顧秀英

【內(nèi)容摘要】幼兒對(duì)非洲鼓是十分感興趣的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)建非洲鼓文化建設(shè)氛圍，利用非洲鼓操作館、創(chuàng)意館，讓幼兒感受非洲鼓傳統(tǒng)。平時(shí)在培養(yǎng)演奏常規(guī)時(shí)，可建立初步常規(guī)，掌握節(jié)奏技術(shù)，進(jìn)行配樂(lè)演奏，讓幼兒掌握技能。并創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，捕捉興奮點(diǎn)，材料再加工，明確責(zé)任感，激發(fā)幼兒興趣。最后通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】非洲鼓，氛圍，活動(dòng)、多重評(píng)價(jià)

幼兒對(duì)于能發(fā)出聲音的東西都很有好奇心，喜歡探索各種能發(fā)出聲音的方法，拍打東西會(huì)發(fā)出各種不同的聲音。非洲鼓是一項(xiàng)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器，用手的拍打，產(chǎn)生輕盈的鼓點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，感受非洲鼓傳統(tǒng)

陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：幼兒園必須要有音樂(lè)的環(huán)境，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)更加濃厚的興趣，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和技能。根據(jù)幼兒無(wú)意注意的特點(diǎn)，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)非洲鼓藝術(shù)化的表演氛圍，對(duì)幼兒起著慢慢深刻的作用。

1.非洲鼓文化建設(shè)：在幼兒園的墻面張貼各種非洲鼓的由來(lái)與簡(jiǎn)介圖片等，并在幼兒園的入口，各個(gè)環(huán)境布置的地方放上非洲鼓的模型，空余時(shí)幼兒園播放非洲鼓的各種音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)的不同方式，進(jìn)一步感知非洲鼓的特性，并從中了解非洲鼓的由來(lái)和歷史，以及音樂(lè)的特點(diǎn)等。

2.非洲鼓操作館：墻面張貼非洲鼓的敲擊示意圖，以及非洲鼓的各種表演圖，在整個(gè)非洲鼓操作館中放置好所有的器材與座位，幼兒從中感受非洲鼓所在的文化氣息，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行非洲鼓的“探究之旅”，感受非洲鼓打擊的方法，研究非洲鼓的趣味。

3.非洲鼓創(chuàng)意館：在隔斷等地方布置一定的材料筐，在材料筐內(nèi)投放創(chuàng)意作品所需材料，如：各種瓶子、罐子、麻繩、花邊、舊板凳、舊桌椅、彩色筆、顏料等，供幼兒自主創(chuàng)意完成DIY非洲鼓作品等，并將幼兒的自創(chuàng)的非洲鼓作品放置在創(chuàng)意館中，供幼兒互相欣賞。

二、培養(yǎng)演奏常規(guī)，掌握非洲鼓技能

在日常生活中，提供桌子椅子、箱子、平面的東西等來(lái)代替非洲鼓進(jìn)行拍打練習(xí)。在教室內(nèi)設(shè)置音樂(lè)區(qū)，備好非洲鼓，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖譜，也可以準(zhǔn)備一些自己可以編節(jié)奏的小音符供幼兒編排練習(xí)，讓音樂(lè)表演區(qū)成為幼兒愉悅玩耍的小天地。在來(lái)園活動(dòng)、飯后活動(dòng)或離園活動(dòng)時(shí)安排非洲鼓的相關(guān)節(jié)目欣賞。

1.建立初步常規(guī)

幼兒對(duì)非洲鼓已產(chǎn)生了深厚的興趣，在此基礎(chǔ)上建立起對(duì)非洲鼓的常規(guī)要求是十分重要的。幼兒不能因?yàn)樽杂傻南埠煤茈S意的敲擊，這樣一來(lái)課堂就會(huì)十分吵鬧，無(wú)法進(jìn)行教學(xué)。

如：在教學(xué)前，我們可以做一個(gè)“我們都是小士兵”的游戲，教師就是長(zhǎng)官，教師說(shuō)打擊三下，幼兒就遵從“長(zhǎng)官”的命令;教師下令禁音，那就一個(gè)打擊的聲音都不能發(fā)出……評(píng)出最優(yōu)秀的“小士兵”，從而激發(fā)幼兒的自控能力。

因此必須使他們學(xué)會(huì)控制自己，不斷鼓勵(lì)幼兒，為他們樹(shù)立自控的信心，讓他們明白，什么時(shí)候應(yīng)該技擊，什么時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真聆聽(tīng)，如何打擊，如何愛(ài)護(hù)非洲鼓。

