錢俊似

足球運動是我國學(xué)校體育教育中的重要教學(xué)內(nèi)容，雖然我國足球運動的現(xiàn)狀不容樂觀，分析其主要原因可以發(fā)現(xiàn)是我國足球運動員的素質(zhì)和對球員的培養(yǎng)方面上有待加強，所以為了更好的改善以上問題，促進我國足球運動的發(fā)展，我國政府對青少年足球運動教學(xué)也愈發(fā)的重視與關(guān)注。本文將以初中體育教學(xué)為例，探討快樂教學(xué)法在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用策略。

1 利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生更加直觀的認識足球

隨著全球體育化發(fā)展的大趨勢，足球運動已經(jīng)成為了目前國際上著名的體育項目，即便是沒有過多的進行了解，許多初中學(xué)生也會在潛移默化中對足球運動形成了初步的認知。但經(jīng)過實際的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，真正了解足球運動文化并掌握一定的足球運動技能的初中生并不多，導(dǎo)致這個現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因可以歸結(jié)于是初中體育教師對足球運動重視度不高。所以為了有效的改善這一教學(xué)問題，初中體育教師就必須運用快樂教學(xué)法來開展足球運動教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，提高學(xué)生參與足球運動的積極性，在為學(xué)生講解足球運動知識時，教師可利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，提升足球運動理論知識的直觀性，讓學(xué)生更加深入和全面的認識足球，提升學(xué)生對足球運動知識的學(xué)習(xí)效率。

如，在為學(xué)生講解“顛球”這一足球運動技能前，教師可通過網(wǎng)絡(luò)搜集與這一內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資料，并積極鍛煉和提高自身的顛球技巧，為教學(xué)活動的開展做好準備工作。在實際的教學(xué)過程中，教師可使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放或展示學(xué)生熟知或喜歡的足球運動明星的照片或比賽視頻等來導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。之后，教師便可為學(xué)生介紹足球明星的故事來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動的興趣，與此同時，還要為學(xué)生播放一小段“花式顛球”的視頻來引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點。并且，在為學(xué)生講解“顛球”技能知識時，教師要一邊為學(xué)生示范顛球動作一邊用多媒體設(shè)備將具體的動作進行分解，使學(xué)生能夠更加直觀的了解該動作中所包含的運動技巧，并鼓勵學(xué)生進行嘗試。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性和教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)性便會得到充分的發(fā)揮，學(xué)生對足球運動技能也會有更加深刻的掌握，初中體育足球運動的教學(xué)效果也會得到相應(yīng)的提升。

2 開展小組合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

在以往的足球運動教學(xué)中，初中體育教師往往會采取單獨訓(xùn)練的教學(xué)形式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動，但足球是一項多人的體育運動，比起個人力量，而是更加看中足球隊伍中的團隊合作能力和精神。并且，在這種獨立的訓(xùn)練模式中，學(xué)生很難察覺到自身在運動過程中所存在的問題和弊端，學(xué)習(xí)效果很難達到預(yù)期目標。因此，教師要重視師生和生生互動在足球運動中的重要性，要積極開展以小組為單位的合作學(xué)習(xí)與訓(xùn)練模式，拉近學(xué)生與同學(xué)和教師之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和合作意識，從而促使學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽感和合作精神，提高學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)動力。在劃分足球運動合作訓(xùn)練小組時，教師要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的進行劃分，發(fā)揮“優(yōu)帶中，中帶差”的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)會“以人為鏡”，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，并及時的改正自身的缺點和不足，從而進一步強化學(xué)生的足球運動技能。

如，在開展“足球腳部基礎(chǔ)訓(xùn)練”活動時，初中體育教師要秉承著“組內(nèi)同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)原則，將學(xué)生分成若干個以5人為一單位的足球訓(xùn)練小組，讓小組成員圍成一個圈，教師分別為每組分發(fā)兩顆足球，并要求學(xué)生要變換著位置進行顛球訓(xùn)練，保證組內(nèi)每個成員都能夠觸球3～5次，并在變換兩個位置后將球傳給另一成員，使兩顆足球朝著兩個不同的方向進行運轉(zhuǎn)。教師還要密切關(guān)注學(xué)生在訓(xùn)練過程中的情況，針對學(xué)生在運動中所出現(xiàn)的發(fā)力不正確、關(guān)節(jié)松弛等問題及時的給予指導(dǎo)和講解，讓學(xué)生正確掌握運動技能。在這種小組合作訓(xùn)練的形式下，學(xué)生便能夠在與同學(xué)和教師的互動交流中獲得快樂運動的體驗，并且通過同學(xué)與教師的積極鼓勵便會獲得學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)熱情也會更加高漲，學(xué)習(xí)效率便會在無意間得到提升。

3 以游戲教學(xué)法導(dǎo)入教學(xué)活動，增加足球運動教學(xué)的趣味性

由于初中生是一群身處于過渡期的青少年，雖然他們已經(jīng)正在朝著高中生的成熟進行發(fā)展，但在總體上來看，他們?nèi)晕疵撔W(xué)生的稚氣，仍存在活潑好動、愛鬧好玩的年齡特點，興趣仍是初中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、接受新事物的主要動力來源。但由于大多數(shù)的初中體育教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平存在不合理性，未能認識到興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，在足球運動教學(xué)中仍采取“熱身運動、運動技能講解、自由練習(xí)和教師最終考察”四步走的傳統(tǒng)教學(xué)形式，導(dǎo)致足球運動的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境較為單調(diào)和枯燥，學(xué)生無法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而影響了初中體育足球運動的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名新時代的初中體育教師要善于活用現(xiàn)代教學(xué)方法，可以用游戲教學(xué)法來完成課程的導(dǎo)入工作，轉(zhuǎn)變以往沉悶單調(diào)的教學(xué)形式，增加足球運動教學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加積極的參與足球運動的教學(xué)活動，提高初中足球運動教學(xué)的有效性。

4 總結(jié)

足球是初中體育教學(xué)中的三大球類運動之一，它具有多樣的運動形式和多種的運動技巧，而受到廣大學(xué)生的喜愛。因此，初中體育教師要重視足球運動的教學(xué)工作，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式，強化足球運動中的趣味性，培養(yǎng)初中生的足球興趣，從而提高初中體育足球運動的教學(xué)有效性。

（作者單位：彭水縣民族中學(xué)）