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摘要：目的：本文主要針對全程健康教育護理模式進行詳細研究，并分析其在內分泌科糖尿病護理工作中的應用效果。方法 本文共在2020年1月-2021年1月期間擇取了在我院內分泌科就診的糖尿病患者100例進行研究。臨床中以分組的形式展開護理，全程健康教育護理（研究組 50例），常規(guī)護理（參照組 50例），同時針對兩組患者糖尿病相關知識掌握情況、患者血糖控制情況的研究數據進行統(tǒng)計，利用統(tǒng)計學方法中的相應工具進行檢驗、對比。結果 研究組數據與參照組對比，結果顯現出明顯的優(yōu)勢性，同時統(tǒng)計學P值顯示小于0.05，顯現檢驗結果有意義。結論 將全程健康教育護理模式投入到內分泌科糖尿病患者護理工作中，促進患者對糖尿病相關知識更好地掌握，并幫助患者的血糖得到更好控制，值得將此項護理方法在臨床推廣、應用。

關鍵詞：全程健康教育護理;分泌科;糖尿病;應用效果

糖尿病是內分泌科比較常見的疾病，患病后人體代謝會發(fā)生紊亂，不易治愈，大部分患者會伴隨終身。糖尿病在我國諸多慢性疾病中的發(fā)生率較高，患病后對患者的生活質量影響非常大[1]。本文以研究全程健康教育護理模式為目的，觀察內分泌科糖尿病護理工作中使用護理模式后的效果，具體如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究者共在2020年1月-2021年1月期間擇取了在我院內分泌科就診的糖尿病患者100例進行研究。臨床中以分組的形式展開護理，同時分析檢驗研究資料，研究組，年齡區(qū)間32-64歲，均數（48.36±2.46）歲，男女各占比，52.00%、48.00%;參照組，年齡區(qū)間32-66歲，均數（49.24±2.31）歲，男女各占比，54.00%、46.00%;統(tǒng)計學對所有研究資料中數據分析后顯示P>0.05，故具備分組條件。

1.2 方法

筆者在研究期間對參照組患者開展常規(guī)基本護理，對研究組開展全程健康教育護理模式，方法有：①由專業(yè)性較高的各科室相關人員組成全程健康教育護理模式小組。② 治療時，醫(yī)護人員主動與患者溝通，縮短患者與醫(yī)務人員之間的距離，完善患者的病歷，掌握患者的實際心理狀態(tài)，實施綜合評價。③ 對于患者飲食嚴格把控，嚴格控制食物攝入的總熱量、蛋白質等營養(yǎng)成分，并相應指導患者多吃新鮮水果和蔬菜[2]。 同時囑咐患者嚴禁使用含糖產品，嚴格控制酒精和食物的實際攝入量。④ 重點關注患者并發(fā)癥發(fā)生，將有關并發(fā)癥方面的知識及注意事項詳細為患者講解，同時告知其對應的解決辦法，提升其對并發(fā)癥的認知。對于出現不良情緒的患者要針對性的疏導，確保其治療期間保持良好的心理狀態(tài)，積極配合醫(yī)護工作[3]。

1.3 判定標準

針對兩組患者糖尿病相關知識掌握情況、患者血糖控制情況的研究數據進行統(tǒng)計，利用統(tǒng)計學方法中的相應工具進行檢驗、對比。

1.4 統(tǒng)計學方法

計數（n%）代表率，χ2檢驗。文中所生成的數據均借用SPSS21.0數據包處理，P<0.05 顯現檢驗結果有意義。

2 結果

2.1 統(tǒng)計兩組患者血糖控制情況的研究數據，并進行組間比較。研究組控制效果良好的有36例（72.00%）、控制效果一般的有13例（26.00%）、控制效果差的有1例（2.00%），本組控制總有效率為49（98.00%）;參照組控制效果良好的有17例（34.00%）、控制效果一般的有19例（38.00%）、控制效果差的有14例（28.00%），本組控制總有效率為36（72.00%）;組間數據對比顯示存在意義（P<0.05）。

2.2 統(tǒng)計兩組患者糖尿病相關知識掌握情況的研究數據，并進行組間比較。研究組掌握良好的32例（74.00%）、掌握合格的有17例（34.00%）、掌握不合格的有1例（2.00%），此組掌握的總合格率49（98.00%）;參照組掌握良好的16例（32.00%）、掌握合格的有21例（42.00%）、掌握不合格的有13例（26.00%），此組掌握的總合格率37（74.00%）;組間數據對比顯示存在意義（P<0.05）。

3討論

藥物治療是臨床治療糖尿病的主要方法，通過控制飲食，合理運動，來控制病情[4-5]。該病的患者中有很大一部分患者對于藥物依從率較低，導致治療效果不佳。因此，提升患者對疾病的認知及自我約束力，在臨床治療中非常重要，患者的日常生活會因此得到改善。

綜上所述，將全程健康教育護理模式投入到內分泌科糖尿病患者護理工作中，促進患者對糖尿病相關知識更好地掌握，并幫助患者的血糖得到更好控制，值得將此項護理方法在臨床推廣、應用。

參考文獻：

[1]姜雪， 齊艷. 全程健康教育護理模式在內分泌科糖尿病護理工作中的應用[J]. 中國初級衛(wèi)生保健， 2019， 33（02）：61-63.

[2]王國鳳， 成艷， 張艷秋. 全程健康教育護理模式在內分泌科糖尿病護理工作中的臨床醫(yī)治效果及應用價值[J]. 心理月刊， 2020， 15（12）：112-112.

[3]譚亞云， 趙娜， 陶瑩，等. 全程健康教育護理模式在內分泌科糖尿病護理工作中的應用[J]. 母嬰世界， 2019， 000（010）：253.

[4]李靖. 全程健康教育護理模式在內分泌科糖尿病護理工作中的應用效果觀察[J]. 名醫(yī)， 2020， 82（03）：158-158.

[5]司艷波.全程健康教育護理模式在內分泌科糖尿病護理工作中的應用分析[J].黑龍江中醫(yī)藥. 2020，49（05）：122-123.