李青花

摘要：小學班主任一定不能忽視德育教學，在實際的教學過程中，不僅要讓學生掌握專業(yè)的學科知識，還要注重他們綜合素質(zhì)的提升。因此班主任一定要結(jié)合班級學生的實際情況，加強對學生道德素質(zhì)的培育，做好德育建設(shè)工作，為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學班主任 德育問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-116

德育教學一直是新課改背景下的重點和難點，所以班主任一定不能忽視這一個問題，要在實際教學和班級管理過程中深化德育，對學生的行為習慣、思想品行等方面進行制約和牽引，促使他們能夠形成正確的三觀，約束他們的行為，讓他們的未來擁有無限可能。

1、增強品德教育，培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)

在德育教學中，班主任應該增強對學生的品德教育，特別是對于小學階段的學生來說，他們正處于心智成熟的關(guān)鍵時期。在這一個過程中對學生進行品德教育能夠?qū)W生的健康成長和全面發(fā)展起著重要作用。但是也因為學生的年齡較小，缺乏自制力，所以他們的成長很容易受到一些不良因素的影響，這樣就會讓學生的成長出現(xiàn)偏差，不利于他們今后的發(fā)展。

因此，教師一定要重視對學生展開德育教學，要借助有效教育引導學生成為一個品德高尚的人，讓他們能夠養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好習慣。同時，教師還應該讓他們養(yǎng)成堅強勇敢、活潑開朗、誠實守信的品格，促使他們能夠具備大公無私、友好和諧的品性。對此，班主任就應該借助一些班會課、思想品德教育課強化學生的理論知識，幫助他們建立起與生活之間的聯(lián)系，能夠在生活中踐行良好品性，進而樹立起高尚的品質(zhì)，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

2、重視學生心理健康，促使學生健康成長

德育教學的內(nèi)容除了對學生的行為和道德素養(yǎng)展開教育之外，還應該重視學生學習的心理健康建設(shè)。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多小學生都具有各種各樣的心理問題，這些問題一旦無法得到排解的話，就很有可能對學生的健康成長造成比較大的影響。因此，在新時期的背景下，班主任一定要注重德育教學，要關(guān)注學生的心理健康。在班級的管理過程中，不僅要重視學生的學習成績，還要重視他們的學習心理和學習狀態(tài)，要針對他們出現(xiàn)的問題采取有效的措施積極應對，強化學生的心理健康教育，引導他們生活在陽光之下，成為一個充滿陽光的、樂觀的、積極的人。對此，班主任可以從這幾個方面著手：

其一，班主任應該對學生的身心方面發(fā)展特征作充分考慮，針對他們其中已經(jīng)出現(xiàn)的心理問題采取有效的應對措施，展開積極的心理健康教育;

其二，班主任應該在心理健康教育過程中，學會采取不同的教學方法，促使他們能夠接受多元化的心理健康教育。比如教師可以通過游戲、戶外活動或者角色扮演的形式展開訓練，強化他們的心理素質(zhì)，引導他們積極宣泄負面情緒，逐漸養(yǎng)成積極健康的心理。

3、開展紅色教育，強化愛國主義教育

在德育教學過程中 ，班主任需要借助紅色教育來豐富德育內(nèi)容，強化精神內(nèi)涵，促使學生能夠提高自身的道德修養(yǎng)，能夠樹立遠大的理想和人生目標。所以班主任可以積極展開愛國主義教育，給學生普及抗戰(zhàn)歷史，豐富學生認知，讓他們能夠辯證地看待歷史，以史為鑒，定論古今，強化道德素養(yǎng)。對此，班主任可以從以下幾個方面著手：

其一，班主任可以通過班會的形式展開愛國主義教育。在實際的管理中，班主任可以定期組織學生確定愛國主義教育主題，在班會中積極宣傳工匠精神、抗議精神、抗災精神等等。將其作為核心確定班會的主題，引導學生了解祖國的建設(shè)，了解一些偉人事跡，激發(fā)他們的愛國情懷;

其二，班主任可以將愛國主義和學科教育相結(jié)合。在德育教學中，班主任應該深化德育思想與學科之間關(guān)系的認知，要積極尋求二者之間的關(guān)系，強化愛國主義教育，讓學生在學科學習的過程中深化對愛國主義知識的認知，促使他們能夠從不同的角度出發(fā)，去體會愛國主義的內(nèi)涵，獲得不一樣的感悟，以此強化愛國主義的教育效果，提高德育教學效能;

其三，班主任可以通過社會實踐的形式引導學生接受愛國主義教育。班主任可以定期帶領(lǐng)學生去參觀革命遺址，觀看一些革命電影，讓學生通過多元化的社會實踐，能夠擁有不一樣的感悟和體會，能夠樹立起民族自豪感，培養(yǎng)自身的愛國主義情懷，強化愛國主義教育，深化德育教學。

除此之外，班主任還應該注重班風建設(shè)，要讓一個班級具備良好的精神風貌，讓學生能夠在一個和諧的班級氛圍中成長和發(fā)展，讓他們能夠不斷挑戰(zhàn)自身的潛能，學會關(guān)愛他人，尊重他們，以此實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

4、結(jié)語

綜上所述，在小學的德育教學中，班主任一定要發(fā)揮自身的引導作用，要重視學生精神文化、行為品質(zhì)的良好建設(shè)。在實際管理和教學的過程中，班主任應該采取有效的措施開展德育教學，強化德育建設(shè)，讓學生擁有更加高尚的精神品質(zhì)，擁有良好的品行，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，強化自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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