黃慧敏

摘要：教師這個太陽底下最光輝職業(yè)，師德是前提，扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識是關(guān)鍵，那么有沒有想過，你是不是學(xué)生口中喜歡的老師，如何成為學(xué)生喜歡的老師，也是我們教育者所必須要考慮的問題。

關(guān)鍵詞：教師、教育、師德、喜歡、幽默感、親和力、表現(xiàn)欲、零距離、包容性、成就感、可塑性

隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，社會、家庭對優(yōu)質(zhì)教育的要求愈來愈強烈，家長對子女的成才率、期望值要求愈來愈高。教師職業(yè)在成為太陽底下最光輝職業(yè)的同時，也變成了眾目睽睽之下最受關(guān)注的職業(yè)之一。教師除了要有良好師德，還要有扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。那么除了這些，我們經(jīng)常會聽到學(xué)生說特別喜歡某某老師，不喜歡某某老師，今天我們來說說學(xué)生喜歡什么樣的老師。

先給大家說這樣一個例子，有一個老師非常好，也有知名度的，教了一個又一個班，這回又接到一個班，這個班的學(xué)生就給老師寫了這樣的評語：“一年一度的評教評學(xué)活又開始了，該給您打多少分呢？我們?yōu)殡y了，您每天早晨第一個來，晚上最后一個走，上課您不放心，還在遼望口張望，放學(xué)了，您還在和學(xué)生談心，老師，您真的很辛苦，但請原諒，我們不能給您一個滿意的分?jǐn)?shù)，只能給您60分，因為，我們不喜歡你，”很多老師看到這個評語都非常生氣，說現(xiàn)在都是什么學(xué)生，這么好的老師，他們都不滿意，他們想要什么樣的老師？可是我們老師想一想，為什么我們努力工作換來的這樣的評語呢？值得我們深思。那么究竟什么樣的教師才是學(xué)生喜歡的呢？我分析了下面幾點，和大家分享。

1. 喜歡老師上課有啟發(fā)性、有幽默感

學(xué)生不喜歡老師講課太刻板，沒有表情，就連聲音都沒有起伏，無論難易都是一個調(diào)子，甚至?xí)寣W(xué)生感覺是在催眠一樣，學(xué)生期盼著下課鈴聲響起，這樣的課堂是失敗的。學(xué)生們喜歡的教師是讓他們在輕松中讓學(xué)生學(xué)到知識。學(xué)習(xí)累但累并快樂著。生活的豐富多彩性決定了老師上課形式的靈活性、多樣性，語言的啟發(fā)性、幽默性。

2. 喜歡老師了解學(xué)生的困難（親和力）

許多好老師，他們懂得學(xué)生學(xué)習(xí)上的難處在哪里。凡是學(xué)生感到頭痛的知識點，他們都會放慢腳步，想方設(shè)法去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，去把難點突破，讓學(xué)生有成功的喜悅，從而不斷產(chǎn)生自信。能夠把難變易，把繁變簡的教師，是深受學(xué)生喜愛的。

3.喜歡老師給學(xué)生交流和表現(xiàn)的機會（表現(xiàn)欲）

每一個學(xué)生都有自我表現(xiàn)的愿望，都有想表達(dá)的要求，可是有的同學(xué)本來就膽小，不敢發(fā)言，老師還沒有太注意到他們，一學(xué)期下來沒提問過幾次。教師要說的讓學(xué)生說，要做的讓學(xué)生做，不要怕學(xué)生出錯，學(xué)生就是在不斷的出錯、糾錯中進步的，注重學(xué)生課堂的主體性。無論課上還是課下，老師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造條件，給每一位學(xué)生提供交流和表現(xiàn)的機會，讓他們認(rèn)識感受自身的價值。.

4. 喜歡老師關(guān)注學(xué)生的情感變化（零距離）

關(guān)注學(xué)生的變化，創(chuàng)造與學(xué)生溝通的機會。曾有一個學(xué)生這樣和老師說到，老師你真好，和你聊天，每次都感覺特別開心，能讓我開心好長一段時間，其實，學(xué)生要求就這樣簡單。教師只用多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)，才能及時發(fā)現(xiàn)到學(xué)生的情緒低落，及進與學(xué)生進行交流，給學(xué)生做心里引導(dǎo) 。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，教師要第一時間，鼓勵學(xué)生;當(dāng)學(xué)生悲觀失望，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并能夠解決，不要發(fā)生更嚴(yán)重的后果?？赡芫褪墙處熞痪涔膭畹脑挘蜁屢晃豢赡転l臨絕望的同學(xué)重新鼓起勇氣，有時對于學(xué)生的一句善意的“謊言”可能會創(chuàng)造一個奇跡。老師從事的工作是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的工作，捧出你的誠心，灑下你的汗水，獻(xiàn)出你的熱血，許多你曾百思不得其解的難題會在那里找到答案，你對學(xué)生細(xì)致的觀察、全面深入的了解，會使你的工作如同有了源頭活水，常做常新。

5. 喜歡老師肯定學(xué)生（成就感）

老師要多善于用語言肯定學(xué)生，無論學(xué)生進步了還是退步了，老師都要及時說一兩句肯定或提醒。教師的一句肯定，能夠讓學(xué)生增加信心;教師的一句鼓勵，讓學(xué)生產(chǎn)生動力。無論學(xué)生，基礎(chǔ)有多差，能力多不強，我們也要看到他們身上的優(yōu)點，其實每一個孩子都埋藏著無窮無盡的潛力，師之伯樂也，老師適時地給學(xué)生以肯定，可以讓學(xué)生有自信，給學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的，教他們掌握了學(xué)習(xí)的方法，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也會得到事半功倍的效果。

6. 喜歡老師善待學(xué)生的缺點（包容性）

教師千萬不要學(xué)生一犯了錯誤，就馬上就找家長，這是最不明智的教師。如果老師換一種方式解決問題，如：讓學(xué)生說說這樣做的會果，自己想成為什么樣的學(xué)生，如果你是老師你怎么解決這個問題，怎么處理像你這樣的學(xué)生呢？一系列的問話會讓學(xué)生不好意思，會讓自己真正的意識自己的問題，老師的包容和理解會慢慢的改變他，感動他！其實，任何一個學(xué)生都有想成為一個好學(xué)生，再頑固的學(xué)生，心靈深處也有脆弱的地方，老師只要細(xì)心耐心的注視他們，就會打動他們的心靈的。差學(xué)生，由于長期得不到應(yīng)有的肯定，于是自卑，甚至自棄，有的學(xué)生批評聽得多了，產(chǎn)生了一種抵抗批評的耐力，乃至拼命維護自己的缺點，其改變不是幾朝幾夕的事情，老師必須具備一定的耐心。

7. 喜歡老師教學(xué)生如何做人（可塑性）

教書育人說起來很輕松，但做起來決不是空架子，老師要把如何求知、如何做人、很好地結(jié)合起來了，不但教學(xué)生知識，還要讓學(xué)生知書答理，這就對教育工作者有很高的要求，自己業(yè)務(wù)要精，師德要好，能力要強。所以，學(xué)生希望老師是一本道德書籍，讓他們細(xì)細(xì)閱讀、慢慢品味，終生受益。

我們千萬不要忽視學(xué)生的感受，不是有優(yōu)秀的師德就是好老師，也不是只會教書就是好老師，讓學(xué)生感受到你是朋友，讓學(xué)生喜歡你的，你會發(fā)現(xiàn)你的教學(xué)會如魚得水，你的班主任工作會得到支持，所以我們做為教育工作者要做學(xué)生喜歡的老師。