駱劍鋒

摘要：伴隨著當前社會經(jīng)濟健康高速的發(fā)展，社會各方對于小學校園的管理工作提出了更高標準的要求，筆者作為一名小學學校的校長，也需要提高自身的管理水平，創(chuàng)新與優(yōu)化現(xiàn)有的教育管理工作，適應新時代社會的發(fā)展，培養(yǎng)出當前社會所需要的高素質(zhì)的人才，并幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣。本文是筆者根據(jù)自身的教育管理工作經(jīng)驗出發(fā)，總結概括出相應的學校管理方法的創(chuàng)新與優(yōu)化策略。

關鍵詞小學學校;教育管理;創(chuàng)新與優(yōu)化

一、當前小學學校管理的現(xiàn)狀

（一）對于教師與學生管理的重視程度不同

學校的管理工作最重要的就是管人，就是管理學校中的教師群體以及學生群體。筆者根據(jù)自身對于小學學校管理現(xiàn)狀的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分學校的校長，將學校管人的工作重心放在對學生的管理上，以及忽視了對于教師群體的管理工作。這種輕視教師管理的行為，對于學校的整體管理工作造成不利的影響。一線的教師群體既是學校管理的對象，也是教學中的知識傳授者，對于一線教師群體的管理必須重視起來。

（二）對于硬件與軟件教學設施的投入力度不同

根據(jù)筆者的觀察，大部分的小學校長過分地注重硬件設施的提升，認為加大對于硬件設施的投入力度，必然能夠顯著促進教學效果與效率的提升，卻往往忽視對于軟件教學設施改善，如忽視管理軟件的投入力度，造成投入大部分資金的硬件設施成為擺設，沒有有效地發(fā)揮其應有的作用。因此，學校校長必須同時重視硬件與軟件，對于兩者的重視應當保持一致。

（三）學生與教師之間關系的關注不高

小學學校內(nèi)的管理工作需要重視構建良好的師生關系，鼓勵教師與學生之間進行充分的、良好的溝通與交流，但在部分的學校校長卻忽視了教師與學生之間應當建立和諧的關系，導致在日常的教學工作中，教師與學生缺乏對于彼此的深入了解，甚至造成學生無法向教師敞開心扉，表達自身對于學習的真實想法。因此作為學校的校長，應當注重構建和諧的師生關系。

二、小學學校管理的創(chuàng)新與優(yōu)化實施策略

（一）堅持教育熟人的教育理念

教育是實現(xiàn)中華民族偉大復興、社會經(jīng)濟發(fā)展進步的基礎，也是提升整體國民素養(yǎng)，促進個人的全面終身的發(fā)展，以及為社會培養(yǎng)所需要的人才。作為小學學校的校長，要在這種教育理念的指導下，對于學校內(nèi)的學生，培養(yǎng)它們養(yǎng)成良好的學習習慣，以及正確的三觀以及良好的行為與品德。學校作為有計劃、有目的、有組織的系統(tǒng)性的教育場所，也應當跟隨社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，注重新時代社會發(fā)展所需要的人才素質(zhì)，著重培養(yǎng)學生具備這些必備的技能與素養(yǎng)，解決社會上人才短缺的問題。同時，小學時期的學生正處于心智與生理的高速成長期，小學校園的整體教學環(huán)境必將對學生三觀的形成，產(chǎn)生深遠的影響。作為校長應當對此引起足夠的重視，并重點關注對于學生學習理想與信仰的建設，關注學生的心理健康情況，幫助學生建立完善的人格，提升學校的整體素質(zhì)。

（二）制定完善的管理制度

小學學校要想保證校園環(huán)境與教學氛圍的良好，都需要學校制定出完善的管理制度，包括嚴格執(zhí)行的規(guī)章制度以及科學的獎勵與懲罰機制，通過設立優(yōu)秀的管理制度來保障校園的正常良好的運行。當前，在部分小學學校的管理制度存在忽視以人為本的教學理念，造成部分的管理制度，阻礙學生全面以及個性化的發(fā)展。同時學校的管理制度的管理對象包括學生與教師，通過對教師的科學管理，幫助教師群體形成良性的教學氛圍，以及鼓勵教師做好規(guī)章制度的表率作用。最后為保證管理制度的科學性和合理性，還需要制定過程中教師群體的代表參與、制定過程中的民主保證、學校中有教師參與的具體管理措施中，發(fā)揮教師的主觀能動性，提高整體管理效率和管理質(zhì)量。

（三）明確教學目標，構建良好教學環(huán)境

在小學校園的管理工作中，最重要的就是各個學科的教學工作，因此學校首要管理工作就是建立明確的教學目標，指導教師的具體教學工作。同時由于小學生的心智尚未成熟，在校園學習的過程中，容易被外界的誘惑分散自身的注意力，需要學校與教師進行嚴格的管理，幫助學生杜絕外界的各種誘惑，幫助學生保持良好的學習狀態(tài)，構建校地內(nèi)部良好的教學環(huán)境，通過積極向上、認真學習的教學氛圍潛移默化的學生的學習狀態(tài)。其次，在日常教學的過程中，應當建立順暢的溝通渠道，強化學生、教師、學校之間的多向溝通，幫助學校及時地掌控教師、學生的各種動態(tài)，發(fā)揮學校管理的積極作用。

（四）時刻關注的教學信息

校長作為小學學校的最重要的管理者，需要及時地了解最新的教育先進理念和優(yōu)秀的管理案例，不斷地學習各種教育管理的工作方法與技巧，提升自身的教育管理水平。對外是指需要從各種專業(yè)的教育相關的書籍報刊上了解先進的教育理念，以及教學管理工作案例;通過到各地的優(yōu)秀管理學校實地走訪考察，學習先進的教育經(jīng)驗;同時也要定期地組織一線教師群體去優(yōu)秀學校進行教學學習交流互動。通過緊密地關注各種教學信息，并從中汲取優(yōu)秀的養(yǎng)分，促進教學管理工作的進步。

總之，作為學校的校長、教師和學生的管理者，學校管理工作需要在學校內(nèi)部建立良好的師生員工關系，注重師生員工在管理中的差異。在學校教學設施的管理中，硬件軟件都要抓，應該從經(jīng)驗走向科學，然后再從科學走向人文，與科學之間整合，這個過程就需要校長們堅持立德樹人，重視理想信念的培養(yǎng)，完善規(guī)章制度，開展民主化管理，明確教學目標，構建良好的氛圍，及時搜集和研究校內(nèi)外教學信息，做到與時俱進，這樣來提升學校的管理水平。

參考文獻：

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