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        淺議如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力

        2021-09-10 07:22:44鄧禮慧
        啟迪·中 2021年2期
        關(guān)鍵詞:修改文章小學(xué)語(yǔ)文課堂課堂練習(xí)

        摘要:隨著素質(zhì)教育地不斷深入進(jìn)行,越來(lái)越多的語(yǔ)文教師開(kāi)始關(guān)注小學(xué)階段學(xué)生各項(xiàng)能力地培養(yǎng)。而寫(xiě)作能力作為小學(xué)階段最重要的能力之一,同樣也受到了廣大教育工作者的關(guān)注。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,學(xué)生不能要能寫(xiě),還要會(huì)寫(xiě),這樣才能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單地談一談如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力,并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略,希望能夠給廣大語(yǔ)文教師提供一些幫助并引起教師的重視。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文課堂;寫(xiě)作能力;課堂練習(xí);修改文章;賞析文章

        小學(xué)階段的學(xué)生受到了非常多外界的影響,這些學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的想象,而且這個(gè)時(shí)間段學(xué)生寫(xiě)出的文章差距非常大。所以提高學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量是刻不容緩的,電子設(shè)備地出現(xiàn)不能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,所以語(yǔ)文教師要有意識(shí)地使用一些教學(xué)方法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,只有這樣才能讓學(xué)生能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章。寫(xiě)作不是用筆在紙上寫(xiě)下一篇文章,而是讓學(xué)生有寫(xiě)作的思路,知道應(yīng)該怎么寫(xiě),怎么寫(xiě)使用一些寫(xiě)作方法,并將積累的寫(xiě)作素材應(yīng)用到文章中,這樣才能進(jìn)行進(jìn)一步地提高。

        一、讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行練習(xí)

        如果學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)不夠樹(shù)立,那么教師第一時(shí)間想到的應(yīng)該是讓學(xué)生增加練習(xí)的頻率,這樣能夠讓學(xué)生快速地掌握相應(yīng)的知識(shí)。寫(xiě)作也是一樣,學(xué)生需要反復(fù)的練習(xí)才能進(jìn)一步的提高,教師也應(yīng)該明白,學(xué)生的寫(xiě)作能力并不是短時(shí)間內(nèi)能夠提高的,這是一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。所以教師不應(yīng)該指望學(xué)生能夠在練習(xí)一次后就會(huì)有很大的提升。所以語(yǔ)文教師要讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行練習(xí),并增加學(xué)生在課堂中練習(xí)的頻率,這樣才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        例如,在進(jìn)行《媽媽睡了》一課的講授時(shí),我在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)詢(xún)問(wèn)班級(jí)中的學(xué)生是否見(jiàn)過(guò)母親熟睡時(shí)的模樣,許多學(xué)生都說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。然后我讓學(xué)生結(jié)合自己的印象來(lái)描寫(xiě)自己母親的模樣,而且我也參與到了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在學(xué)生完成寫(xiě)作后,我讓學(xué)生閱讀自己寫(xiě)過(guò)的文章,并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否滿(mǎn)意。然后我告訴學(xué)生,如果對(duì)自己的文章不滿(mǎn)意,可以進(jìn)行修改或重新進(jìn)行寫(xiě)作。我通過(guò)讓學(xué)生在課堂中練習(xí)寫(xiě)作,不僅能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,也能豐富語(yǔ)文課堂中的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)充實(shí)、美滿(mǎn)的語(yǔ)文課堂,保證學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)效率。

        二、讓學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行修改

        如果教師讓學(xué)生一味地進(jìn)行寫(xiě)作,雖然能夠在一定的程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,但是卻不能很大程度上提高。所以語(yǔ)文教師在讓學(xué)生寫(xiě)作完成后,要讓學(xué)生修改自己的文章,找出自己文章的不足之處,并及時(shí)地改正,這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。語(yǔ)文教師也可以幫助學(xué)生修改這些文章,并在修改的過(guò)程中給學(xué)生拓展一些知識(shí),這樣不僅能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,也能夠讓學(xué)生從多個(gè)角度去思考問(wèn)題,這樣不僅能夠提高學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量,也教給了學(xué)生寫(xiě)作的方法。

        例如,在進(jìn)行《一封信》一課的講授時(shí),我給出學(xué)生一些條件,讓學(xué)生寫(xiě)一封信。我讓學(xué)生將自己想象成一個(gè)小鳥(niǎo),然后這只小鳥(niǎo)需要寫(xiě)信安慰小兔子,并告訴小兔子它是不會(huì)飛的。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)完這封信后,我讓同桌之間相互檢查,找出信中的錯(cuò)誤或不足之處,并督促自己的同桌進(jìn)行改正。學(xué)生都很樂(lè)意當(dāng)一次教師,都非常認(rèn)真的檢查了同桌的文章,而且對(duì)自己的文章進(jìn)行了仔細(xì)的修改。我通過(guò)讓學(xué)生修改自己的文章,能夠讓學(xué)生知道自己的不足之處,這樣能夠防止學(xué)生在以后再次出現(xiàn)這些不足,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,讓學(xué)生能夠在一次次修改中進(jìn)步。

        三、帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)賞析一些優(yōu)秀的文章

        語(yǔ)文教師是語(yǔ)文課堂中的引導(dǎo)者,所以語(yǔ)文教師在課堂中就可以帶領(lǐng)學(xué)生賞析一些優(yōu)秀的文章,這樣能夠不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí),也能讓學(xué)生更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生賞析文章也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些文章中的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧,這樣能夠增加學(xué)生的寫(xiě)作方法,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。而且教師在帶領(lǐng)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),語(yǔ)文教師也要提醒學(xué)生積累這些文章中的好詞和好句,并將其應(yīng)用到自己的文章中,這樣能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,也能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

        例如,在進(jìn)行《日月潭》一課的講授時(shí),我就帶領(lǐng)班級(jí)中的學(xué)生賞析了這篇優(yōu)秀的文章,然后讓學(xué)生用本子記下這篇文章中的好詞和好句。在完成了文章的賞析后,我又給學(xué)生拓展了一些優(yōu)秀的文章,這些文章都是描寫(xiě)日月潭的,這樣不僅能夠讓學(xué)生更深一層次地學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí),也能讓學(xué)生積累一定的優(yōu)秀素材。學(xué)生就可以將這些優(yōu)秀的素材應(yīng)用到自己的文章中,從而提高文章的質(zhì)量。

        總的來(lái)說(shuō),在小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是非常重要的,寫(xiě)不僅僅意味著學(xué)生要能夠?qū)懽?,而是要讓學(xué)生能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章,這樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以增加學(xué)生在課堂中練習(xí)的頻率,讓學(xué)生多次寫(xiě)文章,這樣能夠在一定程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力;語(yǔ)文教師也要及時(shí)地讓學(xué)生及時(shí)地修改自己的文章,找出自己文章的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),這樣才能更深一層次地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力;語(yǔ)文教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生賞析一些優(yōu)秀的文章,讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法和內(nèi)容,并讓學(xué)生將其應(yīng)用到自己的文章中,從而寫(xiě)出好的文章。

        參考文獻(xiàn):

        孫冰.立足核心素養(yǎng) 打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J].現(xiàn)代交際,2019(03)

        叢桂清.小學(xué)語(yǔ)文高效課堂與有效教學(xué)模式初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014,11(32)

        湖南省益陽(yáng)市安化縣城南完小 鄧禮慧

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