萬(wàn)曉軍

摘要：對(duì)現(xiàn)行人教版高中生物教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況、教師和學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、認(rèn)識(shí)等初步調(diào)查，從學(xué)生、生物教師和實(shí)驗(yàn)員、學(xué)校和社會(huì)等方面對(duì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的原因進(jìn)行分析，提出改進(jìn)和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的措施和建議。

關(guān)鍵詞：高中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;建議

1. 高中新課標(biāo)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和要求

人教版高中新課標(biāo)生物的教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有：必修1有13個(gè)實(shí)驗(yàn)（含探究活動(dòng)），必修2有4個(gè)實(shí)驗(yàn)（含探究活動(dòng)），必修3有7個(gè)實(shí)驗(yàn)（含探究活動(dòng)），總計(jì)24個(gè)。“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”模塊全部為實(shí)驗(yàn)課，包括：微生物的應(yīng)用、酶的應(yīng)用、生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用、生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用等，共有13項(xiàng)課題，26個(gè)具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，該模塊實(shí)驗(yàn)需指導(dǎo)學(xué)生選做5～7項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)。還有課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如課外制作、調(diào)查、實(shí)習(xí)等。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求：第一，倡導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和方法的體驗(yàn)。第二，突出學(xué)生主體，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。第三，倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)，注重實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。

2. 現(xiàn)階段高中生物實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀

通過(guò)我校（省重點(diǎn)中學(xué)）和××市部分高中學(xué)校等進(jìn)行的初步調(diào)查和訪談，高中生物必修三冊(cè)教材實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)情況如下。

經(jīng)初步調(diào)查，結(jié)果表明：①驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)顯示出較高的開(kāi)出率，許多探究性實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率較低。②能開(kāi)設(shè)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，也是把幾個(gè)實(shí)驗(yàn)用一堂課讓學(xué)生照課本要求重復(fù)。③開(kāi)展課外探究活動(dòng)幾乎為零。

3. 基于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的初步原因分析

3.1 從學(xué)生方面來(lái)看：

結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)喜歡（很喜歡的占82.5%），認(rèn)為對(duì)生物學(xué)習(xí)有幫助的占60.3%。這次調(diào)查的是我校三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，向往動(dòng)手操作的（占73%）、探究性的實(shí)驗(yàn)興趣（占41.5%）。 數(shù)據(jù)肯定大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生無(wú)所謂的態(tài)度。

3.2 從教師方面來(lái)看：

很多生物教師對(duì)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)理念沒(méi)有很好的理解。盡管教材設(shè)置了“思考與討論”、“資料分析”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”和“模型建構(gòu)”等欄目，但大部分教師集中在：簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)直接演示;復(fù)雜用時(shí)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)就課堂講實(shí)驗(yàn);學(xué)生“聽(tīng)”、“背”實(shí)驗(yàn);教學(xué)方法陳舊等等。學(xué)生不思考，不探究發(fā)現(xiàn)。

3.3 學(xué)校和社會(huì)方面來(lái)看：

教學(xué)任務(wù)重是影響實(shí)驗(yàn)開(kāi)出的原因之一。一般高一生物每周2節(jié)課，高二為3課時(shí)，高三3節(jié)，完成教學(xué)內(nèi)容時(shí)間相當(dāng)緊。

探究性實(shí)驗(yàn)大多不開(kāi)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所有限，班額大。多數(shù)學(xué)校缺乏專職實(shí)驗(yàn)員，沒(méi)有充足時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)施條件等都影響生物實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率。等等。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視度不夠。

4. 改進(jìn)措施和建議

4.1 更新思想觀念，強(qiáng)化執(zhí)行新課程實(shí)驗(yàn)的意識(shí)

建立起與新課標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，更新觀念是關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中放在輔助地位，制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師要正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能。

4.2 完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，提高生物實(shí)驗(yàn)員的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)

生物教師應(yīng)爭(zhēng)取學(xué)校重視，增加課時(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入。充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用，完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)。生物教師要有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，如觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)實(shí)驗(yàn)中的黑藻材料難找，可尋找替代，如小麥根毛替代效果比較好。

4.3 優(yōu)化教學(xué)模式，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能一成不變，不要怕麻煩。如將常規(guī)實(shí)驗(yàn)變成拓展實(shí)驗(yàn)。利用常規(guī)實(shí)驗(yàn)包含的原理、方法，用新材料、新情景進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。多數(shù)高考實(shí)驗(yàn)題涉及的實(shí)驗(yàn)思想方法都滲透在常規(guī)實(shí)驗(yàn)中。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

調(diào)查表明，紙筆測(cè)試是主要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，主要是實(shí)驗(yàn)原理、步驟、結(jié)果等，形成“老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象，不利于科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

總之，新課標(biāo)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)提出了高要求。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法有待我們努力，強(qiáng)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)方法，更新觀念，適應(yīng)新課改要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉恩山，汪忠等.普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀.南京：蘇教育出版社，2004.

[2]周應(yīng)章.浙江省舟山教育教學(xué)研究中心《基于新課程的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況的調(diào)查與研究》， 2008.

江西省安義中學(xué) 330500