林喜明

小學(xué)的田徑運動一般都是以賽跑、跳遠、跳高、立定跳遠等活動量大的運動教學(xué)開展，小學(xué)生因為體力有限，當(dāng)體力消耗過半時，就很難在提起興趣投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。而本身田徑運動的教學(xué)方式和訓(xùn)練方式相對來說就比較單一，乏味等導(dǎo)致小學(xué)生對田徑學(xué)習(xí)的興趣減少。因此，當(dāng)下最重要的就是如何提起小學(xué)生對田徑教學(xué)的積極性，教師需要通過多種多樣的教學(xué)方式帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高田徑教學(xué)的質(zhì)量。

1 田徑教學(xué)的重要性

田徑教學(xué)是開展體育教學(xué)的重要開端，田徑教學(xué)不僅可以幫助小學(xué)生全面發(fā)展“德、智、體、美、勞”，還能夠幫助小學(xué)生鍛煉良好的身體素質(zhì)，因為田徑運動存在一定的競技性、團隊合作性，這樣可以幫助小學(xué)生建立良好的競爭意識和團隊合作意識。而且在教學(xué)過程中。還可以充分的發(fā)掘具備良好運動潛力的學(xué)生，針對訓(xùn)練培養(yǎng)，使其未來可以成為專業(yè)的運動人才。此外，通過田徑教學(xué)，還可以培養(yǎng)小學(xué)生喜歡運動、熱愛運動，形成良好的個人運動習(xí)慣。

隨著科技、交通的快速發(fā)展，我國年輕人的身體都處于一種亞健康的狀態(tài)，每天能夠堅持運動的人少之又少，這與以往對體育學(xué)習(xí)不夠重視有著很大的關(guān)系，而現(xiàn)在，在新課改的教學(xué)下，小學(xué)生體育教師應(yīng)該要及時激發(fā)小學(xué)生對田徑運動的興趣，并引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的運動習(xí)慣與正確的運動觀念，這樣還能讓小學(xué)生從小就喜歡運動、規(guī)律運動，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

2 田徑教學(xué)的興趣培養(yǎng)

田徑運動是培養(yǎng)小學(xué)生對體育運動興趣愛好的開端，也是我國對田徑運動優(yōu)秀人才的選拔、培養(yǎng)方式之一。在以往的教學(xué)當(dāng)中，田徑教學(xué)的成績因為沒有語數(shù)外等學(xué)科的成績來得重要，所以并沒有被教師看得很重要。而田徑教學(xué)的方式和運動模式都相對單一，導(dǎo)致小學(xué)生對田徑教學(xué)并沒有太多的興趣。因此，為了能夠更好的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師要改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過多元化、多樣化的教學(xué)方式來重新提高小學(xué)生對田徑運動的學(xué)習(xí)興趣。

3 教師在教學(xué)過程中存在的問題

在田徑運動的教學(xué)中，教師要注重良好的教學(xué)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍是帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的舉措。在教學(xué)過程中，教師要先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，不再只是簡單的傳統(tǒng)教學(xué)，由傳統(tǒng)的競技訓(xùn)練的教學(xué)方式來開展教學(xué)，而小學(xué)生的適應(yīng)能力較弱，教師在教學(xué)過程中將自己作為主體，單純地傳授田徑運動的技巧，教學(xué)過程也具有一定的強制性，而忽略了小學(xué)生的身體素質(zhì)是否能夠接受。

例如：在中長跑的教學(xué)過程中，教師通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展，只是簡單地告訴學(xué)生中長跑的規(guī)則及技巧，忽略了學(xué)生之間的身體素質(zhì)差異，更多的注重在成績與評分，忽略了中長跑的要點解讀與運動價值，小學(xué)生對運動價值不了解，又因為體力消耗過快，很容易對課程失去興趣，不想?yún)⑴c。

教師在教學(xué)過程中，也更注重技巧地教學(xué)，忽略了興趣教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中技術(shù)教學(xué)在小學(xué)田徑運動教學(xué)中占著主導(dǎo)地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能夠很好地帶動起來，教師也將自己作為主體，嚴格要求學(xué)生按照自己的方式方法進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍比較嚴肅壓抑，這樣課堂氛圍不夠輕松，無法激發(fā)學(xué)生的積極性，就導(dǎo)致學(xué)生失去了對田徑教學(xué)的興趣。

4 逐步培養(yǎng)學(xué)生對田徑教學(xué)的興趣

4.1 營造學(xué)習(xí)氛圍

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是轉(zhuǎn)變田徑教學(xué)的重要開端，教師應(yīng)該要轉(zhuǎn)變思路，將學(xué)生作為主體，教師則是以引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練。不強制要求學(xué)生參與運動，可以根據(jù)學(xué)生的接受程度來進行教學(xué)開展，這樣才可以帶動學(xué)生積極運動，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生成為主體，教師則為引導(dǎo)，才能夠建立一個良好的師生互動關(guān)系，消除之前學(xué)生在上課時感受到的緊張與壓力，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，能夠更好地融入到田徑教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量，同時，教師在開展課程的時候，要一定的營造課堂氛圍，因為田徑課程多數(shù)在室外，小學(xué)生的集中力很容易被打斷，所以需要教師積極地營造教學(xué)氛圍，保證學(xué)生能夠保持高度集中。

