冷玲

摘要：現(xiàn)階段，在社會不斷發(fā)展與進(jìn)步的背景下，教育的改革也需要進(jìn)行創(chuàng)新。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革下，增強(qiáng)小學(xué)英語詞匯是一件極其重要的事情，作為英語教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，詞匯教學(xué)要從鍛煉小學(xué)生的英語能力做起，只有掌握了一定的詞匯量，讓學(xué)生積極主動地去記憶背誦單詞，日積月累的記住更多單詞，才能更進(jìn)一步地學(xué)好英語。所以，很多英語老師對小學(xué)生英語詞匯量的教學(xué)進(jìn)行了研究，總結(jié)出增強(qiáng)小學(xué)英語詞匯量的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;詞匯量;增強(qiáng);教學(xué)效果

引言

因?yàn)樾W(xué)生的思維能力并不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)詞匯英語的過程中，大多數(shù)學(xué)生都存在著一種普遍現(xiàn)象，就是單詞記住了很快就忘記，甚至是直接就記不住單詞，對詞匯量有一種懼怕。學(xué)生在對單詞進(jìn)行記憶的時(shí)候，往往只是機(jī)械記憶的現(xiàn)象，這樣會使小學(xué)生極易產(chǎn)生厭倦心理，對英語單詞的記憶沒有興趣。再加上小學(xué)生從小對漢語耳濡目染，習(xí)慣了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，其對英語是十分陌生的。因此，小學(xué)英語學(xué)習(xí)也需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本文針對如何給小學(xué)生營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，增加小學(xué)生的詞匯量進(jìn)行了描述，將進(jìn)一步提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、現(xiàn)階段我國小學(xué)英語課堂詞匯教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容不夠全面

現(xiàn)階段，雖然科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展與進(jìn)步，但目前小學(xué)英語的教學(xué)仍然存在著很多問題，首先就是教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容不夠全面，許多老師在教學(xué)的過程中往往只關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是對于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法不是特別重視，為了應(yīng)付考試，只是讓學(xué)生簡單的掌握與背誦書本知識，當(dāng)然，這也一直是應(yīng)試教育存在的弊端，老師對學(xué)生的聽、說、讀、寫、練等方面的技巧訓(xùn)練不夠重視，機(jī)械的背誦單詞而不能夠?qū)W以致用，認(rèn)識單詞卻不會造句的現(xiàn)象普遍存在，使得小學(xué)生不能夠獨(dú)立思考，因此，小學(xué)英語老師應(yīng)該注重教學(xué)方法，增加學(xué)生的詞匯量，全面提高小學(xué)生的英語水平。

（二）應(yīng)試教學(xué)使得學(xué)生缺乏對英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。因此，一成不變的應(yīng)試教學(xué)方法更會使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極怠慢的情況，很多老師只是讓學(xué)生機(jī)械的背誦單詞，而不重視對單詞的認(rèn)讀和理解，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，積累的單詞往往也不能長期記憶，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對增強(qiáng)小學(xué)英語詞匯教學(xué)效果也是極其不利的。

二、增強(qiáng)小學(xué)英語詞匯教學(xué)效果的具體方法

（一）采用現(xiàn)代先進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)的教學(xué)方法也越來越豐富，而且現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)已經(jīng)連續(xù)進(jìn)行了多次技術(shù)革命，得到了很大不同程度的技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用發(fā)展，給我國的教育事業(yè)帶來了美好前景，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，老師的教育教學(xué)，學(xué)校的多元化管理搭建了一個(gè)全新的平臺，將這一技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)方面，對小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是極其重要的。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，以三年級的小學(xué)生為例在學(xué)習(xí)大量的詞匯的過程中，現(xiàn)階段，每個(gè)學(xué)校都已經(jīng)安裝了多媒體設(shè)備，而且通過來多媒體進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)，是增加小學(xué)生詞匯量非常好的手段，比如，在教學(xué)“Atthezoo”這一課時(shí)，教師可以將動畫片中的動物形象圖片的形式展示出來并寫出英語單詞并配上對應(yīng)的英文單詞，如熊（bear），猴子（monkey），松鼠（squirrel）等等，在記憶的時(shí)候也可以對單詞進(jìn)行拆分記憶，將每個(gè)單詞拆開來記憶，可以使學(xué)生充分理解明白，抽象記憶或許更有利于孩子對于詞匯的積累和掌握，充分發(fā)揮他的想象力，對單詞產(chǎn)生興趣，對英語產(chǎn)生興趣，通過這種形象的教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能幫助學(xué)生提高記憶效率及記憶質(zhì)量。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高詞匯記憶的效率

老師在進(jìn)行教學(xué)之前，要對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)整體深刻的了解，并且要針對每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適教學(xué)情境，通過老師對小學(xué)生充分具體的了解，可以避免盲目性和隨意性的教學(xué)，當(dāng)然，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，學(xué)英語單詞就像過鬼門關(guān)一樣，把英語詞匯的學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，英語詞匯不像其他學(xué)科，它是需要長期積累的過程，因此，在有趣的教學(xué)情境下，學(xué)生身臨其境的去學(xué)習(xí)，體會到英語詞匯學(xué)習(xí)的樂趣，所以，小學(xué)英語老師必須充分采用一些具有教學(xué)吸引力的英語話題，設(shè)置有趣的英語學(xué)習(xí)情境內(nèi)容來充分調(diào)動和引起廣大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動興趣。

例如，老師可以采用歌曲的方式進(jìn)行教學(xué)，將單個(gè)的英語詞匯放在歌曲當(dāng)中，會極大地增加小學(xué)生對英語詞匯的學(xué)習(xí)興趣，單個(gè)背單詞很艱難，記不住，但是放在歌曲中，就會很容易的記住，讓小學(xué)生通過歌曲，更加形象的記憶，另外，可以通過電影，在電影中學(xué)習(xí)更多的單詞，通過中文字幕，學(xué)習(xí)英語詞匯，小學(xué)三年級已經(jīng)足夠在電影之中去挖掘英語詞匯，日積月累，會學(xué)到更多的詞匯，極大地提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)老師在小學(xué)教學(xué)中英語詞匯的教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語作為學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是非常重要的一門學(xué)科，積累好詞匯量是極其重要的。想要提升小學(xué)生的詞匯量，不僅僅要通過老師的教學(xué)，還需要學(xué)生的不斷積累，告訴學(xué)生不要僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，要真心的去喜歡學(xué)習(xí)，把單詞的記憶當(dāng)成一種習(xí)慣與樂趣。因此，在相對重要的小學(xué)階段，一定要提高小學(xué)生的詞匯量，提高小學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力，更要學(xué)會學(xué)以致用。當(dāng)然，老師也要從自身做起，增強(qiáng)小學(xué)英語詞匯的教學(xué)效果，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，引領(lǐng)小學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。

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陜西省榆林地區(qū)綏德縣第四小學(xué) 718000