黃欣穎

摘要：閱讀繪本是“將圖片和文字結(jié)合在一起”的典型示例。在幼兒園教學(xué)中有效使用繪本材料有助于理解教學(xué)的好奇心和實(shí)用性。近年來，該行業(yè)對教學(xué)繪本的內(nèi)容，方法和技術(shù)進(jìn)行了廣泛的研究。根據(jù)這種理解，我們需要深入研究開發(fā)幼兒園繪本教學(xué)的新策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本閱讀;實(shí)施措施

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-236

繪本閱讀教學(xué)在幼兒園語言教學(xué)中起著非常重要的作用，有效的繪本教學(xué)可以促進(jìn)兒童閱讀素養(yǎng)的全面發(fā)展。在日常教學(xué)過程中，幼兒園的教育者應(yīng)注意將繪本納入日常教學(xué)體系，并解釋教學(xué)繪本的目的。

一、在幼兒園教繪本的價值

繪本是學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的一種形式，主要針對學(xué)齡左右的兒童。在教繪本時，每幅圖畫都有不同的含義，并且圖畫與圖畫之間有著緊密的聯(lián)系。當(dāng)孩子們直觀地進(jìn)入繪本的世界時，他們可以更加順暢地學(xué)習(xí)。當(dāng)畫家創(chuàng)建兒童繪本時，設(shè)計的圖像不僅必須與兒童的世界觀相似，而且還必須確保其美感。在正常情況下，繪本中文字和圖畫的結(jié)合可以使年幼的孩子處于平靜和快樂的氛圍中，這也是制作一部精美繪本的重要標(biāo)志。對于幼兒來說，參加教育活動可以幫助他們了解世界，并理解語言，認(rèn)知，情感和其他領(lǐng)域的結(jié)合，并將其用作成長的主要途徑。在特定的教學(xué)工作中，它的價值體現(xiàn)在很多方面。繪本可以促進(jìn)兒童語言技能的提高，因為繪本的語言非常簡單易讀，可能會對兒童的語言發(fā)展產(chǎn)生影響。它還可以提高孩子的審美能力。繪本的內(nèi)容通常是圖片?？梢允褂貌煌墓ぞ吆筒牧蠟槠鋭?chuàng)建不同的圖像。當(dāng)孩子們閱讀時，他們不僅可以理解故事的內(nèi)容，而且可以欣賞到美麗的升華。它還可以幫助孩子理解生活。繪本介紹了生活的哲學(xué)和原則。通過學(xué)習(xí)故事和圖畫，孩子們可以掌握短生活的許多原則，并養(yǎng)成積極和客觀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過經(jīng)驗獲得想象力和創(chuàng)造力，它還可以練習(xí)兒童的思維。通過學(xué)習(xí)繪本來豐富兒童的各種能力，他們不僅可以實(shí)現(xiàn)良好的視覺體驗，還可以通過不斷發(fā)展和學(xué)習(xí)來擴(kuò)展。為人與自然的和諧發(fā)展，增強(qiáng)您的視野，生活經(jīng)驗和對世界的新認(rèn)識，以確保充分發(fā)揮繪本的教學(xué)效果。

二、在幼兒園使用有效繪本的策略

1.改進(jìn)繪本的教學(xué)理念和方法

幼兒園圖片的教學(xué)特點(diǎn)導(dǎo)致了較高的教學(xué)要求，因此教師需要開始學(xué)習(xí)教學(xué)觀念和改進(jìn)方法。掌握和學(xué)習(xí)幼兒園教學(xué)繪本的理論，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，協(xié)調(diào)本課程的目的和要求，從而建立系統(tǒng)的教學(xué)界面，進(jìn)行系統(tǒng)的思考，有意識地將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合。通過發(fā)展信息技術(shù)，教師可以將新技術(shù)和新思想納入他們的知識儲備中，創(chuàng)建具有許多思想的教學(xué)理論平臺，突出信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用，并探索信息技術(shù)軟件的使用。提高教學(xué)效果的關(guān)鍵是緊密結(jié)合這兩門科目以滿足您的教學(xué)要求，同時測試并豐富教學(xué)理念。

2.注意教學(xué)的樂趣

在發(fā)展教學(xué)觀念時，我們還必須注意兒童的特點(diǎn)。不同年齡兒童的思維條件和能力是不同的，并且思維是針對解決不同問題的，因此僅適合與兒童現(xiàn)有能力相對應(yīng)的教學(xué)方法。但是從中我們也可以發(fā)現(xiàn)所有孩子的共同點(diǎn)，這就是有趣教學(xué)的價值。有趣的是令人驚嘆的課程設(shè)置，對老師的精確管理以及精心的互動活動。因此，我們可以使用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)高培訓(xùn)和運(yùn)營效率。在幼兒園教繪本時，唯一的規(guī)則就是興趣。只有充分調(diào)動孩子們的積極性，他們才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮核心作用，并保持教學(xué)繪本的意義和價值。

3.從多個角度提高繪本教學(xué)的有效性

幼兒園繪本教學(xué)的有效性體現(xiàn)在兒童的自我完善能力上。這種能力不僅包括學(xué)習(xí)知識的能力，還包括各種技能，例如想象力，表達(dá)，互動和協(xié)作。因此，在教學(xué)中，這些技能可以與教學(xué)活動的創(chuàng)新相結(jié)合，從而一舉獲得很多好處，同時可以減輕兒童的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，在教學(xué)中，我們可以使用內(nèi)容不同的小工具來使閱讀和解析整體化，并從這個角度進(jìn)一步改善幼兒園繪本的閱讀。特別是，需要充分利用人與計算機(jī)之間的小組協(xié)作和對話，以便孩子們可以充分嘗試。當(dāng)閱讀繪本進(jìn)行情感教育時，他們可以使用多媒體播放情感表達(dá)中的音樂和視頻?；蚺c親人聯(lián)系以幫助孩子理解課文內(nèi)容并達(dá)到教育目的。

4.擴(kuò)大閱讀范圍，激發(fā)兒童的情感共鳴，并改善兒童的閱讀體驗

繪本教學(xué)只是一種教學(xué)方法。在目前的幼兒園繪本教學(xué)中，許多老師盲目地設(shè)計了各種教學(xué)活動來學(xué)習(xí)，而忽略了孩子的情感體驗，并影響了學(xué)習(xí)效果。在教繪本時，教師需要了解繪本教學(xué)的目標(biāo)，深入研究繪本中的情感材料，了解歷史的情感因素，并根據(jù)兒童現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力和理解力來確定教學(xué)活動。傳達(dá)您的教學(xué)熱情，通過與孩子的情感互動來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，滿足孩子的學(xué)習(xí)需求和情感體驗，幫助孩子加深對繪本故事的理解和經(jīng)驗。

簡而言之，具有不同文化主題和藝術(shù)風(fēng)格的繪本具有不同的濃淡度。不同類型的繪本適用于不同的水平和知識。一些繪本著重于在社會層面上表達(dá)情感，而一些繪本著重于繪畫風(fēng)格和藝術(shù)形式。在情感和色彩的交匯處，孩子們可以直接理解這些繪本中顯示的變化。培養(yǎng)兒童的閱讀技巧和閱讀習(xí)慣不僅需要高水平的教師培訓(xùn)，還需要幼兒園，家庭和社會的大力支持。讓我們攜手共進(jìn)，通過繪本閱讀，為孩子們閱讀提供一個有利的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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[2]張民霞.幼兒園繪本教學(xué)的價值與實(shí)施策略[J].科普童話，2019（44）：146.

（江蘇省張家港市景巷幼兒園）