楊春桃

1 健身氣功的意義

健身氣功推廣中，高校應(yīng)明確其意義，根據(jù)其意義推廣相關(guān)工作，進(jìn)而提高學(xué)生對健身氣功的認(rèn)識，不斷提高氣功推廣工作的質(zhì)量。氣功是我國養(yǎng)生項目之一，可以在教學(xué)工作中逐漸提高學(xué)生的身體素質(zhì)，減少學(xué)生出現(xiàn)身體問題的現(xiàn)象。高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，并且由于網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響，使得學(xué)生的運動時間較少，推廣健身氣功可以增加學(xué)生的鍛煉機會，降低學(xué)生出現(xiàn)心理問題的幾率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。并且健身氣功與我國其他傳統(tǒng)文化具有一定的聯(lián)系，加強對該科目的推廣，可以激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)健身氣功知識中加強對醫(yī)學(xué)、八卦等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓展學(xué)生的視野，保證學(xué)生在健身氣功學(xué)習(xí)中逐漸提高自身的知識儲備量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 健身氣功項目在高校中的推廣現(xiàn)狀

2.1 缺乏對健身氣功的正確認(rèn)識;重視程度較低

高校在健身氣功推廣工作中，應(yīng)積極對自身推廣工作進(jìn)行分析，及時發(fā)現(xiàn)推廣工作中的不足，以此為基礎(chǔ)對工作進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而提高健身氣功推廣工作的質(zhì)量，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在健身氣功推廣工作中，高校、教師及學(xué)生缺乏對健身氣功的正確認(rèn)識，其對相關(guān)工作的重視程度較低，導(dǎo)致無法提高科目的教學(xué)質(zhì)量，限制著學(xué)生的發(fā)展。并且由于網(wǎng)絡(luò)中部分人員為獲取自身利益，進(jìn)行虛假宣傳，導(dǎo)致學(xué)生及教師對健身氣功產(chǎn)生負(fù)面的認(rèn)識。另外，由于健身氣功教學(xué)工作中不能要有效的提高學(xué)生的專業(yè)能力，導(dǎo)致教師在教學(xué)工作中無法引導(dǎo)學(xué)生加強對該科目的學(xué)習(xí)，進(jìn)而降低了推廣工作的質(zhì)量。

2.2 師資隊伍水平有限

健身氣功是我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，其較為深奧，部分教師不能根據(jù)自身實際情況深入的了解相關(guān)知識，使得教師在教學(xué)工作中無法對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，進(jìn)而降低了學(xué)生對健身氣功學(xué)習(xí)的積極性，限制著學(xué)生的發(fā)展。另外，部分教師認(rèn)為自身工作不能在學(xué)生的發(fā)展中發(fā)揮積極的作用，因此，在教學(xué)過程中并不能全面對根據(jù)健身氣功知識體系對相關(guān)知識進(jìn)行深入的教學(xué)，降低學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，這種情況下，教師無法提高自身的教學(xué)水平，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 教學(xué)方法落后

在健身氣功教學(xué)過程中存在著教學(xué)方法落后的現(xiàn)象，降低了學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，限制著健身氣功推廣質(zhì)量的提升，不利于學(xué)生的發(fā)展。教師在教學(xué)工作中，不能深入分析社會發(fā)展趨勢，無法明確素質(zhì)教育對自身教學(xué)工作的認(rèn)識，以此無法在素質(zhì)教育環(huán)境下，積極對自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，仍舊使用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生只是簡單的模仿教師的動作，無法引導(dǎo)學(xué)生對健身氣功知識進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。另外，由于教師在教學(xué)工作中不能正確認(rèn)識自身工作，認(rèn)為自身工作對學(xué)生的發(fā)展不具備積極的影響，因此，使得健身氣功教學(xué)工作流于形式的作用，無法在教學(xué)工作中提高學(xué)生的積極性，阻礙著該教學(xué)科目推廣工作的開展。

2.4 經(jīng)濟條件有限，不能為學(xué)生參與氣功提供良好的運動場地

在健身氣功推廣工作中不需要高校在教學(xué)及推廣過程中購進(jìn)一定的設(shè)備，但是在教學(xué)過程中需要一定的教學(xué)場地，并且健身氣功需要對場地有著較高的要求，高校要保證健身氣功教學(xué)工作的安全性，減少教學(xué)工作中安全事故的出現(xiàn)幾率，實現(xiàn)在保證學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對健身氣功知識的掌握，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。但是在推廣工作中存在著資金不足的問題，不能為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)倪\動場地，并且管理工作也需要大量的資金，使得高校無法為健身氣功推廣工作提供穩(wěn)定教育資金的現(xiàn)象，進(jìn)而降低推廣工作的質(zhì)量，限制著學(xué)生的發(fā)展。

3 提高健身氣功在高校中推廣質(zhì)量的具體策略

3.1 提高教師隊伍素質(zhì)

