李旭

摘要：互聯(lián)網(wǎng)背景下，我國新媒體平臺快速發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播特性，更多的網(wǎng)民能夠在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)言論自由，新媒體在給人們生活及工作帶來更多便利的同時(shí)，也會(huì)因?yàn)槊浇檎Z境導(dǎo)致新的社會(huì)問題出現(xiàn)。信息爆炸會(huì)導(dǎo)致各種思想文化出現(xiàn)激烈的碰撞，誘發(fā)社會(huì)道德問題及社會(huì)心理危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)暴力在大學(xué)生中出現(xiàn)，不僅僅會(huì)扭曲大學(xué)生的價(jià)值觀，還會(huì)對社會(huì)發(fā)展造成惡劣影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)暴力;負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)語言暴力是指網(wǎng)絡(luò)行為人缺乏網(wǎng)絡(luò)行為控制能力，對其他網(wǎng)絡(luò)行為個(gè)體進(jìn)行侮辱性及攻擊性的評價(jià)或是發(fā)表言論，言論本身具備目的性，暴露對方相關(guān)身份信息，導(dǎo)致被評價(jià)人出現(xiàn)心理障礙或是日常生活受阻等負(fù)面社會(huì)影響。網(wǎng)絡(luò)語言暴力這種不理性的行為，對現(xiàn)代大學(xué)生及現(xiàn)代網(wǎng)民甚至社會(huì)發(fā)展造成了現(xiàn)實(shí)性的危害及沖擊。針對此種問題，需要在現(xiàn)代教育中，從教師、學(xué)生、家庭等方面出發(fā)進(jìn)行學(xué)生思想政治新模式的教育。

一、大學(xué)生群體中不斷蔓延的網(wǎng)絡(luò)暴力

（一）網(wǎng)絡(luò)暴力

網(wǎng)絡(luò)暴力是網(wǎng)絡(luò)空間中一種常見的現(xiàn)象。它是網(wǎng)民利用暴力語言或技術(shù)手段對網(wǎng)絡(luò)事件當(dāng)事人進(jìn)行攻擊、辱罵、審判的一種暴力行為。這種暴力行為主要包括網(wǎng)絡(luò)語言暴力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)暴力。網(wǎng)絡(luò)語言暴力表現(xiàn)為肆意謾罵、過激性網(wǎng)絡(luò)惡搞、惡意散播謠言等;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)暴力主要是人肉搜索。在較早期的虐貓事件、銅須門事件中，網(wǎng)民主要使用暴力語言對事件當(dāng)事人進(jìn)行抨擊，對事件當(dāng)事人的不當(dāng)行為進(jìn)行道德審判，這種語言暴力行為僅局限于網(wǎng)絡(luò)空間，對事件當(dāng)事人產(chǎn)生的影響相對較小。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，一種懲罰力度空前的工具——人肉搜索加入到了網(wǎng)絡(luò)審判中。人肉搜索的加入，徹底改變了網(wǎng)絡(luò)暴力的性質(zhì)，使原本在網(wǎng)絡(luò)世界的聲討，延伸到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，將純粹的道德審判變?yōu)榱怂阶詫λ耸┯玫姆欠ㄐ塘P。只因事件當(dāng)事人遭到“人肉”，其各類信息會(huì)被公布到網(wǎng)上，一大批的好事網(wǎng)友，紛紛給事件當(dāng)事人發(fā)去信息、郵件，使事件當(dāng)事人在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活中遭到了雙重責(zé)難。不堪其擾的事件當(dāng)事人不得不在強(qiáng)大的輿論攻勢下舉手求饒，因隱私遭到暴露、名譽(yù)受到侵害，承受不住巨大壓力而選擇輕生的案例也不在少數(shù)。如果說網(wǎng)絡(luò)暴力事件最初是對網(wǎng)絡(luò)事件當(dāng)事人的“不當(dāng)行為”、“錯(cuò)誤”、“槽點(diǎn)”進(jìn)行正常批評，那緊隨其后的就是越來越多站在道德制高點(diǎn)的網(wǎng)民，對事件當(dāng)事人進(jìn)行無底線的人身攻擊和隱私侵犯，借以宣泄自己的陰暗心理。所以說，在近年的網(wǎng)絡(luò)熱門事件中，網(wǎng)絡(luò)暴力已經(jīng)超出了維護(hù)社會(huì)秩序、伸張社會(huì)正義的范疇，成了一種“匿名狂歡”。

