姜明莉

摘要：幼兒的行為偏差是指兒童的異常行為和情緒，會對3-6歲以上的孩子的發(fā)育產(chǎn)生重大影響。這是兒童成長過程中的普遍問題。影響因素主要是孩子自身的氣質(zhì)特征、家庭因素、學(xué)業(yè)因素等。鑒于其影響因素以及幼兒園教育者在其發(fā)展過程中的重要作用，提出了糾正兒童行為的糾正策略，以正確識別特征，合理指導(dǎo)行為并加強學(xué)校和家庭合作。

關(guān)鍵詞：幼兒行為偏差;問題;對策

幼兒期是人生沉思中最重要的階段。為了給他們的身心健康提供有益的建議和幫助，幼兒園的教育者需要特別注意調(diào)查兒童行為的偏差，了解問題行為的原因并探索有效的解決方案。

1.調(diào)查兒童行為偏差的原因

（1）父母的個性和心理健康狀況對孩子的行為產(chǎn)生重大影響

父母的個性和心理健康會通過多種方式影響孩子，例如遺傳、言傳身教以及創(chuàng)造的家庭環(huán)境。研究表明，如果父母沒有精神健康問題，那么有行為問題的孩子的比例就相對較小，而有精神健康問題的父母自己的孩子有多達60%的行為問題。

（2）家庭教育方式的差異是兒童行為問題的重要因素

家庭的教育方式直接影響孩子的行為。養(yǎng)育子女時要盡一切可能照顧孩子，形成了不良的飲食習(xí)慣，例如偏食和挑食。過多的住宿會養(yǎng)育孩子們的隨意情緒。如果他們不滿意，他們會發(fā)出很大的聲音，除非達到目標(biāo)，否則他們不會被干擾或放棄。這也加劇了孩子過度自戀和與同伴交流的困難。

一些父母對子女有過高的期望，這增加了孩子學(xué)習(xí)的壓力，父母雖然照顧了孩子的生活，但他們卻忽略了孩子的良好的舉止并放任自流。引導(dǎo)孩子保持良好行為的這種做法明顯影響了教育者對孩子的行為習(xí)慣形成的教育影響。

（3）環(huán)境影響對兒童的行為影響不可估量

每個人都不斷受到環(huán)境的影響。兒童習(xí)慣的形成與成年人、同齡人和家庭的教育狀況密切相關(guān)。兒童的行為以他們的環(huán)境為特征。

第一，家庭是孩子的第一社交環(huán)境，父母是第一位教孩子社交行為規(guī)則的老師。父母既是孩子模仿的對象，又是孩子行為的直接指南。父母無法養(yǎng)育自己的孩子，因為他們經(jīng)常有行為偏差或言語行為不一致，他們提出要求，但沒有認真對待。有些父母沒有教育孩子的喜好獎勵和懲罰的規(guī)則，因此他們失去了做事規(guī)則。

第二，無法適應(yīng)新環(huán)境。一些孩子在幼兒園或換幼兒園時會改變他們的環(huán)境。陌生的環(huán)境、朋友和老師會讓孩子感到不安全，孤立地舉止并使其難以與同齡人交流。

2.考慮糾正兒童行為偏差的措施

（1）提高教學(xué)水平，加強教學(xué)反思

孩子成長的每一步都需要一個適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境。尤其是幼兒園的教育工作者，如果他們自己的識字能力不足，甚至有不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，也將?dǎo)致兒童出現(xiàn)問題行為。在這方面，幼兒園教育者必須始終加強學(xué)習(xí)，著重于提高他們的教學(xué)水平和整體質(zhì)量，為兒童提供更多有用的建議和幫助，并同時效仿幼兒園教育者的榜樣。潛移默化地影響兒童的內(nèi)在認知和行為。此外，幼兒園的教育者也應(yīng)注意反思的教學(xué)，例如，有時過分關(guān)注問題行為的學(xué)生不利于孩子問題行為的改變，甚至阻礙他們的發(fā)展。在這方面，教師需要在深入反思的基礎(chǔ)上探索更有效的教學(xué)方法和管理技能。

（2）從家庭的角度

Suhomlinsky說：“學(xué)校的所有問題都將反映在家庭中，而在學(xué)校教育的復(fù)雜過程中所產(chǎn)生的所有困難的根源也可以在家庭中找到?！备改冈诩彝ソ逃衅鹬匾淖饔谩榱耸购⒆訉ι鐣巧姓_的認識，有必要加強對父母角色的認識。好的父母應(yīng)始終牢記自己的身份、責(zé)任和對孩子成長的權(quán)利，對社會對與角色相關(guān)的行為的期望有清晰的了解，并正確評論自己的行為是否符合角色規(guī)范，以及自己要做什么？是形成教育角色所必需的。

（3）在學(xué)校提出合理的建議

兒童的問題行為主要表現(xiàn)為溝通困難、愛說謊、不遵守紀律、不遵守規(guī)則和同伴攻擊。針對這些現(xiàn)象，宜采用懲罰教育法，這是一種在一定情感基礎(chǔ)上，以科學(xué)方法為指導(dǎo)的有效教育方法。因此，當(dāng)老師面對兒童的過度活躍和攻擊行為的問題時，他們可以采取懲罰性措施，例如剝奪兒童的活動權(quán)，使他們意識到他們的行為不合理而無法參加游戲。增強兒童的內(nèi)在動力，以減弱問題行為，增強他們的自我意識，提高他們的識別能力，并減少問題行為的發(fā)生頻率。

（4）營造和諧的教育氛圍

家庭是孩子們首先要面對的環(huán)境。父母對孩子的正確態(tài)度、和諧的家庭氛圍、嚴格而適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ约案改傅陌駱咏巧切纬山】等烁窈托袨榈南葲Q條件。家庭關(guān)系應(yīng)該和諧、平等和相互關(guān)懷。當(dāng)孩子們生活在良好的情感環(huán)境中時，他們會感到自由、舒適、溫暖和快樂，從而形成健康的個性。父母也應(yīng)該是一個有愛心的人，多注意孩子的日常行為，注意心理變化，這樣一開始就可以有效地控制一些不良情緒。

簡而言之，在幼兒成長中，幼兒的行為異常問題通常很小，并且對于幼兒的成長具有重要意義。一種不良行為，顯示了幼兒的表現(xiàn)。在影響其行為的眾多因素中，兒童自身氣質(zhì)的特殊性，家庭因素和學(xué)校環(huán)境起著關(guān)鍵作用。我們需要正確理解兒童的問題行為特征，向他們提供合理的建議，并加強學(xué)校和家庭的合作以糾正兒童的問題行為并促進他們的身心健康。

參考文獻

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