王崔瑞

摘要：本文闡述了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)面臨的問(wèn)題：學(xué)生缺乏閱讀興趣，視野受到限制，教學(xué)的模式單一枯燥，缺少閱讀方法講授環(huán)節(jié)。就上訴問(wèn)題提升閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效性展開(kāi)了分析，希望可以為廣大的小學(xué)語(yǔ)文教師可以提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);有效性;方法分析

引言：

小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中閱讀是非常重要的內(nèi)容，一切知識(shí)的起點(diǎn)都是閱讀。當(dāng)前隨著社會(huì)時(shí)代發(fā)展的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的紙質(zhì)書(shū)籍，報(bào)刊，文章被新時(shí)代的電子書(shū)籍文案代替。學(xué)生有更多機(jī)會(huì)的通過(guò)視頻等新媒體形式來(lái)增加知識(shí)。不過(guò)不論何種形式的變化，閱讀是不可替代的。通過(guò)閱讀，使學(xué)生的內(nèi)心世界更加豐富?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力，還能增加積累文學(xué)知識(shí)。本文將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行淺顯的進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的解決策略和方法，供廣大教師參考！

1現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1學(xué)生缺乏閱讀興趣視野受到限制

興趣是學(xué)生可以更有動(dòng)力學(xué)習(xí)的前提，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣才能讓教學(xué)更高效的進(jìn)行。當(dāng)前的教育模式下，缺少對(duì)學(xué)生閱讀方面的考量。教師側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解吸收，加之小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，思維和眼界處于發(fā)育階段所以導(dǎo)致對(duì)閱讀沒(méi)有興趣，甚至對(duì)整個(gè)學(xué)科提不起興趣。在閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)生不能和教師形成雙向的互動(dòng)，致使學(xué)習(xí)效率大打折扣，課堂氛圍不濃厚。缺乏閱讀興趣也使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望變低，知識(shí)儲(chǔ)備不夠。由于學(xué)生處在身心的發(fā)展上升期間，制約了學(xué)生的視野和創(chuàng)造思維。嚴(yán)重影響了學(xué)生的能力發(fā)展，也阻礙了閱讀教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)新[1]。

1.2教學(xué)模式傳統(tǒng)單一

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來(lái)我國(guó)的教育事業(yè)飛速發(fā)展，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。不過(guò)還有部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，受分?jǐn)?shù)的制約，在教學(xué)方法方式上不敢進(jìn)行大膽的開(kāi)拓和創(chuàng)新，也不能充分對(duì)新型教學(xué)方法和教學(xué)工具加以利用。長(zhǎng)期的傳統(tǒng)單一教學(xué)讓學(xué)生逐漸喪失了對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)熱情別消耗殆盡，教學(xué)的效果不理想，嚴(yán)重制約了語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

1.3缺少閱讀方法講授環(huán)節(jié)

學(xué)生對(duì)于閱讀的方法也掌握不夠，閱讀是長(zhǎng)期性持續(xù)性的習(xí)慣，注定方法的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，缺少閱讀的方式方法，使自主學(xué)習(xí)變得困難。教師在教學(xué)過(guò)程中更注重對(duì)知識(shí)的講解，不注重對(duì)于方式方法的講解傳授。在學(xué)習(xí)一篇新的課文時(shí)，學(xué)生找不到快速掌握的方法，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，也讓教師的教學(xué)變得更有挑戰(zhàn)性。在讀文章時(shí)給學(xué)生灌輸?shù)木褪亲x，默讀，朗讀等，不能系統(tǒng)的傳授在讀的過(guò)程中要進(jìn)行什么思考和學(xué)習(xí)，同時(shí)一定程度上也抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略

2.1引導(dǎo)學(xué)生興趣開(kāi)闊學(xué)生視野

教師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣。養(yǎng)成長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣可以使學(xué)生的視野和見(jiàn)識(shí)開(kāi)闊起來(lái)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀引導(dǎo)有著重要的作用。學(xué)生處在價(jià)值觀尚未形成的初期，教師和家長(zhǎng)有義務(wù)給學(xué)生正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。通過(guò)有效的閱讀書(shū)籍讓學(xué)生潛移默化的吸收正確的價(jià)值觀，為學(xué)生的內(nèi)心世界打開(kāi)新的大門(mén)，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生重大的積極影響。閱讀可以強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，長(zhǎng)期的積。閱讀也不單單有益于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他的學(xué)科知識(shí)時(shí)，優(yōu)秀的閱讀能力能夠加速知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)教學(xué)有效性的強(qiáng)化有積極的幫助[2]。

2.2結(jié)合新手段豐富教學(xué)

一直以來(lái)閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中都特別重要，特寫(xiě)在小學(xué)時(shí)期。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)形式單一，部分學(xué)生對(duì)于閱讀顯得沒(méi)有興趣。教師一定要進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作興趣。例如在學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。兩名同學(xué)一組，分別扮演青蛙和小鳥(niǎo)，進(jìn)行閱讀方式的對(duì)話。通過(guò)扮演將學(xué)生帶入情景，分析討論小鳥(niǎo)和青蛙的見(jiàn)識(shí)有什么不同，造成這樣的原因是什么。最后引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，青蛙出了井底以后會(huì)有什么樣的看法轉(zhuǎn)變，和小鳥(niǎo)還會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話。通過(guò)這些流程以后加深了學(xué)生對(duì)文章的理解能力，極大豐富了教學(xué)的方式方法。

教師也要對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)結(jié)合新的方式方法，例如在學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》一文時(shí)，教師就可以通過(guò)現(xiàn)代的新型教學(xué)理念和信息化工具來(lái)豐富教學(xué)方法。教學(xué)之前教師通過(guò)多媒體工具收集相關(guān)資料圖文視頻，提出問(wèn)題，太空中還會(huì)發(fā)生哪些趣事。通過(guò)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生討論，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究，產(chǎn)生求知欲望。通過(guò)課程的講授滿足下野生的好奇心，讓學(xué)生明白一切原因都是因?yàn)槭е?。通過(guò)新穎的方式方法改善傳統(tǒng)教學(xué)手段的單一[3]。

2.3傳授學(xué)生閱讀方法提升閱讀效率

教學(xué)中要靈活引導(dǎo)要求學(xué)生去體味文章中的修辭手法，表現(xiàn)手法，以及用了這些手法后的效果。讀到優(yōu)美精彩的片段要加以欣賞和思考，并進(jìn)行摘錄。同樣問(wèn)題體現(xiàn)在寫(xiě)作上，閱讀與寫(xiě)作的相輔相成的，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作能力的提升也會(huì)對(duì)學(xué)生理解能力有巨大的幫助，長(zhǎng)期的保持下去會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀效率有質(zhì)的提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和教學(xué)的方法探索都是長(zhǎng)久的。教師在教學(xué)過(guò)程中要有創(chuàng)新精神，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，整改問(wèn)題，大膽結(jié)合利用有效手段滿足教學(xué)效果，這樣才能夠完善閱讀教學(xué)的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雪.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探究[J].新課程，2021（05）：24-25.

[2]徐西珍.探究小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性策略[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2020（06）：212-213.

[3]鮑雪蓮.閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效性分析[J].新課程，2020（51）：79.