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        議德育在小學(xué)語文教育中的滲透

        2021-09-10 07:22:44李梅
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年8期
        關(guān)鍵詞:德育小學(xué)語文

        李梅

        摘要:在素質(zhì)教育理念不斷深化的背景下,德育教育的重要性越來越凸顯,成為各科教師在課堂教學(xué)中必須要重視并予以落實(shí)的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。兼具工具性與人文性特點(diǎn)的語文學(xué)科,在德育教育方面有著其他學(xué)科無法取代的優(yōu)勢(shì)。語文教師要加以重視,結(jié)合實(shí)際情況積極滲透德育教育,幫助學(xué)生塑造良好的道德品質(zhì)和健全的人格,為小學(xué)生未來的健康和全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;德育;滲透策略

        前言

        語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,語文教師在教學(xué)中不僅要做好知識(shí)的傳授工作,還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美情趣和品德修養(yǎng)的培養(yǎng),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。新形勢(shì)下,語文教師要充分利用好學(xué)科優(yōu)勢(shì),積極滲透德育教育,不斷提升學(xué)生思想修養(yǎng),使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀?;诖耍疚木腿绾卧谛W(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育展開探討。

        一、識(shí)字教學(xué)中德育教育的滲透

        小學(xué)階段是人們接受教育的啟蒙階段,識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分。在識(shí)字教學(xué)中,語文教師要結(jié)合實(shí)際情況滲透德育教育。我國漢字博大精深,不管是由字組成的詞還是單個(gè)的字,都具有特定的意義,如“懦弱”“虛偽”“懶惰”“勇敢,正直,勤勞”“假,丑,惡”“真,善,美”等。這些漢字和詞語帶有一定的價(jià)值取向,有著明顯的感情色彩,是語文教師用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好素材。例如,在教學(xué)生寫“人”這個(gè)字的時(shí)候,告訴學(xué)生“人”字由兩部分組成,一撇一捺,頂天立地。我們做人也要這樣,必須行得正,站得直,這樣才無愧于人。又如,在教學(xué)生學(xué)習(xí)“愛”這個(gè)字的時(shí)候,教師可以利用多媒體將愛的繁體字“愛”給學(xué)生呈現(xiàn)出來。在這個(gè)基礎(chǔ)上,教師告訴學(xué)生,“愛”的上面是“爫”這樣一個(gè)結(jié)構(gòu),表示“手”的意思,中間的結(jié)構(gòu)為“冖”,表示一個(gè)器物,再往下是“心”和“友”。所以“愛”表示我們要用手拿著自己喜歡的東西,將它送給我們心愛的朋友。以此表達(dá)自己的愛心。在這個(gè)基礎(chǔ)上,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用“愛”這個(gè)字組詞,讓學(xué)生懂得愛自己、愛自然、愛生活、愛他人、愛家人、愛祖國。這樣,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了漢字,還接受良好的德育教育。除此之外,教師還可以在識(shí)字教學(xué)中引入《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》等讀物,讓學(xué)生通過這些讀物認(rèn)識(shí)漢字,這樣既能增長學(xué)生見聞,又能培養(yǎng)學(xué)生德行。

