譚雪雯

摘 要：小學(xué)思政課要求教師正確理解教材，靈活處理教材，正確把握好教師與教材的關(guān)系，采用“激活教材，兒童式感知”“多元評(píng)價(jià)，生活式檢驗(yàn)”的新時(shí)代小學(xué)思政課探索路徑，這樣的思政課不僅“有意義”，而且“有意思”。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué)思政課;路徑探索

歲月倏忽，時(shí)光的腳步一日日邁進(jìn)，筆者利用論文形式，靜下心來(lái)和同仁商討學(xué)校思政課應(yīng)如何開(kāi)展的大事，深感欣慰。學(xué)校是育人的主陣地。作為教育工作者，我們?yōu)檎l(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，心中要有數(shù)。黨和國(guó)家既然把教育的重?fù)?dān)托付于我們，我們就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任，牢記使命?！叭松肪拖褚磺鷺?lè)章，是高昂激越還是低回沉郁，都由我們自己來(lái)譜寫(xiě)，但如果初涉人生便走錯(cuò)路，邁錯(cuò)了步子，青春的光彩因此而被遮蔽，那么，即使身體強(qiáng)壯，長(zhǎng)相出眾，聰明過(guò)人，這人生的音符也是敗筆”。這句話是誰(shuí)說(shuō)的，我不記得了。但“我們自己來(lái)譜寫(xiě)”句中的“我們”卻離不開(kāi)教師應(yīng)擔(dān)起的責(zé)任。師者：傳道、授業(yè)、解惑也。傳道，是前提，是根本。傳道，就能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，世界觀。

小學(xué)階段，是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。國(guó)家主席習(xí)近平指出：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”。這個(gè)時(shí)期，最需要我們教育工作者精心引導(dǎo)和栽培。習(xí)主席高屋建瓴，全面而深刻揭示教育的本質(zhì)，指出了教育的主導(dǎo)思想。這就是我們教師握在手中的船舵，思政課堂就是我們掌舵的主陣地。有了它的輔佐，我們的學(xué)生在人生奮斗路上就不會(huì)迷失方向，一往無(wú)前。青春將光輝燦爛。因此，文章對(duì)新時(shí)期小學(xué)思政教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的革新策略，以促進(jìn)小學(xué)思政教育工作的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

一、激活教材，兒童式感知

（一） 巧用多媒體，在“看”中豐富教學(xué)素材

多媒體具有直觀性、形象性等特點(diǎn)，能有機(jī)整合音樂(lè)、圖片、視頻等教學(xué)資源，可以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。巧用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和教師的教學(xué)創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)，選擇性使用多媒體。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)和理解能力，做到簡(jiǎn)明扼要、畫(huà)面清晰、音響適度、時(shí)機(jī)恰當(dāng)，力求達(dá)到最佳的視聽(tīng)效果。

（二） 調(diào)查訪問(wèn)，在“察”中提升多種能力

學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)走出校園進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，了解第一手資料，不僅完成調(diào)查任務(wù)，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在調(diào)查過(guò)程中，教師要做好全程關(guān)注和指導(dǎo)，盡量將調(diào)查環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得具體些，指導(dǎo)得細(xì)致些，不能只期待一個(gè)結(jié)果。因地制宜，調(diào)整并創(chuàng)新調(diào)查形式，不必拘泥于教材。形式的設(shè)計(jì)和資料采集要因話題而異，可以小組分工合作，也可以個(gè)人完成。調(diào)查訪問(wèn)不僅要做到對(duì)事實(shí)的了解和信息的收集，還要更進(jìn)一步思考問(wèn)題、反思觀念，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

（三） 情境創(chuàng)設(shè)，在“融”中升華所學(xué)內(nèi)容

教學(xué)情境的設(shè)置是小學(xué)思政課的基本要素，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生積極思考。創(chuàng)設(shè)情境可以采用實(shí)物演示，也可以采用生活展現(xiàn)。所謂實(shí)物演示，就是將實(shí)物置于中心位置，提供相應(yīng)的背景點(diǎn)，形成一個(gè)整體，展示特定情況。生活展現(xiàn)是最常用的情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置一個(gè)典型的生活場(chǎng)景，把學(xué)生帶入社會(huì)生活中，教師可適時(shí)對(duì)生活場(chǎng)景進(jìn)行描述。這樣的情境設(shè)置變簡(jiǎn)單說(shuō)教為內(nèi)在需求、變抽象為形象、變平淡為新奇，使課堂充滿生機(jī)與活力，做到“境”與“理”的統(tǒng)一，使學(xué)生因體驗(yàn)而曉理，因感受而動(dòng)情，課堂氣氛輕松活躍，教學(xué)效果良好。

