摘要：在信息科技持續(xù)發(fā)展的條件下，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)也越來(lái)越愈來(lái)愈智能化，在其中最廣泛的便是現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)不但能夠刺激性學(xué)生的視覺(jué)效果以及聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，另外還能夠啟迪學(xué)生的自學(xué)能力以及邏輯思維。文章內(nèi)容關(guān)鍵對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中多媒體系統(tǒng)信息科技的有效運(yùn)用開(kāi)展了討論，并明確提出了相對(duì)的提議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);信息科技;應(yīng)用方略

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中融合信息科技，能夠給學(xué)生出示一個(gè)觀察美術(shù)、了解美術(shù)的平臺(tái)。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中教學(xué)形式過(guò)于單一，且教學(xué)資源受教材的限制，因此難以激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。而信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，使教師可在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)上先開(kāi)展課堂教學(xué)演試，隨后再讓學(xué)生網(wǎng)上訪問(wèn)并尋找素材圖片進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)資料。這類教學(xué)方式，不但達(dá)到了學(xué)生的求知欲，并且也使繪畫(huà)作品更為栩栩如生、形象化，進(jìn)而造就出事倍功半的教學(xué)課堂、在此，本文結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，就信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用方法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、歸納教學(xué)資源，優(yōu)化知識(shí)演繹

信息科技融進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)，推動(dòng)了美術(shù)教育與信息科技教育融洽發(fā)展。教師應(yīng)用多媒體系統(tǒng)信息科技能夠有效改進(jìn)美術(shù)欣賞課具體教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)教師將包括美術(shù)做新信息進(jìn)行收集就可以了，通過(guò)優(yōu)化課件制作包括各層面的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)提升學(xué)生的自學(xué)能力，而教學(xué)課件中的照片以及影象關(guān)鍵來(lái)自于日常生活、互聯(lián)網(wǎng)或是是有關(guān)書(shū)本等，能夠給學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)和視覺(jué)效果等信息內(nèi)容。教師的課程內(nèi)容更加普遍，能夠依據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，設(shè)立多元化而豐富的美術(shù)課堂教學(xué)，把學(xué)生帶到全新升級(jí)的美術(shù)中去，提升學(xué)生的鑒賞能力。

比如，在“立體的畫(huà)面”課堂教學(xué)中，可以將電腦上多媒體系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)徹底反映出去。學(xué)生可以根據(jù)事先設(shè)定的訪問(wèn)線路，逐漸賞析各種各樣不一樣的建筑以及里邊的裝飾設(shè)計(jì)和陳設(shè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生好像親臨其境，體會(huì)出不一樣空間、地區(qū)及時(shí)期的建筑類型。在賞析工程建筑有關(guān)藝術(shù)品時(shí)，運(yùn)用多媒體系統(tǒng)既可以用一般視覺(jué)效果方法賞析著作里邊物件靜態(tài)數(shù)據(jù)的樣子以及結(jié)構(gòu)，又可以做演試，使學(xué)生能夠從不一樣視角賞析房屋建筑。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，拓展手工教學(xué)

小學(xué)美術(shù)十分重視對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的塑造。因而，在小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容中，相關(guān)設(shè)計(jì)、賞析以及手工工藝的比例相對(duì)性很大。開(kāi)展手工工藝和設(shè)計(jì)理論課堂教課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)做很多的示范性，學(xué)生應(yīng)當(dāng)做很多的訓(xùn)練。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)里搜察基礎(chǔ)圖形，再根據(jù)繪圖中的黏貼、拷貝以及裁切等指令，迅速設(shè)計(jì)出自身想象中的相對(duì)重復(fù)構(gòu)成圖型，另外可以自由調(diào)整色調(diào)，有的乃至可以運(yùn)用制圖工具自由調(diào)節(jié)基礎(chǔ)圖形的視角，那樣就可以將學(xué)生設(shè)計(jì)的著作迅速展現(xiàn)出去。根據(jù)這類色調(diào)、方向以及尺寸的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行動(dòng)漫設(shè)定，讓學(xué)生迅速獲得自身要想的圖案設(shè)計(jì)。