        二、閱讀教學(xué)中德育教育的滲透

        小學(xué)語文教材中的文章都是經(jīng)過教育專家層層把關(guān)而從諸多文章中篩選出來的,具有一定的權(quán)威性、代表性。不僅符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和成長特點(diǎn),還蘊(yùn)含豐富的德育價(jià)值。所以,在實(shí)際教學(xué)過程中,語文教師可以通過有效的閱讀教學(xué)滲透德育教育,引導(dǎo)學(xué)生與課文進(jìn)行精神溝通和心靈對(duì)話,以此提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在具體的閱讀教學(xué)中,語文教師可以通過語言感悟、情感激發(fā)、形象把握和主題詮釋這幾個(gè)途徑滲透德育教育,一邊深化學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,一邊升華學(xué)生的情感,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和健全的人格。例如,在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這篇課文的時(shí)候,教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章的主題進(jìn)行分析,讓學(xué)生知道這篇文章講述的是老百姓為了不忘記毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的恩情在井前立了一塊刻有“吃水不忘挖井人”的石碑,以此激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感,同時(shí)讓學(xué)生知道做人要懂得感恩,別人幫助自己,一定要時(shí)刻記在心里,有機(jī)會(huì)的時(shí)候定當(dāng)涌泉相報(bào)。除此之外,小學(xué)語文教材中還有很多有關(guān)于抗日戰(zhàn)士、父親母親等人物描寫,有關(guān)于自然風(fēng)光的描寫,這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好素材。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些人物性格特征和自然風(fēng)光進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些人物的心靈美、思想美以及自然風(fēng)光中的自然美,使學(xué)生形成高尚的情操和熱愛祖國大好河山的情懷。需要注意的是,在閱讀教學(xué)中,教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式,取而代之采取小組合作教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法等新型教學(xué)方式,盡可能引導(dǎo)學(xué)生自主探索,只有這樣才能讓學(xué)生真正產(chǎn)生情感共鳴和心理共鳴,從而將他人的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化成自身的實(shí)際行動(dòng)。

        三、寫作教學(xué)中德育教育的滲透

        寫作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)體系中占據(jù)舉足輕重的地位。在寫作教學(xué)中,語文教師不僅要給學(xué)生傳授寫作知識(shí)和寫作技能,還要結(jié)合實(shí)際情況滲透德育教育,要讓學(xué)生寫出來的文章不僅做到結(jié)構(gòu)正確,還有豐富的情感和深刻的內(nèi)涵,能夠引起他人共鳴。只有這樣,才能從根本上提升學(xué)生的寫作水平和語文素養(yǎng)。例如,在父親節(jié)、母親節(jié)的時(shí)候,語文教師可以布置主題為“我的爸爸/媽媽或我愛爸爸/媽媽”的寫作任務(wù),讓學(xué)生放學(xué)回家后認(rèn)真觀察爸爸媽媽的生活,結(jié)合平時(shí)與爸爸媽媽相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫文章。在寫作過程中,學(xué)生能夠進(jìn)一步體驗(yàn)到平時(shí)父母對(duì)自己無微不至但卻經(jīng)常被自己忽略的愛,通過寫作引導(dǎo)學(xué)生反思與感悟,同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到父母的忙碌與艱辛,今后會(huì)更加愛父母,孝順父母。除了進(jìn)行書面寫作訓(xùn)練,教師還可以豐富寫作教學(xué)方式,比如組織學(xué)生開展演講比賽、朗誦比賽、黑板報(bào)評(píng)比等活動(dòng),以此培養(yǎng)學(xué)生給積極樂觀、健康向上的人生態(tài)度。除此之外,語文教師還可以組織學(xué)生看一些與親情、抗戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)等正能量且具有豐富德育價(jià)值的電影,讓學(xué)生寫觀后感,這樣既能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,又能引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平和綜合素質(zhì)的全面提升。

        結(jié)語

        綜上所述,將德育教育滲透到語文教學(xué)中,不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,還能針對(duì)學(xué)生思想品德教育做一個(gè)很好的補(bǔ)充。在實(shí)際教學(xué)過程中,語文教師要抓住寫作教學(xué)、閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié),以此為載體滲透德育教育,既要讓學(xué)生吸收知識(shí),還要讓學(xué)生習(xí)得人生哲理,以此提升學(xué)生的品德修養(yǎng),為學(xué)生將來更快更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]葉瓊.加強(qiáng)小學(xué)語文教育,發(fā)揮語文教學(xué)的德育功能[J].科教文匯(下旬刊),2007(01):61.

        [2]夏惠賢,李國棟.從立德樹人看小學(xué)語文教科書德育內(nèi)容的改進(jìn)——基于蘇教版與人教版的比較研究[J].全球教育展望,2016,45(04):94-105.

        [3]鄒曉玲.新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)的德育滲透策略[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(24):171.

        [4]唐現(xiàn)蓮.新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)的德育滲透[J].中國校外教育,2018(14):136.

        六安市人民路小學(xué)北校

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