陳一凡

摘要：在英語教學(xué)中應(yīng)把聽說能力的培養(yǎng)放在首位，這也能保證學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)中能夠利用英語為其提供幫助。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展為互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)提供了廣闊的平臺，推動了初中英語教學(xué)逐步向多元化方向發(fā)展，同時能夠有效地促進(jìn)農(nóng)村英語聽說教學(xué)的發(fā)展，改善了農(nóng)村過去一支粉筆、一塊黑板、一本教科書的學(xué)習(xí)環(huán)境，為農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多便利的條件和機(jī)會，讓師生之間、生生之間形成良性互動。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中英語;課堂重構(gòu)

引言

網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用于初中生的課堂教學(xué)當(dāng)中，改變著教師和學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式和教學(xué)方法，讓世界上的信息都能夠聯(lián)系到一起，方便教學(xué)中信息的獲取，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)，提供廣闊的交流平臺，優(yōu)化初中的英語教學(xué)模式。

1在互聯(lián)網(wǎng)+時代運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化初中英語教學(xué)的意義

互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)信息資源存儲量大，信息多樣且完善，教學(xué)資料多種多樣，可以方便教師進(jìn)行合理的選擇，方便初中英語的備課。而且網(wǎng)絡(luò)上的各種英語的網(wǎng)站文章，還有一些軟件的應(yīng)用，都能為教師提供英語的教學(xué)素材，圖片，音頻，視頻，文章等，還有其他眾多的資源，都能為教師的備課起到輔助作用。我們傳統(tǒng)的備課方式都只是通過查閱相關(guān)的書籍資料，還有報刊的記載，但是這種方式教學(xué)資料不完善，而且藏書不充足，教師查閱資料的能力也有限，這嚴(yán)重影響到了教師的備課效果。而現(xiàn)今的備課都可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢教學(xué)資源，也能為學(xué)生提供多種的英語素材，節(jié)省教師查詢資料的時間，而且教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有趣的英語素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語時有聲臨其境之感。網(wǎng)絡(luò)上的素材比較直觀，能幫助學(xué)生更快地掌握教學(xué)知識點(diǎn)，豐富學(xué)生的英語文化素養(yǎng)，可以直接體會到國外的一些風(fēng)俗地貌，增加學(xué)生對世界的認(rèn)識，也能幫助學(xué)生英語語法的學(xué)習(xí)。因此，在初中英語課堂中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源可以彌補(bǔ)教材中的文化內(nèi)容，讓英語教師不再死板枯燥，變得更加生動有趣。

2基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的初中英語課堂重構(gòu)措施

2.1通過雙向互動增強(qiáng)教學(xué)活力

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的一個重要特點(diǎn)是能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽、說能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力，在這一過程中，教師扮演著重要的角色。教師通過充分挖掘和利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生接觸到更多的優(yōu)秀教學(xué)材料，能夠通過課堂或者自學(xué)獲取英語知識?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了時間和空間的局限，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，師生能夠隨時隨地進(jìn)行互動交流，學(xué)生可以向教師請教問題，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送語音作業(yè)，檢查語音作業(yè)，有效地監(jiān)督作業(yè)的完成情況，實(shí)現(xiàn)從課上到課下的延伸。