例如，在“我畫(huà)的動(dòng)漫形象”教學(xué)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)較為簡(jiǎn)單的圖案，隨后再根據(jù)色調(diào)、方向以及尺寸的更改設(shè)定動(dòng)漫，就能很便捷地搞好重復(fù)構(gòu)成圖案設(shè)計(jì)。根據(jù)這類方法，學(xué)生在視覺(jué)效果上能夠有一個(gè)更為形象化的感知能力。如在學(xué)習(xí)“電腦美術(shù)──復(fù)制翻轉(zhuǎn)畫(huà)花邊”中，若電腦應(yīng)用里邊有漢語(yǔ)美術(shù)字庫(kù)，能夠挑選應(yīng)用不一樣字體樣式，對(duì)其開(kāi)展拉申、偏移以及翻轉(zhuǎn)等解決，這種難點(diǎn)根據(jù)電腦上就可以隨便地獲得有效處理。應(yīng)用電腦上開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)，不但實(shí)際操作形式多樣，并且也有很有可能造成出現(xiàn)意外的實(shí)際效果，對(duì)激起學(xué)生自學(xué)能力十分有益，學(xué)生能夠從搞好工作的過(guò)程中獲得一種滿足感。小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)能力以及造就基礎(chǔ)能力都較為低，根據(jù)電腦繪圖可以填補(bǔ)小學(xué)生欠缺手繪畫(huà)基礎(chǔ)功訓(xùn)練的缺點(diǎn)，而且還可以塑造小學(xué)生評(píng)價(jià)、藝術(shù)創(chuàng)意、想象以及賞析等水準(zhǔn)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的信心，協(xié)助學(xué)生完成全面的發(fā)展。

三、豐富課堂教學(xué)，創(chuàng)建趣味課堂

教師開(kāi)展教學(xué)課堂的情況下，采用電腦繪圖存有非常大的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵包含方便快捷、便于改動(dòng)、清晰形象化等。針對(duì)小學(xué)美術(shù)教育而言，其對(duì)于的目標(biāo)主要是小學(xué)生。因而，教師要需注意對(duì)小學(xué)生素養(yǎng)的塑造。傳統(tǒng)式小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通常將美術(shù)繪畫(huà)技能作為學(xué)習(xí)中心，而采用多媒體系統(tǒng)信息科技開(kāi)展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生把握不一樣畫(huà)種的不一樣主要表現(xiàn)手法以及藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)寬闊小學(xué)生視線以及熏陶其品性十分有益。

例如，在教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“電腦美術(shù)──“筆刷”畫(huà)畫(huà)”一課知識(shí)中，電腦繪圖里邊具備一種游戲較為類似的技巧，特別適合小學(xué)生本身的年紀(jì)特性，尤其針對(duì)這些美術(shù)基礎(chǔ)較為差的學(xué)生而言，運(yùn)用這類技巧美術(shù)繪畫(huà)，可以減少其精神壓力，激起學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而做到趣味性的課堂教學(xué)目地，使學(xué)生可以在輕輕松松、愉快的情況下進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)提升自身科技素養(yǎng)，并精心研習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而在教學(xué)中有效充分的發(fā)揮出多媒體的作用和優(yōu)點(diǎn)來(lái)。另外，教師也要將多媒體與小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來(lái)，那樣就可以有效處理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體既能夠使學(xué)生理性認(rèn)識(shí)更為豐富，又可以使學(xué)生素養(yǎng)獲得全方向的發(fā)展，最后推動(dòng)德育教育以及基礎(chǔ)知識(shí)的平穩(wěn)發(fā)展，為學(xué)生的綜合發(fā)展保駕護(hù)航。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐科學(xué)的運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新美術(shù)課堂，創(chuàng)建高效率和高質(zhì)量的小學(xué)美術(shù)課堂。

參考文獻(xiàn)：

許藍(lán)玉.以信息技術(shù)帶動(dòng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].家長(zhǎng)，2019（20）：67+69.

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福建省建甌市建州小學(xué) 葉婷