夏蕓

摘要：在幼兒教育中，戶外活動(dòng)是培養(yǎng)孩子興趣和體質(zhì)的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。豐富多彩的戶外活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和良好的行為習(xí)慣，也能促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。但從目前的幼兒教育來(lái)看，很多幼兒的體能水平都比較低，這也直接表明目前的幼兒戶外體能活動(dòng)存在一定的缺陷和不足。因此，如何有效開(kāi)展戶外體能活動(dòng)也成為教師非常關(guān)注的問(wèn)題。本文著重分析在幼兒教育中戶外體能環(huán)活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外;體育游戲

相對(duì)而言，戶外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，在幼兒園的教育當(dāng)中，存在很多的討論，我們既要接受外界的觀點(diǎn)，又要在自身的專業(yè)教育體系上不斷的豐富，一味的按照玩耍模式來(lái)進(jìn)行，并不能幫助幼兒獲得較好的成長(zhǎng)、進(jìn)步，反而會(huì)由此造成非常多的漏洞和隱患，屆時(shí)造成的惡劣后果，將會(huì)是無(wú)法彌補(bǔ)的。另一方面，幼兒園落實(shí)戶外體育游戲活動(dòng)，要懂得對(duì)多方面的想法和家長(zhǎng)的期望較好的滿足，減少自身活動(dòng)開(kāi)展的局限性。

一、幼兒園戶外體育活動(dòng)的內(nèi)涵及意義

幼兒體育活動(dòng)有多種類型，戶外體育活動(dòng)就是其中的重要類型之一[1]。戶外體育活動(dòng)具有靈活性、多樣性及創(chuàng)造性的特點(diǎn)。在這樣的活動(dòng)中，幼兒能更好地發(fā)揮自己，提升自己各方面的能力。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域的發(fā)展基礎(chǔ)[2]?！队變簣@工作規(guī)程》要求幼兒園實(shí)施德智體美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件[3]。戶外體育活動(dòng)作為保障幼兒健康的重要形式之一，不僅有目的地鍛煉了幼兒身體，發(fā)展了幼兒身體的各項(xiàng)機(jī)能，而且讓幼兒的社會(huì)性在輕松、愉悅的氛圍中得到了增強(qiáng)。除此之外，戶外體育活動(dòng)打破了教室活動(dòng)的空間局限，為幼兒提供了更貼近自然的活動(dòng)場(chǎng)地、更多的活動(dòng)材料、更加自由的活動(dòng)氛圍。

二、幼兒園開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的策略

（一）根據(jù)幼兒園實(shí)際情況合理劃分活動(dòng)區(qū)域

為了確保戶外活動(dòng)能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)根據(jù)園內(nèi)的實(shí)際情況，進(jìn)行全面合理的規(guī)劃。在規(guī)劃場(chǎng)地前要考慮到氣候、時(shí)間等外在因素，也要考慮到幼兒在成長(zhǎng)發(fā)育中的運(yùn)動(dòng)需求。在活動(dòng)區(qū)域規(guī)劃中我們需要根據(jù)幼兒在哪些項(xiàng)目中活動(dòng)量的大小進(jìn)行場(chǎng)地的合理分配。多數(shù)幼兒園的戶外場(chǎng)地非常有限，那么，我們可以在規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域時(shí)，合理利用地面、空間、階梯，為孩子打造三位一體的活動(dòng)區(qū)域。通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，最大化地將有限的空間變成能夠滿足不同階段孩子需求的運(yùn)動(dòng)區(qū)域。

（二）提供多樣性的運(yùn)動(dòng)器材促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展

戶外器材建設(shè)是確保幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的基本條件，我們?cè)谝?guī)劃好活動(dòng)區(qū)域后，需要根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)和個(gè)性需求，為他們提供更合理的運(yùn)動(dòng)器械，確保運(yùn)動(dòng)器材的多樣性，同時(shí)要通過(guò)觀察，將在活動(dòng)中使用率較低或沒(méi)有太大價(jià)值的運(yùn)動(dòng)器械及時(shí)更換。這樣，幼兒在豐富多樣的運(yùn)動(dòng)設(shè)施中才能找到樂(lè)趣，得到體能鍛煉。其次，在運(yùn)動(dòng)器械投放過(guò)程中還要設(shè)置一些標(biāo)志物或使用標(biāo)識(shí)，這樣在體育活動(dòng)中才能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和良好的行為習(xí)慣[1]。

（三）根據(jù)運(yùn)動(dòng)器械探索游戲化的活動(dòng)內(nèi)容

幼兒園的孩子對(duì)一些運(yùn)動(dòng)器材都非常感興趣，但在沒(méi)有教師引導(dǎo)的情況下，往往不會(huì)產(chǎn)生很好的運(yùn)動(dòng)效果，對(duì)此，教師可以利用運(yùn)動(dòng)器材探索一些游戲化的體育活動(dòng)，讓孩子既能保持對(duì)這些運(yùn)動(dòng)機(jī)械的興趣，同時(shí)得到更好的鍛煉。比如，小朋友們非常喜歡走獨(dú)木橋，教師可將一個(gè)班級(jí)的孩子分成幾個(gè)小組進(jìn)行獨(dú)木橋接力活動(dòng)，每個(gè)孩子在起點(diǎn)的位置拿著一個(gè)屬于本組的小玩具，然后拿著玩具走向終點(diǎn)，將玩具接力給下一個(gè)小朋友，孩子們通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式來(lái)完成小游戲，看看哪一組完成得更好。這樣既能鍛煉幼兒的平衡能力，也能鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后根據(jù)游戲結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師需要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的孩子，對(duì)游戲中表現(xiàn)得不是很理想的孩子也要給予鼓勵(lì)，提供針對(duì)性的方法上的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

（四）關(guān)注幼兒心理變化增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感

在戶外活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師也需要觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒心理變化。在活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)特別感興趣，而有些膽怯或性格內(nèi)向的孩子不會(huì)主動(dòng)參與。教師要針對(duì)每一個(gè)孩子找到更恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式讓孩子戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)自信心，同時(shí)教師要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，為孩子開(kāi)展更適合其年齡和興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓孩子更科學(xué)地得到體力和智力訓(xùn)練，讓每一個(gè)孩子都能在戶外活動(dòng)中有更多的體驗(yàn)感，從而讓每一個(gè)孩子都能主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中。

（五）合理開(kāi)展體育活動(dòng)確保幼兒安全

在幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展中一定要確保幼兒的安全。針對(duì)大型器材，我們需要考慮到是否對(duì)孩子有一定的危險(xiǎn)性，幼兒園應(yīng)該對(duì)此提起高度的關(guān)注，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)器材都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選才能投放使用。很多教師也會(huì)和孩子們一起自制一些玩具，也需要考慮到它的衛(wèi)生情況和安全性。

結(jié)論：

我國(guó)的幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)，在體系上不斷的健全，很多活動(dòng)主旨和內(nèi)容，都能夠幫助幼兒獲得健康的成長(zhǎng)，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展提供了較多的保障。未來(lái)，應(yīng)繼續(xù)在戶外體育游戲活動(dòng)的研究力度上不斷的提升，加強(qiáng)活動(dòng)的可靠性、可行性，在活動(dòng)內(nèi)容的原創(chuàng)力度上，得到更好的改善。

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貴州省遵義市正安縣機(jī)關(guān)幼兒園 563400