董思遠 張蕾 姜奕芃

摘要：中國老齡人口基數(shù)大，加之現(xiàn)代人接受丁克觀念，獨生子女，更加加重人口老齡化。社會要更加注意老年人的需求，不僅僅是在醫(yī)療方面，老年服務產業(yè)方面上，同時在教育方面，社區(qū)教育也值得重視。滿足老年人的精神需求，促進他們“活到老學到老”的精神思想。

關鍵詞：社區(qū)老年教育;社會工作視角;探究

一、老年社區(qū)教育發(fā)展存在的問題

1.政府對老年教育的重視不夠

年齡和教育并不是沖突的，老年教育也是終身教育的重要組成部分，但是政府對社區(qū)的組織力度不夠大，沒有那么重視，社區(qū)也因為體系不健全，經費不充裕的情況難以推進。政府出臺的相應政策過于理想，具體實施缺乏可行性，針對性，操作性，導致政策難以落實。在思想上，人們也都是固有思維，九年的義務教育，學生就應該是年輕人，也很少有機構會為老年人安排教育內容，即使有老年大學，影響力度遠沒有社區(qū)宣傳的多。而且撥給老年教育的經費也是不夠，真正能用于老年教育身上的少之又少。

2社區(qū)老年教育的法律法規(guī)不完善

我國有關老年教育的律令大多是原則性的制度，但是對于整個老年教學體系沒有詳細的規(guī)劃和劃分，對于老年教育的投入機制，政府要推行的政策，具體要宣傳的方式等等都沒有涉及，目前只有少數(shù)省市出臺了有關終身教育和老年教育的政策法規(guī)，其余大多是空白。老年教育缺少法律保駕護航，對于社區(qū)老年教育的發(fā)展也是頗為不利的。

3.老年人學習能力有差異

我們很容易發(fā)現(xiàn)一個問題，隨著時代的進步，老年人逐漸跟不上時代的潮流，很多老人甚至不會用電腦和手機，他們也不是沒有想要跟上時代的心思，但是學習能力限制了他們，這個差異不能忽視，而且老人身體機能遠不如年輕人，而且老人的視力，聽力，記憶力都相比年輕人大打折扣，教育就更加難以統(tǒng)一進度，而且還有一個差異，有的老人兒女雙全，天倫之樂，他們更習慣于圍繞家庭，有的是空巢老人，有更多時間可以投入到教育中，但我們不得不承認的是，盡管在社區(qū)宣傳時很多老人抱著新鮮感渴望教育的開設，但真心參與的還是太少了。不論是主觀因素還是客觀因素，老人的學習路上無疑是更加困難的。

而且老人的學歷也都大相徑庭，參差不齊，社區(qū)教育是針對同一社區(qū)里的所有老人，這其中有的只有小學和初中的程度，高中往上基本很少，甚至不乏文盲，不同的教育也導致他們的學習能力有差異。目前我國老年人受教育程度普遍較低，所以很多社區(qū)教育安排在老年大學進行，有的社區(qū)就會將文盲、學歷低的老人拒之門外。老人對生活的閱歷豐富又通透，所以一些東西明白的很快，但一些理論的東西就會接受慢，理解不了。

4.社區(qū)老年教育的師資力量滯后

既然主體是社區(qū)，那師資力量就不會那么專業(yè)，與老年人的溝通傳授也不是一件容易的事，暫且不說師資隊伍是什么樣的老師，僅是愿意來給老人教學都未必能夠組建一支隊伍，所以教學滯后。如果能夠集齊開展教學的教師隊伍，質量也參差不齊，有的教師有責任心，態(tài)度和善，讓學員如沐春風，有的講師水平不高，糊弄老人，學員自然不愿意上他的課。再是教師的激勵機制不健全。教師的課時費普遍偏低，社區(qū)聘請的錢與他們付出的勞動不成正比。而且社區(qū)教育不會對教師進行什么審核，所以鉆空子也是容易的。

5.社區(qū)老年教育的內容單一簡單

也就是說對于生活的實用性，專業(yè)上的針對性不高。就像很多社區(qū)會定期舉辦一些講座，大會，但是平心而論，老年人可能根本停不進去，不感興趣，這種教育模式只是徒勞，搞活動也不過是一些健康保健的知識，老人對這或許還有些興趣。但這是5G時代，我們教育的目的就是為了讓老年人跟上時代，也一樣可以操作科技，但這些保健的課程的開設實在是浪費了建立課程教育的初衷。哪怕是網絡的社區(qū)教育也應該起碼讓老人學到現(xiàn)代化的手段和文化層次，提高老年人的精神質量，讓他們能夠更容易的跟上時代。

二、對于社區(qū)老年教育發(fā)展的改善措施

1. 構建多元化教育層次

為了改善老年人接受程度不同的情況，推進社區(qū)老年教育發(fā)展，要避免平面化教學，組建多元化的教學體系，比如課程多類型：思修，職業(yè)技能培訓，文化休閑等，切實為老人教育需求做貢獻，還應構建初級班，中等班和高階班，這樣將接受程度劃分，能夠更好地統(tǒng)一進度。

2.政府要對老年教育加大重視力度

要想老年教育得到發(fā)展改善，不能缺少政府的政策支持，各級政府應當做好籌備，制定好計劃，將老年教育切實放到教育計劃中，并且培養(yǎng)老年教育的人才，出臺相應福利政策，招攬更多人士。然后社區(qū)積極響應政府的號召，切實將讓老人受教育提到日程上。

3.多途徑教學，豐富教學內容

一是在高校展開適合老年人的專業(yè)課程，借鑒中外的模式，讓老人更多樣的接受教育，二是采用多媒體，利用互聯(lián)網，將音頻視頻更好的轉達給他們，用多媒體為媒介展開生動的教學，同時這個教學方法也能讓老人充滿學習的熱情與好奇心，更利于課程的推進，也利于老人的記憶。三是舉辦文體活動，結合娛樂進行教學，將“學，樂，為”完美結合。既要有滿足”老有所學"和"老有所樂“需求的課程，也要有滿足"老有所為"需要的課程，而且老人習慣于讀書看報，座談聽廣播，看電視等生活習慣，老師可以用這些不同形式的方式結合到課堂上，堅持校內主體，社會為輔助，幫助老人最大吸收知識，優(yōu)化社區(qū)老人教學的現(xiàn)狀。

4.完善社區(qū)老年教育辦學條件

在得到政府的支持下，社區(qū)老年教育可以聯(lián)系當?shù)氐睦夏甏髮W，教育機構，兼聯(lián)合建立一個老年教育中心，方便老年人及時交流問題，同時給老人提供一個可以隨時學習，可以輕松獲取知識資源，能夠規(guī)范社區(qū)老年教育，更加正規(guī)和莊重，讓教學成為一件嚴肅而且容易的事情，逐步改善老年教育無人管理，無需管理的情況，以及教育設備老舊，沒有場所的問題，成立老年教育中心，雖然是社區(qū)聯(lián)合舉辦，但教育中心也可以定期組織社區(qū)舉辦教學活動，教學評估，有效提升教學質量，讓老人接受教育更好的得以落實，及時更換書籍，資料，給予老人足夠的學習資源。

結語：

社區(qū)老年教育要走的路還有很長，政府和社區(qū)要合心為人民謀福利，讓老年教育早日落地生根，加大整治力度，宣傳力度，貫徹活到老，學到老的理念，讓中國早日成為全民族學習的國家。

參考文獻：

[1]廖敏.社會工作視角下社區(qū)老年教育問題研究[J].《長沙民政職業(yè)技術學院學報》，2018.

臨沂大學 山東 臨沂 276000