謝苗

摘要：今時代，隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，社會生活的各個方面都發(fā)生了巨大的變化，國內(nèi)外的交流與信息共享也變得日益密切，國與國之間在教育方面的探討和學習也變得更加頻繁，這使得我國的教育也開始逐漸朝著多元化的方向發(fā)展。小學階段是人一生中心智發(fā)育、人格塑造和習慣養(yǎng)成的重要階段。這要求學校在開展小學階段的教育時，在注重學習成績的同時，也必須注重學生思想品德的發(fā)展，幫助他們養(yǎng)成正確的價值觀，促進學生全面發(fā)展。在小學教育階段，我國必須投入更多的精力開展對小學生的思想政治教育?，F(xiàn)階段，我國小學思想政治教育還存在一些亟待解決的問題，這要求學校根據(jù)實際情況，因地制宜地改善教學模式，從而使學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和樹立正確的價值觀念?；诖?，本文主要研究了新時期我國小學思想政治教育，旨在為我國小學思想政治教育的改善提供意見和建議。

關(guān)鍵詞：新時代;小學;思想政治;工作實效;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-170

引言

新時代學校的思想政治工作是貫徹黨的教育方針，落實立德樹人目標的重要途徑和主要抓手。通過創(chuàng)新思政課教學、深挖學校文化內(nèi)涵、拓寬思政教育渠道，可以有效提高思想政治工作的實效，幫助學生盡快樹立正確的“三觀”，進一步落實好立德樹人的根本任務(wù)。

一、新時期小學思想政治教育的現(xiàn)狀

第1，部分學校教學模式單一。雖然國家和政府已經(jīng)多次強調(diào)要注重小學思想政治教育，但還存在部分學校沒有很好地將小學思想政治教育落到實處，教學模式較為單一。在小學，思想政治教育不像語文、數(shù)學、英語等一樣被納為升學考試的范疇，因此部分學校和教師對其重視度相對不高。在部分小學，學生對思想政治知識的學習仍然處于被動接收知識的層面，在學習方式上沒有得到明顯的改進。同時，由于有的任課教師對其重要性認識不夠，他們在課堂上有時僅僅是對著教材，死板且無趣地講授知識，較少將目前先進的教學理念和教學方式應(yīng)用在教學中，使小學思想政治教育顯得乏味，教學成果收效不高。第二，部分學校缺乏專業(yè)的師資力量。新時期，我國小學思想政治教育師資力量參差不齊，注入小學思想政治教育中的新生力量相對不多。從專業(yè)角度看，思想政治課程應(yīng)該和其他納入升學考試科目一樣，由專業(yè)的思想政治教師任教。但是，目前的實際情況是，在個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其以下等級的學校，部分小學思想政治教師不是專業(yè)的思想政治教育者，而是其他科目的任課教師。這就造成學生獲取知識的效率變低，教學重點不能很好地輸送給學生，使得教學效果欠佳。

二、新時期小學思想政治教育的改善方法

（1）豐富教學設(shè)計

教學設(shè)計是一節(jié)課程的基礎(chǔ)，教學設(shè)計要考慮到活動的各個環(huán)節(jié)、教學方法的使用，每一個環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計，教學設(shè)計的好壞體現(xiàn)了教師的智慧和勞動成果，教學目標、教學內(nèi)容、教學對象以及教學條件都會影響到教學設(shè)計，教學設(shè)計體現(xiàn)了教師的教學素養(yǎng)、專業(yè)水平。教學設(shè)計要考慮學生的智力、知識水平等，教師要在教學設(shè)計上多花心思，設(shè)計多種教學方法，吸引學生的學習興趣。

（2）改進傳統(tǒng)教學模式

為了快速改善新時期小學思想政治教育的現(xiàn)狀，在小學思想政治教育課堂上，教師應(yīng)緊跟社會發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學方式，充分借助現(xiàn)代化教學工具，如多媒體等，在實際教學過程中充分利用圖片、視頻等提高學生的學習興趣。教師需跳出固有模式和教材內(nèi)容的束縛，緊密聯(lián)系當下的生活和社會、政治局勢。此外，教師在教學的過程中，還應(yīng)該摒棄照本宣科的教學方式，積極調(diào)動學生學習的積極性，增加與學生互動的頻率，提高自己的親和度，使用多樣化的教學手段和方式激起學生的學習興趣，為以往乏味的課堂教學注入新的活力，使課堂教學豐富、有趣，顯著提升教學成果。

（3）深入開展素質(zhì)教育活動

樹立正確的教育目標，深入推進素質(zhì)教育，在新課改的推進發(fā)展下，小學生的思政教育也不例外。素質(zhì)教育的目標是更加優(yōu)質(zhì)地培育出適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)、高技能的全面性人才，所以在小學時期的思政教育活動中，應(yīng)該將智育與德育相互融合，共同提升，在注重發(fā)展學生的學習成績的同時，也要加強學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在小學時期，教師就應(yīng)該充分認識到素質(zhì)教育的重要性，幫助學生樹立正確的價值觀、生活觀以及科技觀，養(yǎng)成良好的學習習慣。不論是家長還是學校，都應(yīng)該重視學生的素質(zhì)培養(yǎng)，積極地與孩子進行思想交流，掌握學生的思想動態(tài)，并不把學習成績作為重點培養(yǎng)目標，注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，形成樂觀積極、健康的思想狀態(tài)。

（4）引進專業(yè)教師授課

為了更好地改善師資缺乏的現(xiàn)象，需要從國家和政府的層面開展宣傳教育，普及思想教育的重要性，加大相關(guān)的資金投入，為思想政治教育行業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)的人才。此外，在學校方面，相關(guān)的管理者和領(lǐng)導應(yīng)該對思想政治教育課堂引起足夠的重視，必須安排專業(yè)的人才授課，不能讓其他任課教師兼任。學生家長也必須將思想政治教育課程和其他的升學考試課程一視同仁，必須從根本上意識到，一個人只有思想政治覺悟高才可以在自己的人生道路上走得更遠，才可以更好地為社會發(fā)展做貢獻，實現(xiàn)人生價值。

（5）設(shè)計故事情境

處于小學時期的學生，對故事是比較感興趣的，在故事的情境下，他們的情感可以帶動到故事的發(fā)展中，通過故事教學將深刻、難以理解的道理，由淺入深地融入故事中，這樣更有利于學生對知識的理解。小學時期的思政課堂中，教師可以根據(jù)故事情境來幫助學生理解知識內(nèi)涵，通過教學內(nèi)容給學生一個生動形象的故事，讓他們在故事中分析內(nèi)容，對知識進行分析和理解，通過深入情境，感受到故事中的文化內(nèi)涵以及情緒情感的變化，從而培養(yǎng)學生正確良好的思想教育理念。

結(jié)束語

總之，在新時期下，要想改善小學思想政治教育的現(xiàn)狀，解決目前存在的典型問題，如部分學校教學模式單一、缺乏師資力量等，就必須順應(yīng)教育時代改革的潮流，充分認識到思想政治教育的重要性，加大經(jīng)濟投入培養(yǎng)更多的專業(yè)執(zhí)教者，同時完善教育成果評價體系，優(yōu)化課堂教學方式，從而達到從根本上提高教學效果的目的。

參考文獻

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