在明確推廣工作現(xiàn)狀后，高校要全面認(rèn)識推廣工作中存在的問題對推廣工作的影響，根據(jù)其問題采取針對性的策略加以改進(jìn)，進(jìn)而有效的提高高校健身氣功推廣工作的質(zhì)量，為健身氣功教學(xué)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。高校在推廣工作中，要認(rèn)識到教師對學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的重要性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及教學(xué)環(huán)境的要求，不斷的提高教師隊伍素質(zhì)，進(jìn)而有效的提高健身氣功的教學(xué)質(zhì)量。首先，要對教師對健身氣功理論知識及形體知識進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，保證其具備一定的知識體系。其次，要在培訓(xùn)工作中逐漸提高其對教學(xué)方法的掌握程度，在素質(zhì)教學(xué)環(huán)境下，積極對教學(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)而提高推廣工作的質(zhì)量，最后，在推廣工作中，要提高教師對健身氣功中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，保證教師可以提高學(xué)生的思想水平。

3.2 加大對健身氣功的宣傳

在高校健身氣功推廣工作中存在著不能正確的認(rèn)識健身氣功的現(xiàn)象，認(rèn)為健身氣功教學(xué)工作不能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，無法對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，因此，高校、教師及學(xué)生均對健身氣功有著正確的認(rèn)識。針對這種現(xiàn)象，相關(guān)人員應(yīng)在校園文化中，增加健身氣功知識的宣傳，保證教師及學(xué)生可以加強對健身氣功的認(rèn)識，提高其認(rèn)可度，進(jìn)而提高學(xué)生對健身氣功的參與度。另外，相關(guān)人員應(yīng)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展對健身氣功推廣工作的影響，在宣傳工作要通過新媒體對健身氣功進(jìn)行宣傳，充分展示健身氣功的優(yōu)勢，使得學(xué)生可以正確認(rèn)識健身氣功，加強對其的學(xué)習(xí)。

3.3 構(gòu)建系統(tǒng)的健身氣功課程體系

高校領(lǐng)導(dǎo)對健身氣功的重視是健身氣功推廣高質(zhì)量開展的基礎(chǔ)，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對健身氣功的重視，為健身氣功推廣工作奠定堅實的基礎(chǔ)。在推廣工作中高校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及教學(xué)任務(wù)的要求建立健身氣功教學(xué)長遠(yuǎn)的計劃，保證其逐漸在推廣工作中形成一定的課程體系，進(jìn)而提高教學(xué)工作的科學(xué)化，使得學(xué)生可以在課程體系中明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生對健身氣功的接納程度，提高推廣工作的質(zhì)量，以此擴大高校教學(xué)工作的優(yōu)勢，提高高校教學(xué)工作的水平。

3.4 組織高校間健身氣功比賽

學(xué)生與教師認(rèn)為健身氣功無法立竿見影的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合思想，導(dǎo)致學(xué)生及教師對健身氣功教育的重視程度較低，限制著推廣工作質(zhì)量的提高，對我國高校教育體系的完善有著一定的負(fù)面作用。針對這種現(xiàn)象，高校與高校之間應(yīng)定期的組織高校間的健身氣功比賽，保證學(xué)生可以在競賽中進(jìn)一步提高對健身氣功內(nèi)涵的認(rèn)識，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生對其學(xué)習(xí)的積極性。另外，在競賽中可以利用學(xué)生的好勝心理激發(fā)學(xué)生對健身氣功的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

3.5 各高校成立健身氣功協(xié)會

健身氣功推廣工作中，多數(shù)是依靠體育課堂教學(xué)工作進(jìn)行健身氣功學(xué)習(xí)，并且體育課程課時較少，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生無法通過其他途徑完成健身氣功知識學(xué)習(xí)，進(jìn)而限制著健身氣功推廣工作質(zhì)量的提高。因此，高校在教學(xué)工作中要通過建立健身氣功協(xié)會、健身氣功社團的方式增多學(xué)生參與健身氣功學(xué)習(xí)的途徑，幫助學(xué)生逐漸形成一定的學(xué)習(xí)知識體系，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定良好的基礎(chǔ)，不斷提高健身氣功的推廣質(zhì)量。

健身氣功是我國傳統(tǒng)文化之一，其以形體為基礎(chǔ)，滲透我國傳統(tǒng)思想，可以為學(xué)生的發(fā)展帶來一定的心理引導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在推廣工作中，高校不能全面認(rèn)識健身氣功教學(xué)工作的重要性，對其重視程度較低，以此導(dǎo)致專業(yè)性教師較少，其使用的教學(xué)方法落后，并且高校對其場地及管理資金投入較少，進(jìn)而無法提高氣功教學(xué)工作的質(zhì)量，限制著學(xué)生的發(fā)展。針對相關(guān)工作中出現(xiàn)的問題，高校在健身氣功推廣的過程中要提高教師隊伍的素質(zhì)，確保教師在教學(xué)過程中可以基于學(xué)生知識及思想的正確引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行知識體系的構(gòu)建，保證相關(guān)工作的科學(xué)性。另外，高校應(yīng)積極組織高校間的健身氣功比賽，并且通過成立健身氣功協(xié)會等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)健身氣功的積極性，提高健身氣功推廣質(zhì)量。

（作者單位：廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院）