李鵬

摘要：書法藝術(shù)是中華傳統(tǒng)藝術(shù)之一，而書法藝術(shù)中的篆刻藝術(shù)又是集手工與藝術(shù)的完美融合。一塊小小的青田石，一把刻刀，在心靈手巧的書法篆刻藝術(shù)家手里，雕刻出了美輪美奐的充滿書法藝術(shù)氣息的手工藝術(shù)品。小學(xué)勞技課堂既要培養(yǎng)學(xué)生的手工制作技能，也要進(jìn)行美育的培養(yǎng)。在小學(xué)勞技課堂中進(jìn)行書法篆刻教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和手工制作能力，具有重要的意義，也是可操作可實(shí)施的。

關(guān)鍵詞：勞技課堂;篆刻教學(xué);美育;勞動教育

書法藝術(shù)淵源流長。浩如煙海的書法藝術(shù)海洋中，篆刻藝術(shù)又獨(dú)具一角。很多人都認(rèn)為篆刻藝術(shù)是書法作品的縮影，篆刻作品更能體現(xiàn)書法藝術(shù)。與毛筆書法和硬筆書法不同，篆刻藝術(shù)是“硬碰硬”，也就是刻刀與青田石之間產(chǎn)生的藝術(shù)品。在用刻刀在青田石上篆刻的時候，凝聚了篆刻者的手工把控能力和對藝術(shù)美育范疇的完美體現(xiàn)。在小學(xué)勞技教學(xué)中，對于工具的使用應(yīng)當(dāng)范圍更大一些，如果能結(jié)合中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)來引領(lǐng)和發(fā)展勞技教學(xué)，則更具有深刻的影響。筆者認(rèn)為，在小學(xué)勞技課堂中進(jìn)行書法篆刻教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和審美能力，以及對藝術(shù)品的鑒賞能力。那么，如何在小學(xué)勞技課堂中進(jìn)行書法篆刻藝術(shù)教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可以從以下三個方面有效進(jìn)行教學(xué)。

一、工欲善其事，必先利其器

書法篆刻教學(xué)需要教師為學(xué)生配備合適的學(xué)習(xí)材料。書法篆刻教學(xué)對于小學(xué)勞技課堂，無需購買比較貴重的石材，以及價(jià)格昂貴的刻刀，購買練習(xí)用的青田石和刻刀即可。不建議家長自行購買，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一購買，這樣既能確保書法篆刻教學(xué)的效果，也能較好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法篆刻教學(xué)，不至于產(chǎn)生摒棄、厭學(xué)、不想學(xué)、畏難的排斥心理?？痰逗颓嗵锸绾钨徺I？可以征詢擅長書法篆刻的家長，可以請教書法老師，可以向當(dāng)?shù)氐臅ㄗ碳艺埥?，由他們推薦比較適合的商家來進(jìn)行購買。青田石應(yīng)選擇價(jià)格實(shí)惠，雜質(zhì)少，易篆刻的石材。外觀方正，配備一個簡易的石章盒，既提高了作品的檔次，也能更好的保護(hù)石材?？痰哆x擇練習(xí)刻刀，可配備常規(guī)款和細(xì)刀款兩種，以便于不同藝術(shù)表現(xiàn)手法的有效運(yùn)用。此外，還要配備印泥，宣紙，墨汁，毛氈，以及篆刻字典等。篆刻字典推薦上海古籍出版社出版的篆刻字典，內(nèi)容豐富且書寫準(zhǔn)確，準(zhǔn)確度高。準(zhǔn)備小楷筆一支，不要用大毛筆，不好把控。小楷筆筆鋒細(xì)，易于勾勒線條，對于書法篆刻藝術(shù)創(chuàng)作很有幫助。條件好的學(xué)校還可為學(xué)生配備印譜，用于留刻作品效果，以及保存自己書法篆刻勞動成果。還可以配備篆刻作品素材，便于臨摹和練習(xí)。如果配備印規(guī)那更好！印規(guī)可以很好地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的鈴印，確保作品的藝術(shù)欣賞效果。

有了以上工具和材料，才能確保小學(xué)勞技書法篆刻教學(xué)的有效開展。

二、強(qiáng)化勞技操作，確保安全第一

小學(xué)勞技課堂的首要注意點(diǎn)就是安全。在小學(xué)勞技課堂中培養(yǎng)學(xué)生的安全操作意識，掌握安全制作的要領(lǐng)，對于小學(xué)生來說具有重要的指導(dǎo)意義。安全教育涵蓋方方面面，有對安全手工工具的挑選，有對勞技制作過程中安全操作的指導(dǎo)，有對勞技作品成品搬運(yùn)和保存過程中的安全提醒。在書法篆刻教學(xué)中，由于學(xué)生要實(shí)實(shí)在在地接觸刻刀，所以安全操作尤為重要！在這里，不建議老師直接讓學(xué)生手握刻刀進(jìn)行篆刻練習(xí)，應(yīng)為學(xué)生每人配備一個印床。因?yàn)橛〈苍诤艽蟪潭壬夏鼙３謱W(xué)生在篆刻練習(xí)過程中的安全保護(hù)，不至于刻刀劃到手上產(chǎn)生安全事故。如果有的刻刀是生銹的，那還要根據(jù)情況打破傷風(fēng)針。這是我們可以避免和不想看到的。