2.2增強(qiáng)英語聽說課的課堂設(shè)計

優(yōu)化英語聽說課的教學(xué)設(shè)計可以更好地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計個人活動、小組活動、集體活動，其中個人活動中比較具有針對性。比如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以通過個人活動進(jìn)行更好、更優(yōu)的表現(xiàn)，如復(fù)述課文、陳述觀點(diǎn)等。小組活動可以在短時間內(nèi)提高語言練習(xí)效率，學(xué)生可以兩兩練習(xí)，也可以小組討論，根據(jù)課文內(nèi)容分角色朗讀，讓學(xué)生分角色進(jìn)行趣味配音，能夠?yàn)榻滩纳系闹魅斯湟簦瑫o學(xué)生帶來一定的新鮮感和成就感，配音成功的效果可以保存下來發(fā)給學(xué)生家長，經(jīng)過教師和家長的鼓勵后，學(xué)生會樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.3制定課程教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱是制訂教學(xué)計劃的依據(jù)，很多教師往往不重視大綱的制定，實(shí)際上清晰明了的大綱會幫助師生雙方安排學(xué)習(xí)計劃、了解本課程的整體學(xué)習(xí)框架，因此大綱的制定不僅僅是一個形式，更重要的是要發(fā)揮其在教學(xué)中不可替代的作用。學(xué)生通過老師的教學(xué)大綱了解此門課程的重難點(diǎn)以及老師的教學(xué)思路，可以提高聽課和復(fù)習(xí)的效率，事半功倍。另外，大綱也不是一成不變的，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，因時制宜，比如由于疫情延遲開學(xué)或者提前開學(xué)，那么教師就可以稍微調(diào)整一下教學(xué)進(jìn)度或增減教學(xué)內(nèi)容等，總之要始終堅持以學(xué)生為本，制訂出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃，合理分配章節(jié)教學(xué)時間以優(yōu)化教學(xué)成果。

2.4網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于提升閱讀能力

在英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，閱讀占有很大的比例，而且也是學(xué)習(xí)英語最常用的方式。學(xué)生只有通過英語閱讀，才能夠獲得更多知識的了解，外國的文化習(xí)俗和人文風(fēng)貌都能夠通過閱讀來獲取，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個閱讀的習(xí)慣愛好，能夠幫助學(xué)生在聽力和寫作方面都獲得很大的優(yōu)勢。當(dāng)今時代下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)迅速地融入到人民的生活當(dāng)中，學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)不只是課文中的對話或者是短文閱讀，還可以通過網(wǎng)絡(luò)上的一些軟件和電子讀物等，讓它們都成為英語閱讀的資料。而且，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的查找，從而充分?jǐn)U大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的詞匯量，幫助學(xué)生更多地了解各地的風(fēng)俗習(xí)慣，加快對課程材料的了解，可以提高學(xué)生的英語水平。

2.5以微課豐富內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)提供了諸多豐富的教學(xué)資料及素材，如音視頻、圖文等形式多樣的豐富內(nèi)容。在開展英語聽說教學(xué)過程中，要結(jié)合英語聽力課程內(nèi)容科學(xué)、合理地將英語聽力、口語、書寫緊密聯(lián)系一體，建立行之有效的聽、說、寫相結(jié)合的“微課”教學(xué)體系，為學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)及后續(xù)課堂教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的音視頻資料結(jié)合教材內(nèi)容，通過其真實(shí)的場景及感情色彩能更直觀地讓學(xué)生了解何種場景、何種氛圍應(yīng)該運(yùn)用哪種語調(diào)，讓學(xué)生通過音視頻中純正的音調(diào)、語法來對比自己口語中的錯誤并及時糾正，增強(qiáng)學(xué)生對英語聽力的理解能力及口語的實(shí)際運(yùn)用能力。在視頻觀賞過程中，教師可以植入與教材相關(guān)的詞匯，訓(xùn)練學(xué)生理解及區(qū)分不同語境中的不同意思;亦可讓學(xué)生跟讀視頻中的對話進(jìn)行句型練習(xí)，然后進(jìn)行相同句型造句;也可利用初初中生感情豐富、思維活躍等特點(diǎn)設(shè)置配音對話環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看消除原音的視頻根據(jù)角色、場景、人物形態(tài)進(jìn)行配音對話，模擬真實(shí)的場景，讓學(xué)生在加深情感體驗(yàn)的過程中對涉及的詞匯及句型的讀音、語法及運(yùn)用技巧有所了解。

結(jié)語

為了滿足社會的發(fā)展，跟上時代發(fā)展的步伐，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。

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