邊彩云

摘要：隨著分科體系愈發(fā)細(xì)致，學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的科目較多，又加之高考的壓力，對學(xué)生和老師來說都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。新課改提出教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的能力提高、學(xué)生的主體地位提升，這對于指導(dǎo)當(dāng)前階段的高中化學(xué)教學(xué)有著很大的啟發(fā)。全文立足于分析當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在的常見問題，針對以上問題提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q措施，同時(shí)輔以適當(dāng)例證來佐證論說的合理性，以改進(jìn)不合理的教學(xué)理念與方式。

關(guān)鍵詞：課程改革;高中化學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-355

引言：經(jīng)過新一輪的課程改革，為了加強(qiáng)化學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，教學(xué)的內(nèi)容難度有所下降，但涵蓋的內(nèi)容愈加充足，對學(xué)校的實(shí)操性要求亦有所加強(qiáng)。在新興的教學(xué)背景下，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式需要針對諸種不足提出適當(dāng)改變。

一、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1、多采用單向的教學(xué)方式

由于素質(zhì)教育的理念在教學(xué)層面的實(shí)踐不夠徹底，不少教師在應(yīng)試教育目標(biāo)的鞭策下致力于讓學(xué)生吸取知識以獲得一個(gè)令人滿意的成績。此外，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度大大提升，處在極大教學(xué)壓力下的老師會忽視師生之間的積極互動(dòng)，而專注于傾倒式的教學(xué)，因而學(xué)生在此種單向傳授知識的教學(xué)方式下難以對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。

2、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)存在弊端

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在高中化學(xué)的教學(xué)過程中是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。但不少教師在講授新課時(shí)往往直接切入知識點(diǎn)的傳授或在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上草草了事。由于未鋪墊恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，課堂上講授的知識無法有效地與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，此外學(xué)生保持高度注意的時(shí)間是有限的，學(xué)生自然而然地會對化學(xué)的學(xué)習(xí)失去高昂的熱情。這樣一來，不僅教師的教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生更是無法體會到化學(xué)學(xué)科的必要性。

3、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會偏少

高中階段的化學(xué)相較于初中階段，不僅知識的難度大大增加，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的要求亦是越來越高。但就目前的化學(xué)教學(xué)來看，受到缺乏充足的實(shí)驗(yàn)器材以及教學(xué)內(nèi)容的抽象的限制，學(xué)生能親身參與到做實(shí)驗(yàn)過程中的機(jī)會很少。盡管有不少教師為了輔助學(xué)生對知識點(diǎn)的理解會采用多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻的方法，但唯有親身實(shí)踐操作才能有助于學(xué)生對化學(xué)知識的體認(rèn)。

二、新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)策略

1、結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于化學(xué)知識存在一定程度的抽象，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程之初就對其抱有畏懼。這些學(xué)生不明白學(xué)習(xí)化學(xué)的目的何在，且認(rèn)為改學(xué)科與生活實(shí)際關(guān)聯(lián)甚少，而將其視為一門必考科目而進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有深切地體會到化學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ顟?yīng)用的普遍性。對此，教師應(yīng)當(dāng)爭做生活實(shí)際與化學(xué)原理的中介人，將學(xué)習(xí)化學(xué)原理與知識變成學(xué)生在生活中不可或缺的一門技能，從而維持學(xué)生對學(xué)習(xí)的高度興趣。學(xué)生唯有認(rèn)識到化學(xué)知識是從生活實(shí)際中提煉出來的，其對于我們的生活亦有頗多指導(dǎo)才能感受到化學(xué)的魅力所在。

以《硫和氯的氧化物》這節(jié)內(nèi)容為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師可以通過PPT展示一些酸雨過后建筑物毀壞的圖片引發(fā)學(xué)生思考為什么酸雨會對建筑物造成這樣的破壞;亦可以讓學(xué)生思考二氧化硫污染是否是冬季的大氣污染常見形式。通過學(xué)習(xí)二氧化硫在日常生活的有效應(yīng)用（如發(fā)揮漂白與防腐的功效）以及認(rèn)知二氧化硫過度排放對自然環(huán)境可能存在的危害，既能讓學(xué)生掌握正確的知識，又能提高學(xué)生對周圍環(huán)境的認(rèn)知，從而辯證地看待化學(xué)對生活的效用。

2、對癥下藥，實(shí)行分層式教學(xué)模式

由于學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)效果的期待并不相同，且高中文理分科的現(xiàn)實(shí)情況所限，教師必須清晰地將班級學(xué)生劃分為不同學(xué)習(xí)層次，針對不同層次的學(xué)生提出難度不同的學(xué)習(xí)要求。對于那些成績優(yōu)異且有意愿繼續(xù)鉆研的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)注重他們對知識的拓展運(yùn)用;而對于那些成績中等學(xué)習(xí)熱情并非十分強(qiáng)烈的學(xué)生，教師則應(yīng)關(guān)注他們對課堂知識的全面掌握;對于學(xué)困生而言，教師則應(yīng)注重激起他們對化學(xué)的興趣而非多做硬性要求。

例如在教授《生活中兩種常見的有機(jī)物》這一節(jié)時(shí)，在學(xué)習(xí)了乙酸的分子式與特性之后，教師可以讓優(yōu)等生思考如何進(jìn)行比較乙酸和醋酸酸性的實(shí)驗(yàn)，在課后提交一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法;讓中等生熟練掌握課本中所提及的乙酸酸性特質(zhì)與酯化反應(yīng)，通過課后設(shè)計(jì)稍為復(fù)雜的習(xí)題來引導(dǎo)這類學(xué)生對知識的探究;讓學(xué)生思考爸爸媽媽在家時(shí)是如何清除熱水壺底部積結(jié)的水垢，從而將乙酸的酸性性質(zhì)同我們的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，鞏固學(xué)生對知識的理解。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解

化學(xué)是一門講究實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)科，因而學(xué)生對化學(xué)知識的獲取很大程度上仰賴于實(shí)驗(yàn)操作?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、反思實(shí)驗(yàn)的過程中掌握知識。一方面，相關(guān)學(xué)校應(yīng)投入適當(dāng)資金以用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建造以及化學(xué)用具的購買以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。另一方面，在教學(xué)條件的允許下，教師可以將教學(xué)場所從課堂移至實(shí)驗(yàn)室中，讓學(xué)生以兩人一組或四人一組的形式親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作以便促進(jìn)對知識的理解和消化，以提高對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。對于那些不便于在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，教師可以將儀器移至課堂中，以教師示范學(xué)生觀看的方式為主，提高教學(xué)的直觀性。此外教師要邀請一些對化學(xué)學(xué)習(xí)心有余而力不足的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣既不損于教學(xué)的直觀、有效，又能讓學(xué)困生感受到老師對自身的關(guān)注、期待。此外，教師也可以利用多媒體視頻來展示實(shí)驗(yàn)過程，在其中還可以針對教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)以及可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以維持學(xué)生對視頻學(xué)習(xí)的高度注意。

結(jié)束語

化學(xué)之于我們而言不僅僅是一門學(xué)科，由于其中包含著豐韻的原理和技能而對我們的生活有極大毗益。教師應(yīng)直面當(dāng)前教學(xué)中存在的諸多不足之初，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。為此，教師要將新課改的教學(xué)理念融入到教學(xué)過程之中，充分體認(rèn)學(xué)生在該階段的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷精進(jìn)自己的教學(xué)方法與技巧，以促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為教學(xué)方針而指導(dǎo)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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安徽省淮南市壽縣第一中學(xué) 232200