學(xué)習(xí)書法篆刻之前，可以指導(dǎo)學(xué)生將印床調(diào)節(jié)好。將青田石放置于印床中，夾緊。安全操作牢記心，學(xué)習(xí)更加有信心！刻刀選擇一頭刀的型號，不要貪便宜選擇兩頭刀的刻刀款，容易發(fā)生安全事故。刻刀不用時應(yīng)該放回至包裝盒中，而不是隨意在桌上放置。曾經(jīng)有學(xué)生用完刻刀后隨意放在桌上，后來在找東西的時候手不小心被桌上的刻刀劃傷，鮮血直流。這也是我們?nèi)握n教師所不愿意看到的！

在篆刻的時候，會產(chǎn)生大量的石屑。有些學(xué)生就會很自然地用嘴去吹掉篆刻留下的石屑，這是不可取的。在完成一個篆刻作品的過程中，如果經(jīng)常用嘴吹石屑，非常不利于自己的身體健康，還容易污染室內(nèi)空氣。最好的做法是準(zhǔn)備一把廢舊牙刷，用于刷去篆刻時產(chǎn)生的石屑，更好地保護(hù)篆刻者的身體健康。

三、提高藝術(shù)鑒賞，有效勞技教學(xué)

在小學(xué)勞技教學(xué)中進(jìn)行書法篆刻藝術(shù)教學(xué)，應(yīng)首先提高學(xué)生的作品審美能力。在學(xué)習(xí)書法篆刻藝術(shù)之前，老師可以讓學(xué)生通過PPT、閱讀書法篆刻藝術(shù)的書籍、查閱書法篆刻藝術(shù)網(wǎng)站（包括相關(guān)APP和公眾號）、請教專業(yè)書法篆刻藝術(shù)家等途徑，了解書法篆刻藝術(shù)。在進(jìn)行了前期的了解準(zhǔn)備工作之后，再進(jìn)行書法篆刻藝術(shù)練習(xí)。

我們知道，書法篆刻藝術(shù)作品，極大多數(shù)采用的篆體寫法。要提高書法篆刻藝術(shù)水平，首先要多加練習(xí)篆書。這一點(diǎn)與以往的勞技操作不同，書法篆刻藝術(shù)教學(xué)需要文化的積累，需要學(xué)生對書法篆刻藝術(shù)的理解和領(lǐng)悟。如果連基本的書法篆刻藝術(shù)都不懂，很難想象接下來的勞技課堂教學(xué)該如何有效進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以通過相互交流學(xué)習(xí)心得，共同欣賞書法篆刻作品來獲得對藝術(shù)的鑒賞能力和識別能力。我們提倡一開始學(xué)就要路子正，便于少走彎路，甚至錯誤的路。要能達(dá)到事半功倍，游刃有余。

在進(jìn)行書法篆刻藝術(shù)教學(xué)時，在學(xué)生動刀篆刻時，教師應(yīng)進(jìn)行較為詳備的指導(dǎo)示范。包括如何行刀、哪種刀法、如何做到安全操作、如何架構(gòu)篆刻版面等等。做到心中有數(shù)，一切為有效勞技教學(xué)而服務(wù)。教師在指導(dǎo)過程中不可操之過急，學(xué)生在進(jìn)入書法篆刻學(xué)習(xí)的過程中需要一定的時間，教師應(yīng)不斷鼓勵和幫助學(xué)生掌握篆刻技能，而不是一味地增強(qiáng)難度教學(xué)，使學(xué)生望而卻步，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那就適得其反了。“讓學(xué)生跳一跳摘到果子”，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和勞動帶給自己的喜悅與收獲。

綜上所述，要有效地在小學(xué)勞技課堂中進(jìn)行書法篆刻藝術(shù)教學(xué)，需從勞技操作工具與材料的選擇和使用、安全操作的要領(lǐng)和必要書法篆刻藝術(shù)欣賞方面去落實(shí)和把控。少了任何一個環(huán)節(jié)都不能有效的進(jìn)行書法篆刻藝術(shù)教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)力求勞育和美育相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和勞技操作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動課教學(xué)大綱（試用）.

[2]《篆刻跟我學(xué)》，吳頤人，上海書店出版社，2015年7月.

江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校區(qū)