何德江

【摘要】近年來(lái)，在各種文化傳播途徑飛速發(fā)展的狀況下，尤其是當(dāng)下的影視和網(wǎng)絡(luò)媒體更進(jìn)一步的發(fā)展，校園戲劇舉步維艱，仍然有很多有志之士在努力為校園戲劇的發(fā)展做著努力，而將校園戲劇推向社會(huì)，或者說(shuō)是推向市場(chǎng)，被更多的觀眾看到，發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)作用。

【關(guān)鍵詞】校園戲劇;發(fā)展歷程;現(xiàn)狀;展望

1校園戲劇的概念

校園戲劇屬于戲劇藝術(shù)的范疇，是社會(huì)戲劇活動(dòng)的一個(gè)支流。從空間范疇來(lái)看，“校園戲劇”顧名思義，與校園有著密切的聯(lián)系，也就是指其發(fā)生的主要地點(diǎn)是在校園這一空間范圍之內(nèi)，“校園”的范圍包括除了高等院校之外，還應(yīng)該包括中小學(xué)等教育場(chǎng)所;除了與戲劇類專業(yè)相關(guān)的專業(yè)院校，非專業(yè)院校也在校園這一范疇之內(nèi)，校園戲劇的創(chuàng)作者和受眾群體也主要來(lái)自校園。鑒于本文研究的對(duì)象主要集中在校園戲劇活動(dòng)相對(duì)成熟的高校，在本文中不將中小學(xué)戲劇活動(dòng)納入論述內(nèi)容。

從歷史角度上來(lái)看，“校園戲劇”的概念出現(xiàn)在上個(gè)世紀(jì)的80年代，是文革之后，改革開(kāi)放初期的產(chǎn)物，與那個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的“校園文化”、“校園刊物”屬同一時(shí)期查找資料可以知道關(guān)于“校園戲劇”這一概念的定義說(shuō)法不一，從事“校園戲劇”相關(guān)研究的學(xué)者在其定義上有著各自的觀點(diǎn)，并且受到歷史背景影響很大。

從活動(dòng)內(nèi)容上來(lái)看，從廣義上講的“戲劇”應(yīng)該不僅僅局限于舞臺(tái)話劇演出，戲曲等藝術(shù)形式也屬于戲劇活動(dòng)的范疇。但是因?yàn)閼蚯衅渥陨砻黠@的特點(diǎn)，且校園戲劇活動(dòng)中戲曲形式表達(dá)比較少，或者只是在聲腔、程式上進(jìn)行模仿，幾乎沒(méi)有創(chuàng)新性，所以本文只將舞臺(tái)話劇作為研究對(duì)象，不涉及戲曲等其他戲劇形式。

2校園戲劇的發(fā)展現(xiàn)狀

校園戲劇經(jīng)歷了上個(gè)世紀(jì)末的復(fù)興豐富了新時(shí)期的校園文化活動(dòng)，給廣大高校學(xué)生提供了表達(dá)自己的舞臺(tái)。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，文化領(lǐng)域的空前開(kāi)放，社會(huì)上貼近世俗，張揚(yáng)娛樂(lè)的文化趨向也逐漸滲入到大學(xué)校園，越來(lái)越多的校園戲劇活動(dòng)開(kāi)始走向偏離應(yīng)有的價(jià)值取向，偏向大眾狂歡似的娛樂(lè)化創(chuàng)作。

80后、90后作為大學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)校園，他們更具有追求自我和展示自己的個(gè)性，校園戲劇社團(tuán)無(wú)疑是一個(gè)充滿魅力的舞臺(tái)，于是，21世紀(jì)的大學(xué)校園里，新成立的校園戲劇社團(tuán)不斷出現(xiàn)在各大高校。為了更好地了解校園戲劇的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)資料搜集整理先了解一下當(dāng)代校園戲劇社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r。

2.1校園戲劇的創(chuàng)作現(xiàn)狀

雖然校園戲劇社團(tuán)在當(dāng)前依然有了數(shù)量上的增長(zhǎng)，但是這些戲劇社團(tuán)并非都在戲劇創(chuàng)作上發(fā)展的很好，更多的是對(duì)經(jīng)典劇目的排演，以豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)容為目的，或者說(shuō)有些高校的校園戲劇社團(tuán)只是為了豐富枯燥學(xué)業(yè)的業(yè)余活動(dòng)。雖然也有很多高校戲劇社團(tuán)堅(jiān)持搞創(chuàng)作，用藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)，但是為數(shù)并不多，大多數(shù)的原創(chuàng)作品是迎合大眾娛樂(lè)的校園版本，毫無(wú)意義的無(wú)厘頭鬧劇創(chuàng)作屢見(jiàn)不鮮，談不上什么藝術(shù)性和內(nèi)涵。

