韓德華

摘要：學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，寫(xiě)作能力使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要一環(huán)，因?yàn)槿绻麤](méi)有掌握寫(xiě)作能力，就無(wú)法正確了解語(yǔ)文無(wú)法明白語(yǔ)文的真諦。所以教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要重點(diǎn)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)各種教學(xué)方式，幫助學(xué)生拉進(jìn)于作文之間的距離，讓學(xué)生明白寫(xiě)作并不是一件困難的事情，而是一件非常有意思的事情。提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的積極性，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行寫(xiě)作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作能力;加強(qiáng)練習(xí);優(yōu)美詞句;總結(jié)方法

要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，不僅需要學(xué)生自身的努力，還需要教師通過(guò)正確的教學(xué)方式來(lái)給予學(xué)生最大的幫助。教師在講課的時(shí)候要提醒學(xué)生不斷的加強(qiáng)日常的練習(xí)，并在日常的閱讀當(dāng)中收集優(yōu)美詞句，還要定期為學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作的方法，這樣可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，幫助學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的世界里遨游，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文通過(guò)三個(gè)方面，敘述小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提高策略。

一、加強(qiáng)日常練習(xí)

對(duì)于小學(xué)生而言，因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容不多，所以對(duì)寫(xiě)作的要求也不算太高，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，可以從日常的練習(xí)入手，教師可以為學(xué)生布置日常作業(yè)，讓學(xué)生每天寫(xiě)一篇一百字的日記，這樣不僅可以讓學(xué)生記錄日常的生活，還能讓學(xué)生在不斷寫(xiě)日記的過(guò)程當(dāng)中提高自身的寫(xiě)作水平。其次，教師還可以讓學(xué)生在每周末的時(shí)候?qū)懸黄斡?，這樣不僅可以讓學(xué)生主動(dòng)的觀察日常的生活還可以學(xué)到如何進(jìn)行寫(xiě)作的知識(shí)，讓學(xué)生在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，并合理的運(yùn)用到自身的寫(xiě)作當(dāng)中，這樣可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生在不斷進(jìn)入生活的過(guò)程當(dāng)中找到寫(xiě)作的方法。通過(guò)日常的練習(xí)，可以讓學(xué)生在不斷積累的過(guò)程當(dāng)中提高自身的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。

例如，在《大青樹(shù)下的小學(xué)》這一篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以通過(guò)講解本篇的課文，讓學(xué)生明白如何正確的描述自身的小學(xué)，教師要先為學(xué)生講解本篇題目的意義，為學(xué)生分析為什么作者要以大青樹(shù)下的小學(xué)命名。其次，教師還可以為學(xué)生分析作者在描寫(xiě)小學(xué)的時(shí)候所抓住的重點(diǎn)是什么，讓學(xué)生明白如何通過(guò)一個(gè)細(xì)小的點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)一個(gè)巨大的事物，這樣可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。最后教師還可以通過(guò)分析作者對(duì)大青樹(shù)的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的喜愛(ài)之情，以及作者通過(guò)描寫(xiě)大青樹(shù)下的小學(xué)，來(lái)表達(dá)自身對(duì)小學(xué)的懷念之情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)作者的寫(xiě)作方式，并學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作手法，在日常生活中加以練習(xí)。

二、收集優(yōu)美詞句

學(xué)生在小學(xué)階段便開(kāi)始閱讀各種書(shū)籍，所以教師可以指引學(xué)生在閱讀的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)美詞句，把所看到的優(yōu)美詞句摘抄下來(lái)，并利用在自己的作文當(dāng)中，這樣可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。其次，在課堂上，教師還可以讓學(xué)生向大家朗讀自己所積累的優(yōu)美詞句，在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅可以學(xué)到自己所積累的詞句，還能學(xué)到不同學(xué)生分享的優(yōu)美詞句，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)之間提高自身的寫(xiě)作水平。最后，教師還可以為學(xué)生講述如何正確運(yùn)用所摘抄的優(yōu)美詞句，這樣不僅可以讓學(xué)生把所積累的東西有效的利用，還能讓學(xué)生正確的明白積累的意義。

例如，在《大自然的聲音》這一篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以先為學(xué)生講解，我們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄苈?tīng)到哪些大自然的聲音，讓學(xué)生回憶在日常生活當(dāng)中的現(xiàn)象，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以通過(guò)講解大自然的聲音，讓學(xué)生明白在描寫(xiě)大自然的時(shí)候可以運(yùn)用哪些修辭手法，并讓學(xué)生積累作者所寫(xiě)到的優(yōu)美詞句，這樣可以讓學(xué)生在日后運(yùn)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中。最后，教師還要為學(xué)生分析，我們?cè)诿鑼?xiě)大自然的時(shí)候可以從哪一點(diǎn)出發(fā)，作者是從聲音來(lái)描寫(xiě)大自然，對(duì)于學(xué)生而言，可以通過(guò)大自然的變化或者大自然的顏色來(lái)描寫(xiě)我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)象，為學(xué)生指出正確的命題方式，讓學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)。

三、總結(jié)寫(xiě)作方法

掌握正確的方法可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，所以教師針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力要為學(xué)生總結(jié)正確的學(xué)習(xí)方法，這樣不僅可以提高學(xué)生寫(xiě)作水平，還能讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生明白方法的重要性。在課堂上，教師可以抽出一到兩節(jié)課的時(shí)間，為學(xué)生講解如何正確進(jìn)行寫(xiě)作。并為學(xué)生分析在開(kāi)頭和結(jié)尾段可以利用哪些修辭手法來(lái)進(jìn)行引題和總結(jié)，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有效提高自身的寫(xiě)作水平，并為學(xué)生指出寫(xiě)作的正確方法，讓學(xué)生不繞彎路。最后，教師還可以為學(xué)生總結(jié)，在寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中都有哪些寫(xiě)作方式和寫(xiě)作形式，讓學(xué)生通過(guò)不同的寫(xiě)作方式來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在《海上日出》這篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以先為學(xué)生分析作者在描寫(xiě)日出的時(shí)候運(yùn)用到了哪些修辭手法，打破學(xué)生描寫(xiě)日出的固化思維，讓學(xué)生感受不同的寫(xiě)作方式。其次，教師可以讓學(xué)生通過(guò)視頻觀看不同的海上日出的優(yōu)美景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)海上日出的寫(xiě)作欲望，教師還可以在學(xué)生觀看視頻的同時(shí)為學(xué)生分析，在日常描寫(xiě)日出的時(shí)候可以通過(guò)哪些點(diǎn)來(lái)引出日出，這樣可以激發(fā)讀者的興趣，幫助學(xué)生提升自身的寫(xiě)作水平。最后教師還可以總結(jié)，日落的寫(xiě)作方式，為學(xué)生提出更高的要求，讓學(xué)生在描寫(xiě)日出和日落的時(shí)候進(jìn)行對(duì)比，并分析可以運(yùn)用到哪些修辭手法和古典詩(shī)詞來(lái)加以描寫(xiě)，這樣可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師可以通過(guò)不同的教學(xué)方式為學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力。通過(guò)這些方法，可以有效提高學(xué)生在寫(xiě)作方面的能力，助力學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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山東省鄒平市焦橋鎮(zhèn)焦橋中心小學(xué)