（二）不斷蔓延的網(wǎng)絡(luò)暴力

網(wǎng)絡(luò)暴力對社會(huì)產(chǎn)生的不良影響已經(jīng)越來越明顯，卻有一部分不明真相的大學(xué)生正參與其中。據(jù)筆者開展的一項(xiàng)關(guān)于“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力”的調(diào)查結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為90后大學(xué)生生活的一部分，近85%的大學(xué)生每天都會(huì)抽2-4小時(shí)來上網(wǎng)。盡管大部分同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、求職，但也有一部分同學(xué)時(shí)常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)暴力頻發(fā)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。盡管一半以上的大學(xué)生從不參與網(wǎng)絡(luò)暴力，卻有近30%的大學(xué)生會(huì)使用暴力語言評論、攻擊或謾罵他人。而在近年的網(wǎng)絡(luò)熱門暴力事件中，15.7%的大學(xué)生直接對事件當(dāng)事人進(jìn)行道德審判、攻擊事件當(dāng)事人的不當(dāng)行為，在必要的時(shí)候還幫助公開當(dāng)事人的信息。這部分大學(xué)生的行為已經(jīng)具有了網(wǎng)絡(luò)暴力的色彩。因大學(xué)生特殊的年齡心理結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)治理的滯后，網(wǎng)絡(luò)暴力正有在大學(xué)生中蔓延開來的趨勢，這給高校的思想政治教育工作帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

二、基于網(wǎng)絡(luò)暴力治理的大學(xué)生思想政治教育途徑

（一）進(jìn)行大學(xué)生情緒管理的教育

情緒是權(quán)衡一個(gè)人心理健康與否的關(guān)鍵因素，心理健康的人具備較多的積極情緒，消極情緒比較少。大學(xué)生還未能進(jìn)入到社會(huì)中去，思想不夠成熟，不具備較成熟的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，教師需要對其進(jìn)行引導(dǎo)。在此種情況下，面對比較復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或者社會(huì)熱點(diǎn)等，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)心理失衡問題。在網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樯缃换顒?dòng)或是游戲中出現(xiàn)的情緒而產(chǎn)生語言暴力，部分網(wǎng)絡(luò)上的語言暴力問題最終甚至?xí)葑兂涩F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的沖突問題。由此得知，對大學(xué)生進(jìn)行一定的網(wǎng)絡(luò)心理教育非常重要。從高校教育層面上進(jìn)行分析，高校需要在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行心理咨詢室的建設(shè)，改變心理咨詢方式。正確的心理咨詢方式能夠使大學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識，并加強(qiáng)自身感悟，從而正確看待內(nèi)心的不良情緒。

（二）在網(wǎng)絡(luò)心理教育上加強(qiáng)高校思想政治教育工作

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展為我國高校思想政治教育工作的開展帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。一方面，能夠讓教育形式更加多樣化，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教育形式容易被學(xué)生接受;另一方面，對于高校思政教育者來講，使用互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生進(jìn)行教育能夠突破時(shí)間及空間上的局限，對工作方式進(jìn)行創(chuàng)新，保證教育效果能夠達(dá)到預(yù)期目的，將教學(xué)質(zhì)量全面提升。也正是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展及變遷，網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)心理教育也應(yīng)被學(xué)校、家長及社會(huì)所重視，高校思想政治教育模式不能僅僅局限在課堂教育模式中，需要找到新的突破點(diǎn)[4]。學(xué)?？梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)心理教育和高校思政教育進(jìn)行融合，讓高校思政教育具備話題感和新鮮感，確保能夠形成具備時(shí)代特點(diǎn)的大學(xué)生思政教育。教師在進(jìn)行心理教育的過程中，還需要根據(jù)學(xué)生情況及學(xué)校實(shí)際發(fā)展確定教育方式，在教育中應(yīng)該突出思政教育和網(wǎng)絡(luò)心理教育結(jié)合的地位及重要作用，并且在進(jìn)行高校思政教育的過程中，讓網(wǎng)絡(luò)心理教育輔導(dǎo)作用同時(shí)發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

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