一些高校戲劇社團(tuán)的成員對(duì)于戲劇活動(dòng)飽含熱情，但是并沒(méi)有接受過(guò)足夠多的戲劇歷史和理論學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作上基本上是閉門造車似的原創(chuàng)，在藝術(shù)價(jià)值上不能取勝，就依靠嘩眾取寵博得所謂的創(chuàng)作上的成功。這類現(xiàn)象在很多高校的戲劇社團(tuán)中可以說(shuō)是普遍存在的。

2.2校園戲劇社團(tuán)的經(jīng)營(yíng)狀況

上述校園戲劇社團(tuán)數(shù)量增多但創(chuàng)作質(zhì)量下滑的狀況，從某一層面上來(lái)看與社團(tuán)經(jīng)營(yíng)狀況有著直接的關(guān)系。當(dāng)先許多高校都存在著各種社團(tuán)激增的現(xiàn)象，新興社團(tuán)與戲劇社團(tuán)在場(chǎng)地和資金上多有沖突發(fā)生，造成校園戲劇活動(dòng)面臨著沒(méi)有排演場(chǎng)地和演出資金匱乏的現(xiàn)象。雖然許多高校想盡各種辦法來(lái)解決這種矛盾，但是很難取得有效的平衡，在管理上越來(lái)越局限于行政管控，將校園戲劇活動(dòng)放在校園文化建設(shè)的政績(jī)范疇，缺少足夠的重視和有效的管理，以至于校園戲劇社團(tuán)內(nèi)部的管理出現(xiàn)各種混亂。

3校園戲劇的發(fā)展途徑

學(xué)校作為一個(gè)容納充滿朝氣，心懷夢(mèng)想，躊躇滿志年青一代的園地，相對(duì)獨(dú)立，絕大部分的校園戲劇團(tuán)體具有自發(fā)性，草根性。可以不受商業(yè)化、市場(chǎng)化的牽絆，保持相對(duì)的原生態(tài)甚至超脫的藝術(shù)狀態(tài)，但同時(shí)也正是這些特點(diǎn)形成校園戲劇的藩籬，使之難以獲得社會(huì)認(rèn)可從而獲得資金支持。反觀校園戲劇輸入中國(guó)后的幾個(gè)階段，每一個(gè)階段校園戲劇的鼎盛都直接或間接反映了社會(huì)文化的巨變，每一代戲劇創(chuàng)作者的代表人物也是該時(shí)代思想文化領(lǐng)域的佼佼者，他們緊隨時(shí)代的步伐，無(wú)論是自覺(jué)還是被迫都會(huì)把個(gè)體放到社會(huì)發(fā)展和國(guó)家命運(yùn)的洪流中承擔(dān)特定的社會(huì)責(zé)任，在某種程度上校園和社會(huì)完全是共命運(yùn)，校園戲劇甚至走在了思想領(lǐng)域的前列，起到引領(lǐng)社會(huì)思潮發(fā)展先鋒隊(duì)和風(fēng)向標(biāo)的作用，才能起到走向社會(huì)的價(jià)值和意義。

3.1學(xué)校管理方面：信任基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)

開(kāi)展有效的校園戲劇教育，在理論上和受眾欣賞水平上給予科學(xué)的支持，南京大學(xué)在這方面的做法給我們很好的啟示性。其主要做法是：其一，通過(guò)開(kāi)設(shè)戲劇教育課程提高在校學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)，推廣戲劇文化的同時(shí)對(duì)理論建設(shè)也有很明顯的作用和意義。其二，定期邀請(qǐng)戲劇界的專家學(xué)者舉辦戲劇文化講座，針對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典戲劇和優(yōu)秀戲劇作品進(jìn)行研究討論，讓戲劇藝術(shù)與大學(xué)生之間更加親密。其三，對(duì)校園戲劇活動(dòng)鼓勵(lì)并支持，提高活動(dòng)質(zhì)量。為此，南京大學(xué)多次聘請(qǐng)社會(huì)主流演出劇團(tuán)的專家、導(dǎo)演、演員等對(duì)校園戲劇活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，并藉此鼓勵(lì)學(xué)生劇團(tuán)參與社會(huì)活動(dòng)中去，去展現(xiàn)大學(xué)生戲劇活動(dòng)的魅力，同時(shí)也是在社會(huì)中學(xué)會(huì)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

3.2社會(huì)對(duì)校園戲劇的肯定和支持

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，整個(gè)社會(huì)都在追求物質(zhì)上的利益追逐，同時(shí)精神文明的需求也愈顯重要。校園戲劇作為社會(huì)新生力量重要的文化傳播途徑需要得到社會(huì)力量的支持，除卻經(jīng)濟(jì)方面的幫助之外，更應(yīng)該是對(duì)校園戲劇給予更多的理解和關(guān)懷，使校園戲劇發(fā)揮其應(yīng)有的文化傳播功能，反映年輕人對(duì)于人生、社會(huì)等諸多問(wèn)題的思考和理解。

參考文獻(xiàn)：

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