例如：在教學(xué)開始之前，可以將今天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行介紹。介紹運動產(chǎn)生的時代背景、由來過程、正確的運動方式，明確這項運動對學(xué)生的身心發(fā)展有什么樣的作用，讓學(xué)生在主觀意識上進行轉(zhuǎn)變，不再抵觸田徑運動，意識到田徑運動對自身發(fā)展的意義。教師可以通過將一些中外運動健將的杰出事件講給學(xué)生，讓學(xué)生了解到當(dāng)時的奮斗歷史和拼搏精神，來增強學(xué)生對運動的主動性與積極性。從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣有助于學(xué)生增強對田徑學(xué)習(xí)的興趣，能夠很好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在充滿興趣的、樂趣的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，積累知識。

4.2 開展趣味課堂

為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對田徑的學(xué)習(xí)，在實際的課程教學(xué)過程當(dāng)中，教師就要更加注重趣味性、多樣性。通過提升課堂趣味性可以很好地讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，而傳統(tǒng)教學(xué)通常都是拉伸、熱身、訓(xùn)練、競技等方式開展，高強度的學(xué)習(xí)模式會讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，減少對田徑學(xué)習(xí)的興趣和積極。所以教師要嘗試新的教學(xué)模式，來提升課堂教學(xué)的趣味性。

例如：在田徑學(xué)習(xí)當(dāng)中，長跑是鍛煉學(xué)生耐力、短跑鍛煉學(xué)生爆發(fā)力、立定跳遠增強心肌灌注等等，但是如果只是單純地來回跑，跳，學(xué)生時間久了就會產(chǎn)生厭煩的心理，這個時候就需要教師通過將競賽引入到教學(xué)當(dāng)中去?？梢酝ㄟ^接力跑，來開展短跑的訓(xùn)練，將學(xué)生通過抽簽的方式分為兩組進行比賽，這樣不僅有利于同學(xué)之間的相互協(xié)作，還能激發(fā)學(xué)生的競爭心理，這樣開展教學(xué)就能很多好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.3 勞逸結(jié)合培養(yǎng)興趣

田徑教學(xué)通常都需要大量的體力來進行開展，而小學(xué)生的體力有限，精力也有限，所以如果一直處于高度運動或者頻繁運動，會很容易讓小學(xué)生感到疲乏，從而不能很好的配合教師開展教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。所以，教師要通過根據(jù)每一個階段的學(xué)生進行課程制定，通過勞逸結(jié)合的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。避免為了追趕進度不考慮學(xué)生身體情況，加重田徑學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生身心俱疲，嚴重時還有可能造成運動拉傷。因此，教師要更加重視勞逸結(jié)合，準(zhǔn)確的控制學(xué)習(xí)的任務(wù)，重點以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主。

例如：訓(xùn)練跳高，學(xué)生在訓(xùn)練一段時間以后，教師就應(yīng)該讓學(xué)生休息一段時間，之后再投入到簡單地不費力的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，避免高強度、持續(xù)性的跳高訓(xùn)練讓學(xué)生對跳高產(chǎn)生壓力與抵觸情緒。通過增加游戲環(huán)節(jié)，不僅可以幫助學(xué)生恢復(fù)體力，還能潛移默化地影響學(xué)生對運動產(chǎn)生興趣。所以在開展教學(xué)中，一定要注重勞逸結(jié)合，不斷地為學(xué)生提供放松的機會，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。

4.4 引入器材提高興趣

田徑教學(xué)不僅可以通過結(jié)合趣味課堂來提高學(xué)生興趣，還能夠通過引入運動器材，來提高學(xué)生的興趣，進而增強學(xué)生對運動的內(nèi)容理解和感知。在課堂中，教師可以通過利用一些生活中進場玩得一些物品來融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，自然而然地接受教學(xué)內(nèi)容。

例如：教師可以利用沙包、籃球等物品，幫助學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)投擲訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受投擲的樂趣，并且能夠在奔跑、躲閃當(dāng)中訓(xùn)練短跑。再例如：利用跳高墊、跳高桿，來幫助學(xué)生練習(xí)跳高，利用學(xué)生對運動器械的興趣，開展課程的教學(xué)，輕松地完成學(xué)生對跳高的訓(xùn)練。對學(xué)生來說，在輕松愉快的教學(xué)當(dāng)中，可以更好地接受和應(yīng)用，在學(xué)習(xí)興趣得以滿足的同時提高教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)語

在新課改的更改下，教學(xué)方式與教學(xué)主體已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。所以田徑教學(xué)作為開啟小學(xué)生田徑運動的重要課程之一，教師需要通過多種多樣的教學(xué)模式來幫助學(xué)生開展田徑訓(xùn)練，讓小學(xué)生能夠更加積極、主動地去進行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。教師通過新形勢的教學(xué)模式培養(yǎng)小學(xué)生對田徑的學(xué)習(xí)興趣，以此促進小學(xué)生田徑教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進小學(xué)生健康全面地發(fā)展。

（作者單位：廣州市華僑外國語學(xué)校）