（四） 行為訓(xùn)練，在“做”中提升認(rèn)知

行為訓(xùn)練就是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的主旨，通過(guò)課堂操作，把道德意識(shí)和道德行為緊密聯(lián)系起來(lái)，明確行動(dòng)的意義，學(xué)會(huì)行動(dòng)的方法。新時(shí)代小學(xué)思政課不能采取單一的書(shū)本知識(shí)傳遞和接受的教學(xué)方式，活動(dòng)是教和學(xué)的基本形式，課程目標(biāo)要通過(guò)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。課程形態(tài)主要是學(xué)生直接參與各項(xiàng)主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。

（五） 分組合作，在“合”中提升自己的智慧

教材無(wú)非是個(gè)例子，它通過(guò)簡(jiǎn)潔的圖文讓教者明白“是什么”“為什么”“將怎樣”，是最基本的教學(xué)內(nèi)容和教育資源，而教者必須遵循學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合他們的真實(shí)生活，不拘一格地豐富資源、創(chuàng)新形式，努力追求課堂引導(dǎo)的自然無(wú)痕、水到渠成。只有當(dāng)我們的教學(xué)不囿于教材，而是以教材內(nèi)容為引子，努力挖掘其中蘊(yùn)涵的教育信息，并籍此打通與社會(huì)生活、內(nèi)心世界的聯(lián)結(jié)，才能讓每一顆童心與時(shí)代共同跳動(dòng)，在自然的交流碰撞中感受傳承和摒棄、凈化與完善，實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)的提升。

二、上“活”小學(xué)思政課

從2019年秋季開(kāi)始，義務(wù)教育小學(xué)思政課《品德與生活》《品德與社會(huì)》和初中思想品德教材名稱(chēng)統(tǒng)一更改為《道德與法治》。新教材《道德與法治》落實(shí)了教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)生生活內(nèi)容構(gòu)建課程，提出了適合新時(shí)期的德育理念。新教材的編寫(xiě)注重以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，以符合學(xué)生身心特征的主題活動(dòng)和游戲貫穿始終，突出了圖畫(huà)在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用，強(qiáng)調(diào)圖文并茂，符合學(xué)生的認(rèn)知心理，更加貼近學(xué)生生活。新教材里可愛(ài)的卡通畫(huà)、親切的生活照、簡(jiǎn)潔的提示語(yǔ)，既富有童心、童真、童趣，又遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，令學(xué)生眼前一亮。同時(shí)，教材又常常以寥寥數(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾幅畫(huà)的形式出現(xiàn)，真正成了教師設(shè)計(jì)組織活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)的一種資源，而不再是供教師照本宣科地看圖說(shuō)話或讓學(xué)生死記硬背的教材。

吃透教材、用好教材，將教材中有利于學(xué)生發(fā)展的因素開(kāi)發(fā)出來(lái)是上好小學(xué)思政課《道德與法治》的關(guān)鍵。例如，在《課間十分鐘》一課，我們課題組成員創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生和生活的實(shí)際，圍繞教學(xué)目標(biāo)，按照小學(xué)思政課“四環(huán)”教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)四項(xiàng)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容：激趣導(dǎo)入，你好十分鐘;對(duì)話文本，快樂(lè)十分鐘;聯(lián)系生活，注意十分鐘;拓展延伸，安全十分鐘。不僅如此，我們還努力從豐富的生活中挖掘教學(xué)資源，豐富充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。我們緊扣單元主題“校園生活真快樂(lè)”，把學(xué)生們?nèi)粘５恼n間十分鐘活動(dòng)內(nèi)容拍成視頻，讓學(xué)生觀看，使學(xué)生們感悟道德認(rèn)知，知曉在短短的課間十分鐘里，能做什么、不能做什么，引導(dǎo)學(xué)生們科學(xué)、安全地安排和參與課間活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ);思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，上好思政課關(guān)鍵在教師;關(guān)鍵在教師積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。我們每位教師有義務(wù)給學(xué)生心靈播撒真、善、美的種子;有義務(wù)幫學(xué)生扣好人生第一?？圩?。在祖國(guó)文化大發(fā)展的今天，教育發(fā)展勢(shì)如破竹，形式多樣的思政課堂會(huì)脫穎而出。我們的莘莘學(xué)子，會(huì)有美好的未來(lái)。

番禺區(qū)市橋南陽(yáng)里小學(xué) ?511400