周波

摘要：如果幼兒教師想要提升教育效果，需要借助良好班級文化的營造為幼兒打造愉快的幼兒園生活。良好的班級文化建設(shè)，就要從多方面進(jìn)行開展，且需要結(jié)合內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，外部環(huán)境建設(shè)和家園環(huán)境建設(shè)等方面進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，促使教師，幼兒和家長都積極參與的到幼兒園班級文化的建設(shè)歷程中。只有完成了良好班級文化的建設(shè)之后，幼兒教育活動才能夠達(dá)成理想的教育實(shí)施效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)境

如果幼兒無法生活在一個(gè)良好的班級文化氛圍中，則幼兒不僅不能夠集中注意力參與教育活動，還容易形成不好的習(xí)慣和品質(zhì)。因此教師需要注重在幼兒教育中建設(shè)良好的班級文化環(huán)境，使幼兒在健康的班級氛圍中愉悅成長。為了達(dá)成理想教育效果，教師需要借助外部環(huán)境的建設(shè)為幼兒打造良好的成長氛圍，促使幼兒在良好的外部環(huán)境體驗(yàn)中感受到幼兒園生活的溫馨;教師需要通過內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)為幼兒營造愉悅的成長環(huán)境，使得幼兒積極參與到日常的教育活動體驗(yàn)中;教師還需要通過家園環(huán)境建設(shè)，營造家庭和幼兒園一致的教育環(huán)境，保證幼兒在家校一致的引領(lǐng)中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力與素養(yǎng)的完善。

一、外部環(huán)境建設(shè)

外部環(huán)境建設(shè)主要指的是生活環(huán)境的建設(shè)。當(dāng)幼兒每天進(jìn)入到幼兒園之后，其墻面、地面整體氛圍的營造都能夠?qū)τ變旱某砷L起到重要的作用。如果幼兒園中的環(huán)境有些破敗、臟亂不堪，則幼兒無法形成良好的審美能力和愉悅的心情體驗(yàn);如果幼兒園當(dāng)中整潔干凈，充滿樂趣，則幼兒每天進(jìn)入幼兒園都能夠感受到快樂。

例如，教師為幼兒營造良好的班級文化氛圍，就借助外部環(huán)境的建設(shè)為幼兒園打造干凈整潔的生活環(huán)境。教師將幼兒園門口一塊有些破敗的植物全部鏟除，改成了幼兒十分喜歡的植物種植區(qū)。在這片區(qū)域當(dāng)中，教師會因季節(jié)而定，播種上一些幼兒在生活中經(jīng)常見到的植物。這些植物能夠在幼兒的眼前成長，每天給予幼兒不同的植物成長體驗(yàn)。這種外部環(huán)境的建設(shè)能夠使幼兒感受到大自然的魅力，也能夠使幼兒建立良好的觀察能力。同時(shí)教師還在幼兒園外部的圍墻上布置了傳統(tǒng)文化欄，在其中設(shè)置了很多有趣的傳統(tǒng)文化故事。每一天當(dāng)幼兒看到這些外部環(huán)境上的內(nèi)容后，都能夠請家長與自己共同閱讀這些有趣的故事。經(jīng)過外部環(huán)境的有效建設(shè)，幼兒不僅感受到了幼兒園與班級文化的濃厚氛圍，在這種趣味化的外部環(huán)境營造中拓展了個(gè)人眼界，實(shí)踐和觀察能力與認(rèn)知能力的進(jìn)步。

二、內(nèi)部環(huán)境建設(shè)

內(nèi)部環(huán)境建設(shè)主要指的是班級內(nèi)部的氛圍營造。幼兒園輕松自由的成長環(huán)境，能使幼兒充分的發(fā)揮天性，幼兒將在這種理想的成長環(huán)境中積極發(fā)揮自己的能力，認(rèn)真踐行自己的想法。經(jīng)過內(nèi)部環(huán)境的有效建設(shè)，幼兒將養(yǎng)成自由自在，充滿想象力與創(chuàng)造力的個(gè)性特征。