2.掌握節(jié)奏技術(shù)

合理運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言，是幼兒在非洲鼓活動(dòng)中有效的體現(xiàn)，因此，在學(xué)習(xí)前幼兒必須學(xué)會(huì)節(jié)奏練習(xí)。

如：讓幼兒感受不同拍子的長(zhǎng)短節(jié)奏時(shí)，幼兒可以進(jìn)行游戲“走與跑”，讓幼兒自己聽(tīng)著鼓聲做慢走與快跑的動(dòng)作。而節(jié)奏游戲卻是最適合幼兒增強(qiáng)節(jié)奏感的游戲，一般需要那些節(jié)奏感非常容易區(qū)分的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)行變奏的非洲鼓活動(dòng)，第一遍是走，走，走，走。第二遍是走，跑跑，走，走。第三遍難度增加，走，跑跑，跑跑，走。第四遍難度增加跑跑，跑跑，跑跑，走……

可是節(jié)奏并不是所有的幼兒都能掌握的，教師可以進(jìn)行哼唱，數(shù)節(jié)拍等方法，幫助幼兒逐步地學(xué)會(huì)。

3.多樣配樂(lè)演奏

幼兒最喜歡游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)也是幼兒園一日生活中的重要組成部分。所以利用游戲活動(dòng)來(lái)提高非州鼓的節(jié)奏感是非常不錯(cuò)的選擇。

如：在《石頭湯》這個(gè)游戲中，教師可以利用自己扮演主角這個(gè)角色，將村民們把材料放入湯里的節(jié)奏按照兩拍，一拍，半拍等節(jié)奏來(lái)進(jìn)行，讓幼兒知道每種材料所表示的放入湯里的時(shí)間長(zhǎng)短，像馬鈴薯的時(shí)間長(zhǎng)，青菜的時(shí)間短，從而配著音樂(lè)，快樂(lè)地學(xué)會(huì)這些節(jié)奏。

律動(dòng)游戲是教師最喜歡也最常用的一種音樂(lè)游戲，有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。它是有針對(duì)性的身體運(yùn)動(dòng)，伴隨著音樂(lè)和感覺(jué)的節(jié)奏。

三、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)興趣

通過(guò)開(kāi)展一系列關(guān)于非洲鼓的游戲活動(dòng)，讓幼兒逐步了解非洲鼓，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生深厚的興趣。更可以通過(guò)多樣的活動(dòng)，使幼兒學(xué)習(xí)非洲鼓的打擊節(jié)奏特點(diǎn)、高低音等內(nèi)容，充分滿(mǎn)足幼兒對(duì)非洲鼓打擊樂(lè)的好奇心，讓幼兒喜歡充滿(mǎn)游戲性的非洲鼓活動(dòng)。

1.捕捉興奮點(diǎn)，生成探索點(diǎn)

教師可以通過(guò)觀察幼兒的平時(shí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)非洲鼓的學(xué)習(xí)與演奏來(lái)解決問(wèn)題，步步推進(jìn)，達(dá)到深度學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。

如：小張是一個(gè)在項(xiàng)目小組活動(dòng)中經(jīng)常游離的孩子，一天我們正在進(jìn)行《丟手絹》的游戲活動(dòng)——幼兒輪流著打擊“走，走，跑跑”的活動(dòng)。小張先是在旁邊看，覺(jué)得很有意思，輕輕地走到老師面前，小聲地問(wèn)：“老師，我可以參加嗎？”其他的小朋友一聲，連忙說(shuō)：“好啊，你和我一起來(lái)敲鼓吧！”小張高興地拉著小朋友的手，怯怯地打鼓，發(fā)出“呯呯”的聲音，他一下子高興地笑了。從此，他就很樂(lè)于與同伴一起學(xué)習(xí)非洲鼓。

在這個(gè)案例中，能明顯地發(fā)現(xiàn)，興奮點(diǎn)是教學(xué)的在機(jī)生成，這個(gè)興奮點(diǎn)完全能夠生成幼兒的探索點(diǎn)，利于教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中融入幼兒的興趣點(diǎn)，讓游離的幼兒加入到團(tuán)體活動(dòng)中來(lái)。

