謝慶洪

摘要：在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，教師在回答歷史材料問題時，主要是結(jié)合問題中規(guī)定的答案向?qū)W生進(jìn)行講解。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史材料題答案時，只能得到單個問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而無法掌握如何靈活處理歷史材料題。結(jié)果，學(xué)生一旦離開老師的教學(xué)，就很難用所學(xué)的理論知識靈活地分析和解讀材料題目。因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的材料和解毒方法以及答題技巧是教師在教材選題時必須注意的主要內(nèi)容?；诖?，本文章對初中歷史材料分析題的解題技巧進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中歷史材料分析題的解題技巧

引言

我國是世界上的四大古國之一，有著悠久的歷史文化，歷史見證著我們的國家一步步發(fā)展，見證著文字和人類的生活逐漸演變。因此在當(dāng)今的社會中，歷史也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一。在教育發(fā)展的今天，對于初中歷史考試提出新的要求。

一、歷史材料分析題的內(nèi)涵特征

歷史材料分析題，一般是給出一則材料，然后讓學(xué)生從材料中提煉一個觀點，并結(jié)合史實對觀點進(jìn)行論述。解答歷史材料解析與探究題時，需要采用以下方法：第一，仔細(xì)閱讀材料，不漏掉材料中的每個元素，如材料的出處、材料的備注等。第二，要把握材料中的時間、地點、人物三個要素。這三個要素是解答材料解析與探究題的關(guān)鍵。第三，運用概括能力，概括材料的中心內(nèi)容，提煉材料的主題或主旨。第四，結(jié)合材料的主題，聯(lián)系教材知識。第五，在答題的時候要切中問題要害，選定一個觀點進(jìn)行解答。

二、初中歷史材料分析題的解題技巧

（一）認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容，獲取材料中給定的有效信息

要想準(zhǔn)確答題就必須讀懂材料。我們在解答材料分析題時，切不可不看材料直接答題。解答問題時，我們要盡可能地從材料給出的信息之中最大限度地篩選出解答問題需要的有效信息。閱讀材料時注意要先進(jìn)行泛讀，把材料的大致意思看懂，然后再進(jìn)行精讀，帶著問題對材料進(jìn)行閱讀。在精讀的過程中，我們要將材料中所有和問題相關(guān)的信息找出來。我們可以在材料的相關(guān)內(nèi)容下面用畫橫線的方法進(jìn)行標(biāo)注。一般來說，材料可以分成圖片材料、文字材料、表格材料等類型。對含有圖片材料、表格材料的試題，我們在進(jìn)行閱讀時需要認(rèn)真分析圖片材料或表格材料，將圖片或表格內(nèi)容所反映的規(guī)律和特點總結(jié)出來，進(jìn)而結(jié)合教材知識從分析出來的內(nèi)容中提煉出觀點，最終將結(jié)論總結(jié)出來。

（二）聯(lián)系課本中的相關(guān)知識，準(zhǔn)確論述觀點

材料分析問題中給出的大部分材料在日常學(xué)習(xí)生活中很難實現(xiàn)，但材料分析問題不能使我們氣餒。雖然有我們以前沒有見過的材料，但是材料和我們在材料中學(xué)到的知識之間一定有聯(lián)系這表明，無論設(shè)備多么復(fù)雜，都離不開手冊的內(nèi)容換句話說，材料分析的問題是利用手冊中的知識來解決問題因此，在回答材料分析問題時，我們要提高歷史分析能力，準(zhǔn)確判斷材料中要解釋的知識點，用歷史學(xué)科語言準(zhǔn)確討論材料中的觀點。

（三）理清解題思路，全面闡述答案

在初中歷史試卷中，有一類題型為歷史材料分析題。解答這類試題，需要我們在通讀了試題材料之后，從全局的角度出發(fā)，對題目所涉及的內(nèi)容進(jìn)行分析。了解了試題解答過程中可能涉及的內(nèi)容后，我們就能明確試題的解答方向。我們給出的答案，要具有一定的層次感，如由淺到深，并覆蓋各個方面。多角度進(jìn)行問題的解答時，我們可以從正面回答問題，也可以采用逆向思維回答問題。除此之外，我們還可以依據(jù)自己的想法，創(chuàng)新性地提出新的角度進(jìn)行作答，但要注意提出的新的角度一定要有史實依據(jù)。

（四）材料中尋找內(nèi)在聯(lián)系，找到解答問題的突破口

材料信息豐富而復(fù)雜，但歷史問題中給出的材料信息必然是不可分割的，沒有任何意義的不必要材料。因此，教師必須指導(dǎo)學(xué)生在閱讀材料信息時發(fā)現(xiàn)材料之間的內(nèi)在關(guān)系。尋求材料內(nèi)在關(guān)系的學(xué)生可以提高對材料信息的理解，靈活地使用材料回答問題。例如，教師可以要求學(xué)生總結(jié)材料的內(nèi)容和關(guān)鍵點，以查看材料之間是否存在收斂點或公共點。第二，教科書知識被移徙，以確定是否有與教材本身所學(xué)的歷史知識相關(guān)的內(nèi)容。歷史文件的內(nèi)容必然與問題直接相關(guān)，文件中的文件主要用于歷史問題。這樣，學(xué)生們就可以獲得更全面的問題解決信息，找到解答問題的突破口。

（五）注重答題的規(guī)范性，保證答案的層次感和清晰性

解答歷史材料分析題，我們給出的答案要條理清楚、要點突出。我們在解答歷史材料分析題時，一定要盡可能地用學(xué)科語言表達(dá)觀點，并且要保證內(nèi)容準(zhǔn)確、言簡意賅。另外，對那些答案有多個要點的問題，在作答時要掌握好空間順序，在各個要點之前標(biāo)明序號，以保證答案的層次感和清晰性。

（六）注意材料中的特殊符號，提高答題效率

解答材料分析題時，我們要注意材料中的一些標(biāo)點符號，如省略號、分號、破折號等。這些符號在材料中是有一定意義的。如：省略號能省略部分材料內(nèi)容，分號能直接影響材料的層次，破折號能總括性說明、補充說明、引出對事情的原因的解釋，等等。需要注意的是，看到省略號，要根據(jù)試題的具體情況分析省略的內(nèi)容省略的是與試題設(shè)問無關(guān)的、不重要的內(nèi)容，還是解答設(shè)問的關(guān)鍵內(nèi)容。因此，學(xué)生在實際答題的過程中，需要高度重視材料中的特殊符號，從而更好地提高答題的效率。

（七）學(xué)會信息對比，進(jìn)行比較解答

有一些歷史試題，會給出一些材料，讓學(xué)生比較兩個或多個歷史人物、事件，指出它們各自的特點，以及共同的規(guī)律等。解答這樣的試題時，要求我們能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行對比分析。如對兩位歷史人物的評價，我們可以從人物生活的背景、時代以及主要活動出發(fā)進(jìn)行評價;對兩個歷史事件對比評價時，我們需要結(jié)合歷史事件的發(fā)生背景、經(jīng)過以及事件產(chǎn)生的影響等方面進(jìn)行對比分析。

結(jié)束語

總而言之，好的答題技巧能夠幫助學(xué)生更快、更高質(zhì)量地解答好歷史試題。在解答初中歷史材料分析題的時候，只有充分把握試題材料所給的信息，標(biāo)記出時間、地點、人物等重要信息，結(jié)合所學(xué)知識提煉觀點，才能夠正確地把握試題所給出材料的主旨內(nèi)涵。在這一過程中，需要我們聚精會神，將教材知識內(nèi)容與試題材料相結(jié)合，多角度思考，盡可能地把答案概括全面。

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