王媛

在我國(guó)教育事業(yè)改革如火如荼的背景下，中職教育獲得了前所未有的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為重要學(xué)科成為改革的主要突破口之一，其能夠激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生思維能力和增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力，因此更新教學(xué)理念、構(gòu)建高效的生活化教學(xué)課堂意義重大，以下將深入分析中職數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)。

中職教育是我國(guó)教學(xué)體系的重要組成部分，針對(duì)部分中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣和理解應(yīng)用知識(shí)的能力不足的情況，引入生活化教學(xué)模式意義重大，有利于培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型人才，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，從而落實(shí)素質(zhì)改革的基本要求，打造高效的中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的內(nèi)涵

中職數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和意義，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。中職數(shù)學(xué)生活化課堂要求教師架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，不但要將生活引進(jìn)課堂，而且要讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，理解生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而緊跟中職數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的節(jié)奏，全面培養(yǎng)學(xué)生能力。

中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，教育生活化作為一個(gè)重要的教學(xué)方向激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正將生活和課堂教學(xué)整合為一個(gè)整體，有利于學(xué)生內(nèi)化知識(shí)、提升能力。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建生活化課堂意義重大，可以簡(jiǎn)單歸納為以下幾點(diǎn)。

第一，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建生活化課堂，針對(duì)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，借助實(shí)際生活案例可以輔助學(xué)生理解，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有利于學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，從而顯著提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。第二，創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)課堂可以增添趣味性的教學(xué)素材。教師需深度挖掘數(shù)學(xué)教材的生活資源，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情感，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。第三，創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)課堂可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用課堂所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，可以提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)的高效策略

重視數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)導(dǎo)入，營(yíng)造生活實(shí)際情景。中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)入、課堂教學(xué)和課后作業(yè)和檢測(cè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，良好的生活化教學(xué)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果，提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。針對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，教師要采取科學(xué)有效的生活化方式導(dǎo)入，教師需聯(lián)系中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂狀態(tài)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師借助生活化的情景導(dǎo)入課堂時(shí)，需要融入專(zhuān)業(yè)生活背景，有效增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力，推動(dòng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)不斷發(fā)展和持續(xù)進(jìn)步。

針對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，融入現(xiàn)實(shí)生活素材。中職數(shù)學(xué)的生活化課堂教學(xué)是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的教育工程，必須不斷完善和拓展生活教學(xué)模式，針對(duì)中職數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容融入相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活素材，拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。中職教師必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，自覺(jué)將數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)的生活內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，利用數(shù)學(xué)的思維方式看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與生活實(shí)際，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之外獲得更多的樂(lè)趣，提升整體教學(xué)質(zhì)量。中職教學(xué)注重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性、應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生，在課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)生已學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，不斷拓展學(xué)生的思維、開(kāi)闊學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

積極組織生活實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須突出中職教育的特征，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，積極組織生活實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力。中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)將生活實(shí)踐和數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，借助學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深化指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力，構(gòu)建“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和操作能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化的課程打好基礎(chǔ)。

突出中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特征，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建生活化課堂，需以課堂為載體，融入學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加真實(shí)的生活背景。多元化的教學(xué)方式必須借助以信息技術(shù)為代表的多媒體教學(xué)的引導(dǎo)作用，使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)理論和應(yīng)用時(shí)更加有效。中職數(shù)學(xué)生活化課堂應(yīng)突出中職學(xué)校的教學(xué)特征，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，如中職學(xué)校會(huì)培養(yǎng)將來(lái)的一線勞動(dòng)者，故要注重結(jié)合大量的數(shù)學(xué)相關(guān)的生活化場(chǎng)景；要盡量使中職數(shù)學(xué)形象化、生活化、實(shí)際化，讓學(xué)生能夠看得出、想得到，真正地將實(shí)際生活和數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，引發(fā)中職學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣；在指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)，要引入符合學(xué)生理解能力的數(shù)學(xué)輔助教學(xué)材料，提升學(xué)生能力，要對(duì)數(shù)學(xué)例題和習(xí)題進(jìn)行生活化設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生生活，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

（作者單位系江蘇省建湖中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）