張益洪

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師可以在改革的過(guò)程中更加深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性，更加突顯出傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能跟上時(shí)代發(fā)展的需要。針對(duì)這種情況，班主任在班級(jí)管理中也應(yīng)該追求學(xué)生的自主教育，自主體驗(yàn)式管理，讓班級(jí)管理可以更加貼合初中生的管理需求，達(dá)到更好的管理效果，形成更加具有凝聚力、團(tuán)結(jié)的班集體。本人就初中學(xué)生自主體驗(yàn)式管理的策略提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：初中生;自主體驗(yàn)式管理;管理策略

前言：

初中階段的學(xué)生正處于叛逆時(shí)期，如果在班級(jí)管理中教師以強(qiáng)制性的方式進(jìn)行管理，就會(huì)讓學(xué)生變得更加叛逆，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生通常具有逆反心理，越讓他做他就會(huì)越抗拒，往往會(huì)使得教師的管理出現(xiàn)適得其反的效果。而初中學(xué)生自主體驗(yàn)式的管理策略，就可以很好地解決這種問(wèn)題，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，讓他們進(jìn)行自主的管理，達(dá)到更好的管理效果。這種管理策略能取得好效果的主要原因有學(xué)生會(huì)更了解學(xué)生的需求，所以在管理上也能更加迎合學(xué)生的取向，讓其他學(xué)生更容易服從。

一、初中學(xué)生自主體驗(yàn)式管理的意義

（一）體現(xiàn)初中生對(duì)自主管理的需求

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，通常都是以班主任為主的，建立一套從上而下的管理制度，以少數(shù)人去管理班級(jí)中的多數(shù)學(xué)生。這樣的班級(jí)管理模式并沒(méi)能讓班級(jí)全體學(xué)生都參與其中，使得班級(jí)階層出現(xiàn)了分化，大部分的學(xué)生都沒(méi)能體驗(yàn)到班級(jí)管理的意義，對(duì)于班級(jí)管理的參與熱情也不高。而且這樣的班級(jí)管理方式，也不能滿足初中生對(duì)班級(jí)管理的需求。

（二）有利于培養(yǎng)初中生的自主意識(shí)

在初中學(xué)生的自主體驗(yàn)式管理中，教師需要依據(jù)初中生特有的教育規(guī)律，充分體現(xiàn)出中學(xué)生在班級(jí)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們開(kāi)展自主體驗(yàn)式的管理，這對(duì)于學(xué)生個(gè)體的潛能開(kāi)發(fā)、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生自主體驗(yàn)式管理可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)，讓學(xué)生在管理的過(guò)程中不斷地提高自身的自主意識(shí)。

二、初中學(xué)生自主體驗(yàn)式管理的策略

（一）明確班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

初中學(xué)生自主體驗(yàn)式管理的模式從本質(zhì)上可以看作為現(xiàn)代化管理模式。因此，為了更好地方便學(xué)生開(kāi)展管理工作，首先就需要明確一個(gè)班級(jí)目標(biāo)，然后圍繞著目標(biāo)開(kāi)展管理工作，這樣的方式可以更好地把握班級(jí)管理的方向，并朝著既定的目標(biāo)開(kāi)展管理工作，提高班級(jí)管理的效率和有效性。在班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的制定過(guò)程中，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生積極的參與其中，并鼓勵(lì)學(xué)生提出他們的意見(jiàn)和相關(guān)想法，以班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制定出學(xué)生可實(shí)現(xiàn)的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。在目標(biāo)制定出來(lái)之后，教師還需要根據(jù)目標(biāo)完成情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得目標(biāo)完成具有可進(jìn)行性。