例如，在班級文化建設(shè)中，教師借助內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)，為幼兒打造寬松自由的成長環(huán)境。所謂寬松自由，不是對幼兒不加管束，而是充分發(fā)揮幼兒的天性，使得幼兒的各項(xiàng)能力得到充分發(fā)展。在教育實(shí)踐中，教師發(fā)現(xiàn)班級中的幼兒十分喜歡音樂，對于音樂的節(jié)奏和節(jié)拍掌握能力十分之強(qiáng)，于是教師就營造了一個(gè)音樂活動融入班級文化建設(shè)中。教師鼓勵(lì)幼兒在每天的特定時(shí)段參與音樂游戲：有的時(shí)候教師會引領(lǐng)幼兒參與音樂接龍游戲;有的時(shí)候教師會組織幼兒參與打擊樂游戲活動;還有的時(shí)候教師則會引領(lǐng)幼兒參與音樂表演活動，鼓勵(lì)幼兒積極跟隨音樂藝術(shù)感受藝術(shù)的美感，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提升。經(jīng)過內(nèi)部環(huán)境的有效設(shè)置，幼兒不僅對于音樂藝術(shù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，還在這種自由愉快的活動參與氛圍中實(shí)現(xiàn)了教育活動參與主動性的提升。

三、家園環(huán)境建設(shè)

加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，需要教師對家長進(jìn)行引導(dǎo)。對于很多家長而言，雖然已經(jīng)教育了幼兒很多年，但實(shí)際往往不具備系統(tǒng)化的科學(xué)教育理論。教師在家園環(huán)境建設(shè)中，應(yīng)該與家長建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，請家長積極結(jié)合幼兒園中的教育理念和教育制度在家庭中對幼兒實(shí)施管理。家校環(huán)境的建設(shè)將為幼兒營造幼兒園與家庭一致的教育策略，引領(lǐng)幼兒不斷進(jìn)步。

例如，為了在班級文化建設(shè)中營造出統(tǒng)一的家園環(huán)境建設(shè)效果，教師請家長參與幼兒園當(dāng)中召開的家長會。教師在會議上對家長講述了幼兒園班級文化建設(shè)的要點(diǎn)。經(jīng)過教育分析，家長與教師建立了微信群，且能夠在積極溝通下共同打造班級文化。其中，為了培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動能力，教師以“我是運(yùn)動小健將”為主題營造出班級文化建設(shè)內(nèi)容，同時(shí)教師請家長在家庭中積極進(jìn)行配合。每天在放學(xué)后，家長需要引領(lǐng)幼兒共同鍛煉，班級中也會積極開展相同的運(yùn)動項(xiàng)目。一開始，有些家長不注重在家庭中共同進(jìn)行班級文化建設(shè)，但是隨著教師的鼓勵(lì)和越來越多家長的加入，越來越多的家長能夠主動參與到班級文化的體育活動建設(shè)中，且能夠在家庭中積極借助體育活動對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。憑借家園環(huán)境建設(shè)的實(shí)施，家長針對教師提出的運(yùn)動內(nèi)容進(jìn)行有效配合，每天在放學(xué)后引領(lǐng)幼兒參與體育鍛煉。經(jīng)過體育活動的針對性實(shí)施，幼兒實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動能力的提升，教師也與家長共同營造出樂于運(yùn)動、善于運(yùn)動的良好班級文化氛圍。

綜上所述，為了提升幼兒教育的建設(shè)效果，教師可以通過班級文化建設(shè)的應(yīng)用為幼兒營造良好的成長氛圍。班級環(huán)境的營造并不是簡單的環(huán)境布置，而是需要從多方面進(jìn)行巧妙設(shè)定才能夠?qū)崿F(xiàn)的。在幼兒教育環(huán)境的建設(shè)中，教師可以通過外部環(huán)境建設(shè)，內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，和家園環(huán)境建設(shè)等多方位、全方面的為幼兒營造良好的成長環(huán)境。在教師的認(rèn)真設(shè)計(jì)下，每一位幼兒都能夠感受成長中的溫暖和快樂，也能夠積極參與到日常的家庭和幼兒園生活實(shí)踐中。最終，幼兒將在良好的班級文化體驗(yàn)中提升能力，也能在良好的班級文化感受中實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的完善。

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浙江省紹興市新昌縣新昌幼兒園