周俊亭

摘要：幼兒園作為孩子最開始的教育，對孩子之后的成長影響十分關(guān)鍵。在幼兒園開展的活動中，音樂教學(xué)是當(dāng)前幼兒較為喜歡的活動，幼兒園大班的孩子正值貪玩好動的時候，通過游戲的方式對孩子來開展音樂教學(xué)的活動，可以達(dá)到更好的效果。文章結(jié)合實際，對如何將民間游戲滲透進(jìn)幼兒園大班音樂教學(xué)活動中進(jìn)行嘗試分析，希望可以為幼兒園的音樂教學(xué)活動的順利開展獻(xiàn)上一點微薄之力。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;音樂教學(xué)

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-139

引言：

關(guān)于如何將民間游戲滲透進(jìn)音樂教學(xué)中，首先要做的是嘗試?yán)斫庥變捍蟀嗪⒆拥膶W(xué)習(xí)特點，然后結(jié)合特點對游戲和活動進(jìn)行合適的選擇，要充分的發(fā)揮出游戲和音樂教學(xué)活動融合在一起的獨特價值。這就會有效的促進(jìn)孩子對音樂教學(xué)的喜愛程度，可以有效的提升民間游戲在幼兒園音樂教學(xué)活動中的有效應(yīng)用。

一、民間游戲應(yīng)用于幼兒園大班音樂教學(xué)活動的概述

（一）民間游戲

所謂的民間游戲一般是指在勞動人民在勞作過程中一種娛樂形式，民間游戲中常常會有一些膾炙人口的傳統(tǒng)歌謠，讓整個游戲過程更加的生動有趣。民間游戲會很好的貼近現(xiàn)實生活，可以讓孩子有很強的參與感，可以引起孩子的興趣，從而讓孩子感受到最真實的生活游戲體驗。

如何將民間游戲滲透進(jìn)幼兒園大班音樂教學(xué)的活動中也是一門學(xué)問，關(guān)鍵在與老師對民間游戲的篩選，根據(jù)資料顯示目前存在的民間游戲五花八門，老師需要在眾多民間游戲中挑選出適合孩子的，在根據(jù)音樂教學(xué)活動的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，然后才能開展活動。事實上，經(jīng)過老師篩選和修改過的，含有民間游戲的音樂教學(xué)活動到底是否適合幼兒園大班的孩子，還要取決于實際生活中的應(yīng)用[1]。

（二）幼兒園音樂教學(xué)活動

幼兒園大班中進(jìn)行音樂教學(xué)的主要內(nèi)容一般來說分為歌唱教學(xué)，樂器分辨教學(xué)和音樂賞析教學(xué)，以及接下來重點分析的音樂游戲教學(xué)。這些音樂教學(xué)互動中，值得一提的就是音樂賞析教學(xué)和音樂游戲教學(xué)，音樂賞析教學(xué)可以很少的培養(yǎng)孩子的音樂感受，讓孩子更好體會到音樂中所蘊含的情緒，提升孩子的音樂鑒賞能力。而音樂游戲教學(xué)，除了讓孩子深入的了解熟悉所學(xué)音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)外，通過游戲的方式體會到音樂帶來的情緒變化。因此在進(jìn)行音樂教學(xué)活動的時候，老師要善于根據(jù)不同的游戲和音樂來對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教學(xué)，可以更好的讓學(xué)生感知和理解音樂教學(xué)帶來的意義。

（三）民間游戲應(yīng)用于幼兒園大班音樂教學(xué)活動的意義

將民間游戲和幼兒園大班的教學(xué)活動相結(jié)合，給學(xué)生帶來的不僅僅是快樂學(xué)習(xí)這么簡單，民間游戲是動，音樂教學(xué)是靜，動靜相結(jié)合之下，可以有效的促進(jìn)孩子的身體發(fā)育和大腦思維的提升，將合作精神概念實際應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。

讓民間游戲滲透進(jìn)音樂教學(xué)活動中可以真正的實現(xiàn)讓學(xué)生為主體，在音樂教學(xué)活動中，老師也要參與進(jìn)來，做到脫離三尺講臺和孩子們打成一片，有利于提升孩子對老師的依賴和信任，通過音樂游戲教學(xué)活動的開展，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，不再束縛孩子天性，對孩子未來的發(fā)展大有裨益。老師通過現(xiàn)實中民間游戲的研究和改進(jìn)，使其更好的融入進(jìn)音樂教學(xué)的活動中，對于提升孩子思維模式有著巨大的好處[2]。

二、民間游戲有效應(yīng)用于幼兒園大班音樂教學(xué)活動的建議和方法。

也正是上文中提到的好處和優(yōu)點，近年來不斷有專家學(xué)者開始對民間游戲滲透進(jìn)音樂教學(xué)活動中的模式進(jìn)行了研究分析，探索這種教學(xué)模式的可行性，于是現(xiàn)在越來越多的幼兒園和老師將民間游戲引入到正常的教學(xué)活動中，但也正是由于大多數(shù)專家學(xué)者的介入，讓民間游戲失去了他本應(yīng)該有的特點，讓游戲變得不那么純粹，失去了游戲帶給孩子的娛樂性和趣味性，那這樣一來，音樂游戲教學(xué)的效率就沒有想象中的那么高，讓游戲變成了一個可以容納教學(xué)內(nèi)容的空殼，失去游戲的真正靈魂。因此，如何將民間游戲有效的應(yīng)用在音樂教學(xué)中是目前主要思考的問題。

雖然在引進(jìn)民間游戲的時候，老師也是經(jīng)過一定程度的篩選，但是總歸是站在老師的角度上去挑選的游戲，在實際應(yīng)用的過程中，會有部分孩子因為不了解所以選擇放棄，這種情況并不少見，面對這種情況老師應(yīng)該采取一些合適的方法措施來提高孩子們的參與感，可以通過鼓勵表揚的方式促使孩子對這種活動的接受程度，從而讓音樂游戲教學(xué)的活動順利的開展下去。

老師在進(jìn)行民間游戲的選擇時，首先要做一個調(diào)查，了解一些目前階段孩子最喜愛的游戲活動，以及游戲形式，方便老師后期改進(jìn)時候，有一個參考的方向。真正的做到在音樂教學(xué)活動中完美的滲透融入民間游戲的目的，在老師的調(diào)查結(jié)果中顯示，目前孩子們喜歡玩的游戲主要是躲貓貓，木頭人等一些簡單有趣的游戲，老師就可以對這些游戲進(jìn)行改進(jìn)，讓其和音樂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不僅可以增強課堂教學(xué)效果，還可以讓音樂教學(xué)變得更加的有活力，更加的適合學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

在日常音樂教學(xué)的活動中，結(jié)合民間游戲的形式可以有效的提升孩子的學(xué)習(xí)主動性，也可以有效的拓寬課堂教學(xué)的模式，增強音樂教學(xué)活動對孩子學(xué)習(xí)的提升能力，在這里呼吁老師們對這種方式多進(jìn)行嘗試和改進(jìn)，為孩子的提升和發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]喻霞. 中華傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程的研究[D].安徽師范大學(xué)，2020.

[2]帥躍林. 鄉(xiāng)村幼兒園開展民間游戲的現(xiàn)實困境及其對策[D].湖南師范大學(xué)，2020.

云南省保山市施甸縣水長鄉(xiāng)中心幼兒園