例如，當(dāng)學(xué)生在思想道德課程中學(xué)到團(tuán)結(jié)相關(guān)的知識(shí)，教師可以結(jié)合班級(jí)當(dāng)前的團(tuán)結(jié)情況來(lái)制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。并且要求學(xué)生積極參與其中，以“如何成為團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)體”為主題開(kāi)展目標(biāo)討論活動(dòng)，要求學(xué)生在活動(dòng)中充分提出自己的觀點(diǎn)，以及實(shí)現(xiàn)“團(tuán)結(jié)”這個(gè)目標(biāo)可采取的相關(guān)措施，有的學(xué)生會(huì)提出：學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，通過(guò)互相幫助學(xué)習(xí)來(lái)提高班級(jí)體的團(tuán)結(jié)程度;有的學(xué)生會(huì)提出：參加集體運(yùn)動(dòng)，比如籃球賽、足球賽等，通過(guò)這些比賽的配合來(lái)提高班級(jí)團(tuán)結(jié)程度。通過(guò)這些討論活動(dòng)逐步建立起班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，并實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)目標(biāo)的完成程度。學(xué)生在討論的過(guò)程中其實(shí)也是參與的過(guò)程。

（二）成立初中生自主管理班委會(huì)

正常情況來(lái)說(shuō)，初中班級(jí)每個(gè)班都會(huì)有自己的班委，這些班委作為老師管理班級(jí)體的小助手，可以幫助班主任更好地管理班級(jí)體。那么，在初中學(xué)生自主體驗(yàn)式管理模式時(shí)，教師就可以將班級(jí)管理事務(wù)更多的移交給班委來(lái)負(fù)責(zé)，讓班長(zhǎng)作為領(lǐng)頭人物，給其他班委分配責(zé)任任務(wù)，或者通過(guò)班委之間的討論、領(lǐng)取等方式來(lái)分配。通過(guò)這樣的方式，每個(gè)單位都是班級(jí)的管理人物，他們對(duì)班級(jí)管理會(huì)更加有責(zé)任感，其他學(xué)生對(duì)老師的依賴性也會(huì)相對(duì)降低。那么，在班委會(huì)的成立方面，教師也可以采取相對(duì)自主的原則，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)選，然后由其他學(xué)生選出。

例如，在班委的選擇上，教師可以在黑板上把每一個(gè)班委的職務(wù)寫出來(lái)，然后讓每一個(gè)學(xué)生在自己想競(jìng)選的職務(wù)下面寫上自己的名字，然后上臺(tái)進(jìn)行競(jìng)選發(fā)言，最后由其余的學(xué)生投票產(chǎn)生最終當(dāng)選人。這樣的方式可以讓班級(jí)里每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，因?yàn)榘嗉?jí)的管理員都就是由他們挑選出來(lái)的。

（三）設(shè)立班級(jí)管理制度

班級(jí)作為一個(gè)集體，人數(shù)比較多，要實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理，就一定要先制定有效的班級(jí)管理制度，這個(gè)管理制度，應(yīng)該包含多方面的內(nèi)容，比如班級(jí)規(guī)章制度、班級(jí)運(yùn)行制度、學(xué)生行為準(zhǔn)則等等。總的來(lái)說(shuō)，就是班級(jí)里每個(gè)學(xué)生都需要遵守的相關(guān)制度。在班級(jí)管理制度的設(shè)定上，也應(yīng)該有每個(gè)學(xué)生都參與其中，通過(guò)班級(jí)會(huì)議讓學(xué)生進(jìn)行討論協(xié)定，最終確定相關(guān)制度。

例如，為了在班級(jí)制度的制定上更加體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在制定制度時(shí)，教師需要摒棄傳統(tǒng)的制度制定方法，采用自主交流、討價(jià)還價(jià)的方式，讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)的制度。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生對(duì)所制定出來(lái)的制度更加認(rèn)可，并且愿意接受和主動(dòng)遵守。要是可以先確定好制度框架，一步步來(lái)進(jìn)行制度制定，比如衛(wèi)生制度、請(qǐng)假制度等等。

總結(jié)：

總的來(lái)說(shuō)，民主時(shí)代在發(fā)展，在班級(jí)管理中也要充分的體現(xiàn)民主的思想，更加尊重學(xué)生的思想，讓學(xué)生充分參與到班級(jí)管理中。首先，教師就需要先認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前的班級(jí)管理應(yīng)該與傳統(tǒng)的班級(jí)管理有所區(qū)別，要更加尊重學(xué)生的意愿。因此，在初中學(xué)生班級(jí)管理上實(shí)施學(xué)生自主體驗(yàn)式管理的策略，對(duì)初中生班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是更加有效的，可以營(yíng)造更加民主和諧的班級(jí)氛圍。

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