2.材料再加工，深入探索情

在日常生活中，教師會(huì)提供桌子、椅子、箱子、平面的東西等來(lái)代替非洲鼓進(jìn)行拍打練習(xí)，因?yàn)榉侵薰牟⒉皇且患Ｒ?jiàn)的樂(lè)器。所以，教師可以幼兒進(jìn)行材料的再加工，自己制作樂(lè)器，使幼兒更加喜歡自己的創(chuàng)作，也會(huì)更加喜歡非洲鼓。

如：在非洲鼓創(chuàng)意館中，教師給幼兒提供了各種瓶子、罐子、麻繩、花邊、舊板凳、舊桌椅、彩色筆、顏料等，幼兒根據(jù)自己的喜好，自主選擇豐富的材料進(jìn)行嘗試，比一比哪種材料做出的非洲鼓更適合自己，或者打擊時(shí)更為清脆，或是打擊時(shí)更為響亮，或是更方便打擊……其實(shí)，幼兒各個(gè)都主動(dòng)探究的小能手，玩得很帶勁，樂(lè)在其中，對(duì)音樂(lè)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

有的材料可能不能用，幼兒會(huì)根據(jù)自己的需要，有些按部就班的進(jìn)行操作，有些會(huì)根據(jù)材料自我調(diào)節(jié)。在這種材料再加工的時(shí)刻，就會(huì)更多地有代入感，則可以引發(fā)幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒去動(dòng)手操作。

3.明確責(zé)任感，興趣再回味

有時(shí)候，一個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展并不能讓每個(gè)幼兒都感興趣，特別是非洲鼓這樣的樂(lè)器，但是，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，還需要明確責(zé)任感，在內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)下對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

如：在一次幼兒活動(dòng)比賽中，小劉組準(zhǔn)備一個(gè)非洲鼓的節(jié)目，但是需要大家一起合作完成。有些幼兒表現(xiàn)得較為積極，但也有些幼兒只是三分鐘的熱度，很快對(duì)這個(gè)節(jié)目沒(méi)了興趣。這時(shí)，教師就把這次活動(dòng)的展演目的說(shuō)了出來(lái)，更希望每個(gè)孩子都能上臺(tái)表演。所以幼兒都知道，這次的節(jié)目排演十分重要，明確了自己的職責(zé)。當(dāng)幼兒登臺(tái)表演時(shí)，特別認(rèn)真，他們的興趣再次點(diǎn)燃，因?yàn)樗麄兤穱L到了成功的喜悅。

如果幼兒“沒(méi)興趣”，教師一定要在情感上進(jìn)行疏導(dǎo)，即使并不是特別有興趣，但進(jìn)行小組或更多的集體活動(dòng)時(shí)，幼兒仍能發(fā)展與強(qiáng)化主動(dòng)參與，這對(duì)幼兒未來(lái)生活的也是很有影響的。

四、多重評(píng)價(jià)

在幼兒學(xué)習(xí)非洲鼓音樂(lè)的活動(dòng)過(guò)程中，評(píng)價(jià)一定是多元化的，更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)。

1.軌跡式評(píng)價(jià)

根據(jù)幼兒在非洲鼓活動(dòng)和游戲中的行為表現(xiàn)，采用視頻拍攝，照片拍攝等，加上語(yǔ)言文字描述，使軌跡式評(píng)價(jià)處處可見(jiàn)。在這種評(píng)價(jià)維度指引下，既可以對(duì)幼兒的個(gè)體作出評(píng)價(jià)，又可以對(duì)活動(dòng)過(guò)程作出評(píng)價(jià)，更可以對(duì)于整個(gè)集體作出評(píng)價(jià)。

2.案例式評(píng)價(jià)

在非洲鼓的活動(dòng)中，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)案，特別是一些原本游離在外的不合群幼兒，在此時(shí)，可以根據(jù)觀察幼兒行為、拍攝活動(dòng)照片、記錄活動(dòng)行為等方式，將幼兒的行為表現(xiàn)以個(gè)案的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.檢核表評(píng)價(jià)

根據(jù)活動(dòng)中幼兒的各種表現(xiàn)，采用表格記錄該名幼兒各個(gè)目標(biāo)掌握與否的方法，以檢核表的方式呈現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

綜上所述，在幼兒園中幼兒嘗試非洲鼓的學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣愛(ài)好，又可以把握音樂(lè)的節(jié)奏感，享受快樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)的技能，提高幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受體驗(yàn)、表現(xiàn)表達(dá)能力。

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