高效。而這也就需要教師有效提升自身信息素養(yǎng)，掌握一系列新的信息技術(shù)教學(xué)方法。這樣，教師才能更好地提高教學(xué)效率，滿(mǎn)足新時(shí)代教育教學(xué)的要求。

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