胡小芳

師德師風是指教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風。高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。加強師德師風建設，不僅是教師職業(yè)發(fā)展的必然選擇，更是教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需求。

葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！睅煹聨燂L既是一個學校辦學實力與辦學水平的重要標志，也在很大程度上決定了學校的教風和校風。學校只有在師德師風建設中真正立足于關鍵人、關鍵處、關鍵點，才能促進教育事業(yè)持續(xù)、健康、高質(zhì)量發(fā)展。

緊繃“思想弦”，管住關鍵人?！耙粋€好校長，就是一所好學校。”作為學校管理團隊的核心，校長是落實學校師德師風建設的關鍵人?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶?！弊ズ脤W校師德師風建設，加強師德師風建設，校長要站位高遠，把師德師風建設作為學校建設的重點工程，加強宣傳，營造良好的師德師風建設氛圍。“打鐵還須自身硬。”校長要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)，自覺遵守學校的規(guī)章制度，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教。在師德師風建設中，校長要高標準、嚴要求，學為人師，行為示范。

打好“組合拳”，管到關鍵處。師德師風建設是一項復雜細致和長期的工程，涉及學校、教師和社會的方方面面，必須各方通力配合，打好“組合拳”，在關鍵處下功夫。作為師德師風建設的責任主體，學校必須高屋建瓴，從思想教育、制度管理、量化考核等多層級、立體化、全方位加強教師的教育教學行為監(jiān)管。作為師德師風建設的行為主體，教師首先要加強個人品德修養(yǎng)，注重自身形象。其次要規(guī)范教育教學行為。教師要以新時代“四有”好教師為標準，嚴守國家法律法規(guī)，依法從教。教育事業(yè)關系到國計民生，師德師風建設關系到教育的成敗，社會的和諧穩(wěn)定。社會要大力營造尊師重教的教育生態(tài)，關注教育，關心教師，關愛學生，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。

筑牢“防火墻”，管住關鍵點。教育發(fā)展，教師為本;教師素養(yǎng)，師德為先。加強學校師德師風建設，必須筑牢“防火墻”，管住“關鍵點”。一是堅持自律與他律相結合。他律，是指學校要進一步完善師德師風管理機制、評價機制、監(jiān)督機制，借助外力將師德師風轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在道德品質(zhì)。自律，就是教師自覺加強個人品德修養(yǎng)，以德立身、以德立教。二是堅持教育與實踐相結合。師德師風建設的過程，是不斷進行教育實踐的過程。學?？山Y合教學實踐活動和師德師風主題實踐活動，引導教師在教育教學一線踐行教師的職業(yè)道德、個人品德和社會公德。三是堅持法治與德治相結合。法治，是根據(jù)國家的法律法規(guī)和主管部門的文件精神，結合學校實際，制定師德師風管理制度來規(guī)范教師行為。德治，主要通過加強教師思想政治教育，通過黨政工團組織的“交心、連心和談心”活動和師德先進事跡宣講活動，以情感人，以情化人。

作為新時代的教師，我們要踐行師德規(guī)范和提高師德修養(yǎng)，以“四有”好教師為標準，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，樹牢為黨育人、為國育才的理想信念，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維和奉獻祖國的引路人，營造風清氣正的教育環(huán)境，讓師德師風潤澤于心，導之以行。

責任編輯/陳殷